ESCUELA

SINDICAL VIRTUAL
2021

SEMANA 9
Tutor: GUSTAVO ADOLFO BARREIRO

Buen día compañer@, le damos la bienvenida a la novena semana del Diplomado de

Formación sindical FECODE - UPN, no olvidemos que nuestras intervenciones han de darse
en el marco del respeto por las diversas formas de expresión política, y que el éxito es
enriquecer nuestro proceso de aprendizaje y formación sindical, el cual sólo alcanzaremos,
dando estricto cumplimiento al horario de la semana.

Por favor, tenga en cuenta que necesitará aproximadamente 8 horas para completar con
éxito las tareas de esta semana.

Recuerde que el acceso a la plataforma y desarrollo de las tareas, depende de su ritmo y

avance en las mismas, lo que significa que puede seguirlo a la hora que le resulte más
conveniente (respetando la fecha límite para completar las tareas).

Lo que esperamos de usted: entrar en la plataforma online y realizar las actividades de la

semana; interacción con el tutor y otros participantes utilizando el foro de aprendizaje;
compromiso, puntualidad y responsabilidad.

Contenido Objetivos de la semana 9

● Identificar la influencia de los grupos económicos y órganos

EDUCACIÓN.
a. Reformas educativas
b. Ley General de
Educación alcances y
perspectivas. ● Reconocer en la Ley General de la Educación, Ley 115 de
multilaterales (OCDE, FMI, BID, BM, etc.) en la política
educativa de nuestro país como evidencia de la
implementación del modelo Neoliberal.
1994, la autonomía escolar, la libertad de cátedra, la
democracia escolar y los fines de la educación, como una
de las mayores conquistas políticas alcanzadas por la
Federación; así como establecer sus alcances, perspectivas
y retos del magisterio colombiano al respecto.

Contextualización del contenido

Recordemos que, el origen de la educación nos enseña que ésta nace como respuesta
a las necesidades del sistema económico imperante, para perpetuar las relaciones de
poder de la clase dominante del respectivo sistema. Por eso, no podemos desligar dos
conceptos fundamentales; primero, la pedagogía como el arte de enseñar, que tiene
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unos fundamentos filosóficos los cuales definen ¿qué modelo de sujeto concebimos? y
ese modelo de sujeto, ¿es el que los pedagogos formamos desde la escuela?; por otro
lado, esos pedagogos se desenvuelven en un modelo económico imperante dadas unas
condiciones históricas determinadas; por tal razón, los saltos o procesos, que se han dado
a lo largo de la historia de la educación, son producto de pensadores, pedagogos,
inconformes con las lógicas de poder que determina el sistema; por lo que surge la
necesidad de plantear una pedagogía que responda a la formación de sujetos críticos,
propositivos e inconformes con dichas lógicas impuestas por el sistema económico sobre
la base de la desigualdad e injusticia social.
Por ello, la lucha que ha mantenido Fecode durante más de 60 años de existencia; ha
procurado construir un sistema educativo que responda a las expectativas, de formación
de sujetos críticos, solidarios, que posean un conocimiento científico, que den respuestas
a las necesidades que viven en su entorno, en su comunidad, de tal manera que,
avancemos hacia la construcción de un mundo más justo, equitativo e igualitario, en por
esta razón que hoy más que nunca, debemos fortalecer la Unidad dentro de las naturales
diferencias ideológicas y políticas del magisterio colombiano.
En este contexto, en el trabajo de esta semana, vamos a revisar, con el acompañamiento
y la orientación de nuestro secretario de Asuntos Pedagógicos y Científicos, CEID, de
Fecode, el compañero Miguel Ángel Pardo Romero, la reflexión alrededor de tres ejes
fundamentales: la evolución histórica de la educación en nuestro país a partir de las
distintas reformas educativas, un análisis de la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994;
y finalizamos con algunas reflexiones sobre los avances, perspectivas, alcances y
retrocesos de la misma.

Actividades y Tareas Materiales

Modalidad de participación: Individual Lectura:

Actividades y compromisos: Editorial de la revista No 133-134 Educación y

Cultura
A partir de los videos y documentos
sugeridos: vídeos:
1. Elabore una línea de tiempo de la
evolución de la educación en ¿Cómo eran los colegios en la época de la
Colombia. colonia?
2. En el foro de la semana y en un ¿Qué somos y qué querríamos llegar a ser?
máximo de 10 líneas, elabore un
párrafo con su propuesta para Material de apoyo:
que, Fecode a través del
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magisterio colombiano, defienda 1. Educación Preescolar de 3 Grados.

los alcances de la Ley General de
Educación y proyecte acciones
para eliminar las reformas
neoliberales determinadas en ésta.
Editorial de la revista No 136
2. Revista 129
3. Presentación “Reformas Educativas en
Colombia” de Miguel Ángel Pardo
Romero; secretario del CEID de Fecode.

Criterios de evaluación

Se realizará un ejercicio de retroalimentación del contenido del documento subido a la

plataforma, mediante la modalidad de foro realizado a través de la plataforma.
Se valorará el análisis y la forma de comunicar la experiencia sobre la base de lo aprendido.
Un aspecto fundamental en la valoración será la participación en foro sobre el contenido
de los materiales subidos por Ustedes.

ISABEL OLAYA CUERO

SECRETARIA DE ORGANIZACIÓN Y EDUCACIÓN SINDICAL
FECODE