I.E.

GUSTAVO RIES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD RESPIRATORIA EN ARMONIA CON

EL AMBIENTE

FICHA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 7: Representamos con números enteros los cambios

de temperatura
DOCENTE ÁREA
NIVEL CICLO GRADO
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad FECHA
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
CAPACIDAES  Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
 Establece relaciones entre los datos del problema y las transforma a
expresiones numéricas que incluyen números enteros.
CRITERIOS DE  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión
EVALUACIÓN sobre números enteros. Usa este entendimiento para interpretar un problema
según su contexto.
 Selecciona y emplea estrategias y procedimientos diversos para ordenar
números enteros y ubicarlos en la recta numérica.
 Plantea afirmaciones sobre los números enteros y justifica o sustenta sus
afirmaciones con ejemplos.
PROPÓSITO Determinaremos variaciones en la temperatura ambiental haciendo uso de
números enteros; y de este modo, daremos recomendaciones para el cuidado
preventivo de la salud frente a las enfermedades respiratorias.
EVIDENCIA Registro de la variación de la temperatura en la recta numérica.
PRODUCTO Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación
INTEGRADO. armoniosa con el ambiente.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

En nuestra institución educativa “Gustavo Ríes”, los estudiantes participan con compromiso por el bien de su
comunidad. Ellos han observado la preocupación de las familias y la comunidad porque al acercarse el invierno
pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no saben exactamente por qué. Además,
piensan que no solo existe la pandemia por el COVID 19, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis
pulmonar, asma, influenza A (H1 N1), gripes comunes, alergias, entre otras que también afecta a los
estudiantes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Asimismo, se observa que
esta enfermedad se debe a las bajas temperaturas, a la contaminación ambiental, la escasa actividad física,
los hábitos no saludables y al mal manejo de las emociones. Dado este contexto, los estudiantes desean que
su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se plantean
el siguiente RETO:

RETO
¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la
ACTIVIDAD 7
de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?
I.E. GUSTAVO RIES

REPRESENTAMOS CON NÚMEROS ENTEROS LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA

EMPEZAMOS

Estudiante: En la actividad anterior reconocieron cómo en el ambiente se

pueden generar condiciones que afecten nuestra salud si no estamos
prevenidos. Ahora, determinaremos variaciones en la temperatura
ambiental haciendo uso de números enteros; y de este modo, daremos
recomendaciones para el cuidado preventivo de la salud frente a las
enfermedades respiratorias. ¡Comencemos!

RESPONDE DIALOGANDO CON TU FAMILIA

¿Cómo el cambio de temperatura genera condiciones para la aparición de enfermedades

respiratoria?

Con el cambio climatico

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

La Organización Mundial de la Salud (OMS) afirma que la temperatura ambiente óptima para
nuestro organismo varía entre 18 °C y 24 °C (grados Celsius). Sin embargo, en nuestro país el
clima es variado; en algunas regiones tenemos un clima frío y otras es cálido.
En una comunidad andina, un día se registra la temperatura ambiental de 5 grados Celsius
sobre cero. Luego de dos días, se registró que estaba a 0 grados Celsius. Sin embargo, se
proyecta que a los cuatro días la temperatura descenderá hasta los 5 grados Celsius bajo
cero, propiciando condiciones que afectan la salud de las personas, pudiendo presentar
alguna enfermedad respiratoria.

A) ¿Cuáles son las variaciones de temperatura registradas?

B) Si sigue descendiendo así, ¿hasta cuánto podría variar la temperatura a los ocho días
desde que se registró la primera medida?
 I.E. GUSTAVO RIES

1) COMPRENDO EL PROBLEMA
Lee la situación de aprendizaje y luego responde teniendo en cuenta la información del texto:

a) ¿De qué trata la situación? Organización de la salud y las temperaturas

b) ¿Qué significa 5 grados sobre cero? 50 de calor
c) ¿Qué significa 5 grados bajo cero? 50 de frio
d) ¿Cuál es la temperatura inicial? 50 Celsius
e) ¿Cuál es la temperatura a los dos días?00 grados Celsius
f) ¿Cuál es la temperatura a los cuatro días? -50
g) ¿Qué debo determinar en la situación de aprendizaje? Los grados que llegan las temperaturas

2) DISEÑO UNA ESTRATEGIA O PLAN

Identifiquemos los datos del problema, expresemos en números y símbolos, y luego
completemos la información en una tabla o recta numérica.

3) EJECUTAR LA ESTRATEGIA
Ahora empecemos a modelar cantidades con expresiones numéricas. Escribimos las expresiones
correspondientes en la tabla y respondemos las preguntas:

EXPRESIÓN VERBAL EXPRESIÓN NUMÉRICA

0
5 grados Celsius sobre cero 5
0 grados Celsius 0
5 grados Celsius bajo cero -50

¿Qué significa grados Celsius sobre cero?, ¿cómo lo representamos?

calor
¿Qué significa grados Celsius bajo cero?, ¿cómo lo representamos?
Frio
Representemos en la recta numérica las cantidades encontradas y determinemos la variación a
los 2; 4; 6 y 8 días. Observemos el ejemplo, luego planteamos nuestras propias operaciones en
el cuaderno.

Temperatura a Temperatura a
ocho días seis días

-15 -10 -5

Ahora responde:
 I.E. GUSTAVO RIES

a) ¿Cuáles son las variaciones de temperatura ambiental registradas?

Que cada dos días disminuye 5 grados
b) Si sigue descendiendo así, ¿hasta cuánto podría variar la temperatura a los ocho días
desde que se registró la primera medida?

4) AHORA REFLEXIONO:

Tomando en cuenta lo trabajado, reflexionemos y respondemos:

¿De qué manera hemos resuelto el problema?
Sumando de 5 en 5
¿Qué estrategias y recursos hemos usado para encontrar la respuesta?
La suma y el grafico

Ahora para afianzar nuestro aprendizaje, resolvemos cada una de las siguientes situaciones,
haciendo uso de expresiones numéricas que incluyan números enteros:

1) Al mediodía, en una ciudad amazónica la temperatura fue de 32 °C, y al anochecer se registró

24 °C, ¿cuál fue la variación de la temperatura?
-8 grados.
Lima amaneció con 26 °C, y luego de 2 h tuvo un aumento de temperatura de 4 °C, ¿cuál es la
temperatura en la ciudad de Lima, luego de la variación? Justificamos nuestra respuesta.
300
El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrografía del Perú (SENAMHI) registró las
temperaturas a las 02 h 00 en la ciudad del Cusco durante 10 días, como se muestra en el
siguiente gráfico:

Respondemos:

a) ¿Cuántos grados Celsius (°C) desciende la temperatura ambiental del miércoles de la primera
semana hasta el día viernes?
Hasta 6 grados desciende
c) ¿Qué semana y día descendió más la temperatura ambiental que el resto de los días?
 I.E. GUSTAVO RIES

La 2 semana día lunes con -3 grados.

d) ¿Entre qué días casi se mantuvo la temperatura?

Lunes, miércoles, sábado, domingo y la 2 semana de miércoles

TOMA EN CUENTA:

Los cambios bruscos de temperatura son uno de los factores ambientales que contribuyen a las
enfermedades respiratorias. Vayamos preguntando a nuestra familia: ¿qué otros factores más
existen?, ¿cómo los tratamos?, ¿qué gastos nos generan las enfermedades respiratorias?

DIÁLOGO EN FAMILIA:

Tomando en cuenta los cambios bruscos de temperatura en nuestra zona, escribamos una lista
de recomendaciones para el cuidado preventivo de nuestra salud frente las enfermedades
respiratorias.

ESCRIBO EN UNA HOJA:

Las variaciones de temperatura más frecuentes de nuestro entorno que generan condiciones
que afectan nuestra salud, haciendo uso de números enteros. Y anotamos lo que hemos
comprendido de números enteros, cómo se ordenan y cómo se ubican en la recta numérica.

ME AUTOEVALUO:

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué datos del problema y los relacioné X
entre sí.
Transformé las relaciones encontradas a X
expresiones numéricas que incluyen números
enteros u operaciones de adición y sustracción
o multiplicación y división con números
enteros.
Expresé con diversas representaciones y X
lenguaje numérico mi comprensión sobre los
números enteros, así como la adición y
sustracción o multiplicación y división con
números enteros. Usé este entendimiento
para interpretar un problema según su
contexto.
Empleé estrategias y procedimientos diversos X
para ordenar números enteros y ubicarlos en
la recta numérica, así como realizar
I.E. GUSTAVO RIES

operaciones de adición y sustracción o

multiplicación y división con números enteros.
Planteé afirmaciones sobre los números x
enteros, así como la adición y sustracción o la
multiplicación y división con números enteros.
Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones
con ejemplos.

VAMOS A LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

¡Muy bien, hemos culminado la actividad! Logramos comprender y representar de distintas

maneras los números enteros presentados en situaciones de cambios de temperatura que
generan condiciones para la aparición de enfermedades respiratorias. En la próxima actividad,
reconoceremos algunas actividades físicas que practicaremos para cuidar nuestra salud.