INTELIGENCIA EN MANDOS SUPERIORES

Test de Terman Merrill

Arana Álzate Miguel Angel
García Chávez Erika Fernanda
Hernández Flores Andrea Maricel
Lopez Jimenez Ethan Kaled
Ortega Santos Ariadna
 CONTENIDOS
1. Historia
2. Ficha técnica
3. Subtests 5. Resultados
4. Calificación 6. Usos y limitaciones
7. Cuadernillo
8. Referencias
 UN POCO DE HISTORIA...
Las pruebas para la evaluación de la capacidad intelectual (más
conocidascomo tests de inteligencia) nacieron a finales del siglo XIX,
cuando Binet y Simon desarrollaron el primer test para detectar las
fortalezas y las debilidades cognitivas de los niños en las escuelas
públicas.
Décadas después, Terman yMerril adaptaron y revisaron dicha escala
para encontrar una manera más eficaz de medir la inteligencia.
Entonces tenemos que la escala de Terman-Merrill proviene de una
mejora de la prueba de Binet-Simon.La revisión utilizada fue publicada
en el año 1937.
Nombre: Test de Terman-Merrill de inteligencia
Autores: Lewis Madison Terman y Maud Amanda FICHA TECNICA
Merrill
Año de publicación: 1916
Objetivo: Evaluar la inteligencia verbal y no-verbal
(C.I.) e identificar elementos importantes en el
desarrollo cognitivo de un individuo(C.A.).
Población objetivo: Personas de 15 a 65 años.
Ámbito de aplicación: Psicología clínica, psicología
educativa, selección de personal, etc.
Descripción: La prueba de Terman-Merrill consta de
10 subtests, cada uno de los cuales evalúa una
capacidad cognitiva diferente.
Fiabilidad: La fiabilidad de la prueba de Terman-
Merrill es alta, con un coeficiente de fiabilidad FICHA TECNICA
de 0,90.
Validez: La validez de la prueba de Terman-
Merrill ha sido ampliamente probada, y se ha
demostrado que es una medida fiable de la
inteligencia.
Estandarización: En el caso de la prueba
Terman-Merrill, la estandarización se realiza
por la Asociación Americana de Psicología (APA).
El proceso de estandarización de la prueba
Terman-Merrill se describe en detalle en el
manual de la prueba.
 1. SUBTEST INFORMACIÓN

Mide la memoria a largo plazo del individuo y

la capacidad de este para comprender y
captar información del entorno. Para ello, el
subtest trata de detectar la cantidad de
información que el sujeto puede abstraer de
su medio ambiente.
Con este primera parte se busca reflejar la
ambición intelectual de la persona y su grado
de cultura general.
 2. SUBTEST JUICIO O COMPRENSIÓN
Las pruebas que se De esta forma puede
encuentran en este Indica el sentido establecerse una relación
apartado del test de común, la entre el comportamiento de
Terman Merril tienen como comprensión y la las personas frente a
objetivo comprender la capacidad para normas establecidas, y el
capacidad de pensamiento resolver problemas uso de experiencias previas
abstracto de los individuos. del día a día. para desenvolverse.
3. SUBTEST DE VOCABULARIO
Mide la capacidad del individuo para expresarse, su nivel
de lectura y cultura.
Puntuaciones altas en este subtest indicarán personas
con mayor riqueza de conceptos, adecuado pensamiento
abstracto y un buen nivel cultural.
Por otro lado, puntajes bajos indican pobreza de
vocabulario y dificultad al expresarse, al igual que un
bajo nivel de lectura y cultura general.
4. SUBTEST DE SÍNTESIS O SELECCIÓN LÓGICA

Mide la capacidad del individuo para

apreciar el entorno con objetividad.
Resumen, relación y abstracción de ideas
esenciales.
Para ello se utilizan clasificaciones de
cosas y principios en base a su importancia.
Esto permite medir la calidad de la
información que el individuo logra del
medio ambiente.
5. SUBTEST CONCENTRACIÓN O ARITMÉTICA
Indica la capacidad de concentración y del trabajo bajo presión (desarrollo
cognoscitivo).
La persona debe hacer uso de su atención y concentración para comprender
el problema, manejarlo mentalmente y proponer las operaciones aritméticas
precisas para alcanzar el resultado.

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6. SUBTEST DE ANÁLISIS O JUICIO PRÁCTICO

Mide la presencia o ausencia de la habilidad para

descomponer la información en partes más simples
para llegar a la causa de un problema.
Con este subtest Se intenta reforzar el resultado de la
primera serie, siendo la operación fundamental la
inteligencia y la comprensión.
Puntajes altos indicarán un juicio acertado de la
realidad.
Puntuaciones bajas indicarán dificultad en la lectura,
comprensión de textos e información limitada.
 7. SUBTEST ABSTRACCIÓN O ANALOGÍAS

Mide la comprensión de la información y la capacidad para la elección

de alternativas. Tiene como objetivo comprender la agilidad de elección
entre distintas opciones y precisión en el uso de conceptos abstractos
y complejos.
 8. SUBTEST DE PLANEACIÓN

Mide aspectos como la organización,

anticipación, imaginación y atención al detalle
del sujeto.
La serie intentará demostrar la capacidad del
individuo para ordenar material
desestructurado utilizando detalles y
clasificación lógica.
 9. SUBTEST ORGANIZACIÓN O
CLASIFICACIÓN

Mide la capacidad para detectar

problemas en procesos y su
habilidad para resolverlos.
También tiene en cuenta su
capacidad para hacer un buen
uso de los tiempos.
 10. SUBTEST ANTICIPACIÓN, ATENCIÓN O
SERIACIÓN
Indica la capacidad para interpretar cálculos numéricos y estadísticas, y para estar
concentrado en una tarea que requiere mucha energía.
El sujeto deberá analizar las partes de un todo para encontrar la respuesta. Es
decir, necesita abstraer un principio y aplicarlo en la conclusión. También deberá
aplicar conceptos aritméticos.
 CALIFICACIÓN

La puntuación total de la prueba se calcula como

la suma de las puntuaciones de los subtests. El
cociente intelectual (CI) se calcula dividiendo la
puntuación total de la prueba por la edad mental
del sujeto y multiplicando por 100. Obtenidos los
resultados, se realiza una valoración con las tablas
de equivalencia para determinar la valoración final
del individuo.
RESULTADOS DEL TEST
RESULTADOS DEL TEST
 USOS
Se utiliza en una variedad de contextos,
incluyendo:
Clínica para diagnosticar trastornos del
aprendizaje o del desarrollo.
Educativa para evaluar el potencial
académico de los estudiantes
Organizacional para la selección de
personal, evaluando las habilidades
cognitivas de los candidatos a un puesto
de trabajo.
LIMITACIONES
La prueba de Terman-Merrill puede
ser sesgada culturalmente, ya que
se centra en el conocimiento del
mundo occidental. Además, la prueba
puede ser demasiado larga para
algunas personas, y puede ser
difícil de aplicar a personas con
discapacidades físicas o cognitivas.
CUADERNILLO
 REFERENCIAS
Te Recluta. (2022, 26 diciembre). © Test de Terman Merril ¿Qué es y qué mide? 【 2021】 .
https://terecluta.com/pruebas-psicotecnicas/terman-merril/
Guest. (s. f.). Ficha tecnica de Terman.docx - PDFCOFFEE.COM. pdfcoffee.com.
https://pdfcoffee.com/ficha-tecnica-de-termandocx-pdf-free.html
https://fidelmafca.weebly.com/uploads/4/0/4/7/4047781/__3.-
_cuadernillo_de_aplicacin_terman_con_solucin.pdf
Ficha tecnica de Terman.docx. (s. f.). Scribd. https://es.scribd.com/document/242099754/Ficha-tecnica-
de-Terman-docx
Bocaney, Y. (2022, 8 julio). [:eN]Terman-Merrill Test[:eS]Test de Terman-Merril[:Pb]Teste de Terman-
Merrill[:] - Evalart. Evalart. https://evalart.com/es/blog/terman-merrill-
test/#:~:text=La%20escala%20de%20Terman%2DMerrill,a%C3%B1os%20hasta%20la%20edad%20adulta.
&text=El%20objetivo%20del%20test%20es,relacionadas%20con%20la%20inteligencia%20general.
2_Historia del test 1 Eje. (s. f.). Scribd. https://es.scribd.com/document/515492995/2-Historia-Del-Test-1-
Eje
¡GRACIAS!