SESION DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Docente de aula : Gicella Lozano Sánchez
1.2 Grado y Sección : 2° “A”
1.3 Fecha : 28 de mayo de 2019
1.4 Área : Tutoría
1.5 Título : Niñas y niños podemos hacer lo mismo

II. CONTRIBUCION DE LA HORA DE TUTORIA

DIMENSION DE LA ASPECTO
TUTORÍA
Personal. El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el aula y la escuela. .
III. ¿QUÉ BUSCAMOS?

Que las y los estudiantes comprendan que las mujeres y varones pueden realizar las isas actiidades

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Leer la sesión Papelote.
Las fichas de trabajo.
Plumones.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA TIE
INICIO
15
min

A continuacion solicitamos a las y los estudiantes leer la poesía Las tareas de la casa ( ver recurso) que estar escriba en un
papelografo y colocada en la pizarra Al finalizar la lectura formulamos la siguiente pregunta:
¿Qué les llamó la atención de esta poesía? buscamos que niñas y niños identifiquen las actividades hechas por los
miembros de la familia que no acostumbran realizarlas

DESARROLLO
¿Cuáles son las actividades familiares? 6
Este momento se inicia realizando preguntas a las y los estudiantes sobre los roles en sus familias. En sus hogares: ¿Qué 0
responsabilidades realizan las mujeres? Y ¿cuáles los hombres? Anotamos algunas respuestas en la pizarra. Luego formamos min
cuatro equipos de trabajo, entregamos una cartulina y plumones a cada equipo y les solicitamos dibujar las
responsabilidades que consideren más difícil de realizar para la mujer y para el hombre dentro del hogar, y escriban
brevemente porque eligieron dichas actividades.
Dialogamos de las actividades familiares
Solicitamos a un(a) o un representante de cada equipo que exponga el trabajo realizado una vez finalizadas las exposiciones
dialogamos con las y los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿hombres y mujeres pueden realizar las mismas
actividades en el hogar? ¿Por qué? ¿hombres y mujeres pueden realizar las mismas actividades fuera del hogar?¿ Como?
¿Como podemos compartir las actividades del hogar todas y todos los integrantes de la familia? ¿Hombres y mujeres
pueden tomar decisiones por igual? ¿En qué situaciones por ejemplo?

CIERRE
Pedimos a las y los estudiantes que en la ficha de su cuadernillo hombres y mujeres trabajamos por igual”, escriban y 15
dibujen la responsabilidad del hogar que consideren que tanto los hombres como mujeres pueden realizar por igual. min
Aprovechamos para recordar las ideas fuerza mientras dibujan.
Finalizamos solicitando a tres estudiantes que compartan voluntariamente la actividad que dibujaron.
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA
En casa las y los estudiantes deben conversar en familia del tema trabajado en la sesión, luego en una hoja bond deben
dibujar a su familia y escribir un compromiso familiar en el que todas y todos los integrantes colaboren por igual con las
responsabilidades del hogar. Estos trabajos deben ser expuestos en el mural del aula.

DOCENTE
V°B° SUB DIRECCIÓN
.
 IDEAS FUERZA
Todas y todos debemos hacernos responsables del cuidado del hogar porque somos miembros de la
familia. Mujeres y varones podemos realizar las mismas actividades y sentirnos bien. Todas y todos
debemos hacernos responsables del cuidado del hogar porque somos miembros de la familia