FAMILIA, ESCUELA, RELACIONES INTEPERSONALES Y CAMBIO SOCIAL. Segundo Cuatrimestre.

1º
del Grado en Educación Primaria. Curso 2022-2023 . . GRUPO
- 6. SUBGRUPOS 11 Y 11. Profesor: Pedro Torres Padilla. TEMA 3:
FAMILIA Y ESCUELA EN PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA. Epígrafe 3.1: Familia y escuela: una relación cambiante. Sub-epígrafe
3.2.1.: Comunidad, familia y escuela: adiós a la tradición. Esquema de la Lectura en clase del documento original.

RELACIÓN FAMILIA Y ESCUELA

 ¿HA CAMBIADO?
o SÍ, Y EL CAMBIO ES RADICAL

 ¿CÓMO ERA LA RELACIÓN ANTES Y QUÉ HA CAMBIADO AHORA?

o ERA UNA RELACIÓN CON UNA DIVISIÓN FUNCIONAL CLARA ENTRES ESTAS DOS INSTITUCIONES.
 LA FAMILIA YA NO ES LA MISMA EN CUANTO A SUS POSIBILIDADES Y FUNCIONALIDADES
 DESPLAZAMIENTO DE LA FUNCIÓN DE CUSTODIA DE LA FAMILIA A LA ESCUELA
 DESPLAZAMIENTO DE LA SOCIALIZACIÓN EN SU FORMA MÁS ELEMENTAL DE LA FAMILIA A LA ESCUELA.
o ERA UNA RELACIÓN CARACTERIZADA POR LA JERARQUÍA DE LA ESCUELA SOBRE LA FAMILIA.
 LA FAMILIA YA NO ACEPTA CON FACILIDAD UNA POSICIÓN DE SUBORDINACIÓN FRENTE AL PROFESORADO.

 ¿POR QUÉ SE HA DESPLAZADO LA FUNCIÓN DE CUSTODIA DE LA FAMILIA A LA ESCUELA?

o PORQUE LA FAMILIA HA CAMBIADO: REDUCCIÓN Y HETEROGENEIDAD
o PORQUE HAN DESAPARECIDO LAS PEQUEÑAS COMUNIDADES TRADICIONALES

1
 FAMILIA, ESCUELA, RELACIONES INTEPERSONALES Y CAMBIO SOCIAL. Segundo Cuatrimestre. 1º
del Grado en Educación Primaria. Curso 2022-2023 . . GRUPO 6. SUBGRUPOS 11 Y 12. Profesor: Pedro Torres Padilla. TEMA 3:
FAMILIA Y ESCUELA EN PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA. Epígrafe 3.1: Familia y escuela: una relación cambiante. Sub-epígrafe
3.2.1.: Comunidad, familia y escuela: adiós a la tradición. Esquema de la Lectura en clase del documento original.

 ¿CÓMO HA INTERPRETADO ERRÓNEAMENTE LA ESCUELA ESTE CAMBIO?

o LAS FAMILIAS HAN INCURRIDO EN DEJACIÓN DE FUNCIONES: SE HAN VUELTO “MALAS”. EL DISCURSO DEL LAMENTO.

 ¿CÓMO INTERPRETAR MÁS ALLÁ DEL SENTIDO COMÚN Y, POR TANTO, EN PERSPECTIVA SOCIOLOGÍA ESTE CAMBIO?
o COMO UN PROCESO “NORMAL” INSCRITO EN UN PROCESO SOCIAL MÁS AMPLIO DE SOCIALIZACIÓN DE CIERTAS NECESIDADES COLECTIVAS,
ENTRE ELLAS LA CUSTODIA Y QUE ESTARÍA VINCULADA CON:
 SOCIEDAD DE INTERCAMBIO
 DIVISIÓN SOCIAL DEL TRABAJO CADA VEZ MÁS COMPLEJA QUE REQUIERE DE LA RELACIÓN COMPLEMENTARIA
 VINCULADA CON LA POSIBILIDAD DE SALIDA DE LAS MUJERES A LA ESFERA PÚBLICA
 ¿QUÉ SE PUEDE SUGERIR, SEGÚN EL AUTOR, TENIENDO EN CUENTA TODO LO ANTERIOR?
o EL DISCURSO DEL LAMENTO PUEDE SER CONTRAPRODUCENTE
o ASUMIR UN CONCEPTO AMPLIO DE ESCOLARIZACIÓN Y, POR TANTO, TAMBIÉN DE CUSTODIA, PROCURANDO QUE TAMBIÉN SEA FORMATIVA.