INFORME EVOLUTIVO

 Nombres : Leudan Abelardo

 Inicio de terapia: Octubre 2021
 Fin de terapia : En proceso

I. DESCRIPCIÓN DE CONDUCTA Y DESEMPEÑO INICIAL.

El niño llega a consulta con la madre, debido a presentar problemas
de conductas, por lo que se solicita iniciar intervención psicológica.
De acuerdo a los resultados obtenidos de las pruebas aplicadas, se
evidencia que el niño tiene sentimientos de culpa en cuanto a su
entorno, alto nivel de ansiedad, agresividad y frustración en ciertas
situaciones. De acuerdo a la evaluación Leudan vive en un ambiente
saludable sin embargo con falta de comunicación. Le cuesta cumplir
sus deberes con facilidad, falta de control emocional, donde suele
mostrarse explosivo ante ciertas situaciones, en ocasiones no se
siente parte del círculo familiar, así como constante sentimiento de
decepción debido a la ausencia de la figura paterna. Leudan
presenta baja autoestima, por lo que lo lleva a sentirse inseguro en
cuanto a sus decisiones, se siente inferior en su entorno, siente no
tener la capacidad para solucionar sus problemas, se frustra con
facilidad y tiene miedo al fracaso.
II. ANÁLISIS DE AVANCE POR ÁREAS.
A. AUTOESTIMA: Durante la intervención trabajamos aspectos físicos
y emocionales, tratando de moldear aquellos pensamientos de auto
derrota.
- Autoconocimiento con el fin de identificar fortalezas debilidades,
necesidades y características con el fin de conocerse y saber qué
aspectos debe potenciar y cuáles son las herramientas
necesarias para lograrlo.
- Autovaloración: Dentro de este aspecto, se trabajó características
claras, positivas y negativas que le permitían a Leudan poder
valorar las cosas que podía llegar a realizar, identificando como
aspectos positivos sus habilidad cognitivas y viendo como una

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 debilidad su conducta, logrando que Leudan pueda darse cuenta
cuando sus emociones desbordan y que hacer en cada situación.
- Auto aceptación: Pasando como paso importante aceptar
aquellos aspectos positivos que tenía que valorar y reconociendo
y aceptando aspectos negativos como parte de sus debilidades,
reconociendo también que hay aspectos que son parte de él que
no pueden ser cambiados, sin embargo aceptar aquellas
características y saber afrontar ante ciertas situaciones en donde
estas se vean expuestas.
- Auto respeto: Se logró que Leudan pueda identificar sus
fortalezas y debilidades, aceptando cada característica como
parte de su personalidad.
B. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
- Actualmente estamos trabajando a nivel familiar, formas
adecuadas de comunicación, empatía.
- Trabajar limites en base al respeto por los padres y el niño, ya
que la forma de aprendizaje para los con los niños se da
mediante la imitación.
- Se dio a conocer herramientas en la familia para poder llegar a
acuerdos, con herramientas flexibles de acuerdo a la necesidad
de su hijo.
- Como estrategia a nivel familiar, se le pide que involucre al niño
en actividades del hogar con el fin de trabajar soluciones,
incitando la cooperación familiar y trabajando destrezas de la
vida.
- Establecer una rutina y un horario con el fin de instaurar hábitos.
- Planificar actividades familiares con el fin de seguir fortaleciendo
la comunicación en la familia.
- Enfocarse en soluciones en vez que en castigos, con el fin de
llegar acuerdos y mantener relaciones estables enfocadas en una
crianza respetuosa.

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 C. HABILIDADES EMOCIONALES
- Durante la intervención se aplicó técnicas de relajación con el fin
de lograr que los niveles de ansiedad sean disminuidos.
- Se trabajó la identificación de las emociones con el fin de
entender como estas funcionan en nuestro comportamiento,
logrando identificar desbordes emocionales y cómo actuar ante
aquellas situaciones.
-

D. CONDUCTA
- Durante la intervención se ha trabajado pensamientos racionales
e irracionales, logrando que Andrea pueda identificar aquellos
pensamientos y poder entender cuando hay presencia de
pensamientos irracionales e identificar este pensamiento como
parte de una emoción intensa de lo que está sintiendo, que
muchas veces nos lleva actuar de forma impulsiva. Logrando que
pueda convertir aquellos pensamientos en ideas racionales de lo
que sucede en su entorno.
- Se trabajó flexibilidad de pensamiento y comportamiento, así
cambios en rutinas habituales, exponiendo a Andrea a
situaciones no esperadas, pasando de un contexto a otro
(sesiones grupales).

III. RECOMENDACIONES
- Seguir trabajo en Andrea el manejo emocional ante situaciones
que generen estrés.
- Fortalecer su autoestima mediante expresiones verbales,
motivación en su ambiente familiar, sabiendo cómo llegar a ella
sin necesidad de ser tan invasivos con Andrea.
- Saber que Andrea puede presentar crisis debido a cambios
inesperados, brindando herramientas en el contexto familiar para
que Andrea sepa cómo afrontar aquellas situaciones.

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 - Es importante que su contexto familiar, escolar sepa que Andrea
empatiza de una forma diferente a lo convencional.
- Estar alerta ante los cambios de estados anímicos que puede
presentar Andrea, entendiendo que sus comportamientos
resultantes no son caprichosos o intencionados sino que reflejan
el malestar que está experimentando, por lo que es importante
acompañar emocionalmente en dicho proceso, conociendo
cuales son las formas en las que Andrea pueda regularse.
- Es importante entender las rutinas y rigideces que Andrea pueda
presentar ya que son elementos que le proporcionan seguridad.
- La familia puede ayudar a que sea más flexible sin imponer la
manera de ver las cosas.
- Se recomienda conversar con Andrea para que pueda dar a
conocer la forma en la que se siente acompañada y sostenida
emocionalmente, ya que ella sabrá explicar la forma adecuada de
acompañarla en dicho proceso.
- Hacer constante seguimiento de su alimentación.
- Retomar las sesiones individuales en cuando Andrea se sienta
dispuesta a realizar psicoterapia individual.

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