INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

Vieytes 51
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Escuela N°63 Perito Francisco Moreno
Vicente Lopez 1331

ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Naturales

PLANIFICACIÓN HORAS DE CLASE SEMANALES

SEMANAL 3 de 50 minutos
PROFESORADO GRADO / AÑO:
EDUCACIÓN PRIMARIA 3ro B

DOCENTE RESPONSABLE:
CICLO LECTIVO Matallan Jennifer
2022 Florencia Iglesias

DOCENTE CO FORMADOR/A:
Cristina Leguizamon

FUNDAMENTACIÓN
El tiempo atmosférico es un tema afín con la vida cotidiana de las personas. Por esta razón, los
fenómenos meteorológicos como la lluvia, el viento, las nubes y el arco iris, entre otros, constituyen
contenidos motivadores del aprendizaje en clase. Por eso es que en esta secuencia se pretende realizar
actividades significativas para que los alumnos puedan, además de indagar sobre sus saberes previos,
apropiarse de estos contenidos.

PROPÓSITOS
Promover el diseño e implementación de variadas situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer,
relativizar y ampliar el conocimiento inicial de los alumnos para aproximarnos a un conocimiento
socialmente significativo.
Promover situaciones de enseñanza en que los alumnos puedan realizar observaciones, comparaciones y
descripciones acerca de los fenómenos meteorológicos.
Valorar los conocimientos que poseen los alumnos como punto de partida de nuevas construcciones
conceptuales.
OBJETIVOS
Describir algunos de los fenómenos meteorológicos qué se producen en la atmósfera terrestre: lluvia,
viento, nubes y arco iris.
Caracterizar el tiempo atmosférico según la temperatura y presencia de nubes y vientos.
CONTENIDOS: Bloque: La tierra y el universo
Los fenómenos meteorológicos
Los fenómenos meteorológicos que se presentan en la atmósfera; la lluvia, el viento, las nubes, el arco
iris, entre otros.
El tiempo atmosférico caracterizado por la temperatura, las nubes, el viento.
MODOS DE CONOCER: Buscar información sobre el estado del tiempo a través de la observación
directa y de otras fuentes como informes meteorológicos periódico radio TV para caracterizarlo en
función de la temperatura, la presencia de nubes y vientos.
Describir oralmente y en textos breves algunos de los fenómenos meteorológicos registrados en
imágenes.

ENCUADRE METODOLÓGICO:
Observación de imágenes
Indagación de saberes previos
Trabajo en parejas
Realización de afiche

EVALUACIÓN
Criterios:
Participación oral
Realización de actividades en clases y resolución de consignas

Instrumentos:
Observación directa
Carpeta
Preguntas de respuesta corta

INDICADORES DE AVANCE
Organiza la información sobre el estado del tiempo para caracterizar el tiempo atmosférico.
Describe distintos fenómenos meteorológicos a partir de los resultados de experiencias sencillas y
información recabada de observaciones directas de imágenes y videos.
RECURSOS
● Articulo periodístico
● Fotocopias
● Imágenes
● Experimentos

SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Actividad Nº1
Para comenzar la docente les preguntará a los alumnos como está el día hoy, para que los alumnos
puedan adentrarse sobre las características del tiempo.
A continuación se presentará una noticia del diario vinculada al estado del tiempo:

Se les plantea las siguientes preguntas a los alumnos para que promuevan el explicitar sus conocimientos
previos: ¿por qué se incluyen noticias en el periódico sobre el estado del
tiempo? ¿para qué nos sirve conocer el estado del tiempo?, ¿cómo se averigua
¿el estado del tiempo? ¿En qué otras fuentes podemos averiguar el pronóstico del tiempo?

Como cierre se les propone a los alumnos la siguiente actividad:

Somos meteorólogos y nos damos cuenta que falta información del pronóstico en el diario, lo
completamos con un compañero:

Lunes Martes Miérco Jueves Vierne

les s

Actividad Nº2
Para iniciar hablaremos de lo que se vio en la clase anterior y luego la docente les dará una variedad de
imágenes para que en parejas las analicen y distingan los distintos fenómenos que se ven en las mismas.
Las imágenes son las siguientes:
Estas imágenes serán entregadas una cada dos alumnos y ellos deberán describir en un papel que es lo
que ven. Una vez que todos realicen la consigna será socializado entre todos. Para finalizar, sus
descripciones e imágenes serán pegadas en un afiche para que quede fijado en el aula.

Actividad Nº 3

¿Cómo se produce la lluvia?

La docente al comenzar la clase, charlará sobre algunos fenómenos climáticos trabajados anteriormente,
centrándose en la lluvia, se hará la siguiente pregunta: ¿Alguien sabe como se forma la lluvia?, luego de
las respuestas de los alumnos, se explicará cómo se produce:

¿Sabían que el agua en el planeta donde vivimos, se encuentra de diferentes formas? podemos encontrar
agua en estado líquido, que es el agua que conocemos, con la que nos duchamos, la que bebemos,y la
que nos moja cuando llueve.
También encontramos el agua en estado sólido como por ejemplo el cubito de hielo.
y también encontramos el agua en estado gaseoso, por ejemplo, cuando abrimos la canilla con agua
caliente o el agua con la que nos hacemos un té, vemos que sale vapor, esto significa que el agua está en
estado gaseoso.
(para explicar estos cambios se llevará una botellita de agua, un hielo y agua caliente)

Entonces con esta explicación podremos contar cómo se forma la lluvia:

Cuando hay mucho sol y hace muchísimo calor, los rayos del sol que tocan el agua del mar, de los largos
y de los ríos, calientan mucho esa agua hasta que se convierte en vapor como la del té y sube como si
fuera humo hasta cielo, allí arriba que no hace tanto calor como abajo, todas esas gotitas de agua caliente
que suben, se enfrían y se juntan formando las nubes, poco a poco que van evaporando muchas gotitas
de agua y se van juntando arriba en el cielo, las nubes se van cargando y cargando de agua, hasta que el
peso de tantas gotas juntas no se aguanta más y con el frío que hace arriba no evaporan y no siguen
subiendo y entonces qué sucede lo que conocemos como lluvia.

Para finalizar la docente entregará una fotocopia de dicha explicación, se hablará de la misma para
despejar dudas y se les propondrá realizar el siguiente experimento:
La docente llevará los recursos y hará el experimento para que los niños puedan ver cómo podemos
formar nuestras propias nubes (algo así https://www.youtube.com/watch?
v=JdWljoh1yHc&ab_channel=PitoPitoGorgorito )

Actividad 4 :
(agregar lo mismo que arriba pero sobre el arcoiris y actividades )
¿

BIBLIOGRAFÍA

OBSERVACIONES (acá se indicará alguna modificación de la planificación, si no se pudo dar por

algún motivo, etc.)

FECHA:

FIRMA DEL DOCENTE PRACTICANTE: