UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO

ESCUELA DE PEDAGOGIA
EDUCACION DIFERENCIAL

ASIGNATURA: DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO DEL LENGUAJE, PENSAMIENTO Y CALCULO

MATEMATICO.
PROFESORES: SANDRA CATALAN H.
ELIZABETH DONOSO O.

PRUEBA DE CLASIFICACION MULTIPLE

Adaptación: Chadwick, M ; Orellana, E.

Nombre

Fecha de Nacimiento Edad

Establecimiento Curso

Examinador

Motivo consulta Fecha de Aplicación

OBJETIVO: Determinar el nivel de desarrollo del niño para agrupas objetos de

acuerdo a un atributo (o atributos) en común. Supone la comprensión
de las relaciones entre un grupo de objetos e intra grupo.

MATERIAL: 4 cuadrados grandes : 2 azules, 2 amarillos

4 “ chicos :2 “ 2 “
4 círculos grandes :2 “ 2 “
4 “ chicos :2 “ 2 “
4 rectángulos grandes: 2 “ 2 “
4 “ chicos : 2 “ 2 “
4 zetas grandes : 2 “ 2 “
4 “ chicas : 2 “ 2 “
 NIVELES DE DESARROLLO TIPOS DE CONDUCTA

PREOPERATORIO El niño realiza colecciones figurales

según criterios variables y fantasiosos
Hace colecciones no figurales, pero no
INTERMEDIO utiliza criterios estables, sino sucesivos ,
haciendo pequeñas agrupaciones según
considera cualidades distintas. Ej: todos
los cuadrados, todos los amarillos
El niño es capaz de clasificar el
OPERATORIO material, tomando en cuenta en forma
simultánea los tres criterios: forma,
tamaño, color.

DESARROLLO DE LA PRUEBA RESPUESTAS DEL NIÑO

SITUACION N°1:
Se le entrega al niño el material desordenado y se
le pide :
CONSIGNA: “Pon junto todo lo que vaya junto”

SITUACION N°2:

Si el niño clasifica tomando en cuenta sólo un

criterio (Ej: color) se le ayuda diciendo:
CONSIGNA: ¿Cómo podrías ponerlo para que
quedara más ordenado todavía?

Si el niño aún no logra la clasificación total , se le

sigue ayudando en la misma forma : “ ¿Podrías
ordenarlo un poco más todavía?

NOTA: la prueba se suspende cuando el niño da

por terminada su clasificación, pese a las
insinuaciones del evaluador.