Trabajo práctico integrador (1° EVALUACIÓN PARCIAL)

La conformación del sistema educativo nacional

Introducción:
Como hemos visto en las clases desarrolladas, el periodo posterior a la revolución de mayo fue
una época compleja en la cual coexistieron varias ideas pedagógicas. El objetivo de este
trabajo práctico es entender las principales ideas y acciones educativas durante este periodo
de nuestra historia, profundizando en los contenidos de la Unidad II. Para ello trabajaremos
con bibliografía comparada, es decir, usaremos dos libros que abordan las mismas temáticas
desde dos perspectivas diferentes pero complementarias.

Material de consulta bibliográfica:

1. Textos elaborados por la profesora para la cátedra:
 Clase 5: La formación del sujeto independiente
 Clase 6: La formación del sistema educativo nacional
 Clase 7: El normalismo
 Clase 8: Congreso pedagógico y ley 1420
2. Capítulos del libro de Adriana Puigróss:
 La formación del sujeto independiente (pág. 39)
 Civilización o barbarie (pág. 57)
 La organización del sistema educativo nacional (pág.73)
3. Capítulos del libro de Nicolás Arata y Marcelo Mariño:
 Lección 4 (pág. 77)
 Lección 5 (pág. 97)
4. Videos de YouTube:
 “La educación en época de Rosas y otros caudillos del interior”. En:
https://www.youtube.com/watch?v=1u-EO1tI5zg&t=273s
 “Domingo Faustino Sarmiento: serie maestros de América Latina”. En:
https://www.youtube.com/watch?v=xXsSBuDxo1g
 “Especial Ley 1420”. En: https://www.youtube.com/watch?v=7Pvk8K7Y6FY

Marco de referencia histórico:

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1. Enumera las principales disposiciones que establecía el “Reglamento para las escuelas
del norte” de Belgrano. ¿Por qué fue un documento tan importante para la educación
en nuestro país?
2. Explica qué eran las Juntas Protectoras de la Educación y cuál era su función.
3. Menciona las medidas rivadavianas más importantes en materia educativa.
4. Comparara el pensamiento de Alberdi y Sarmiento: ¿qué similitudes tenían? ¿en qué
se diferenciaba su pensamiento? Puedes realizarlo a través de un texto, un esquema o
un cuadro comparativo. Te sugiero que utilices la técnica que más te ayude a estudiar
luego el tema.
5. Explica las siguientes frases:

a). “Sarmiento no tardaría en identificar a la educación pública como la partera de la

nación moderna”.

b). "Sarmiento promovió el sistema educativo formalmente más democrático de su

época al mismo tiempo que realizó una operación de exclusión de los sectores
populares."

c). “El normalismo se terminó imponiendo frente a otras corrientes pedagógicas”.

6. ¿Cómo eran interpretados los conceptos: CIVILIZACIÓN/BARBARIE y DESIERTO en el

ideario sarmientino? Realizar un collage sintetizando esta polaridad.
7. ¿Cómo interpretan Mitre y Sarmiento respectivamente al artículo 67 de la C.N.?
8. ¿Cuáles fueron los dos temas que generaron más debate en el congreso pedagógico de
1882 y cómo ser resolvieron?
9. Realiza un esquema con las principales características de la Ley 1420.