Signos de Puntuación

CONSEJOS DE PUNTUACIÓN
CENTRO DE ESCRITURA
Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero
Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá
CONSEJOS DE PUNTUACIÓN - CENTRO DE ESCRITURA
I. USOS DE LA COMA
Indica una pausa breve dentro
de un enunciado.
¡OJO! (Alonso y Patiño, 1999)
NO se pone coma cuando hay una

pausa respiratoria, se hace una
pausa respiratoria cuando hay
coma.

1. ENUMERACIÓN (Alonso y Patiño, 1999)
Se usa coma para separar los elementos de una misma serie.

NO DEBEMOS PONER COMA ANTES DE UNA CONJUNCIÓN (Y*,
O, NI).
* EXCEPCIÓN -> Se pone coma antes de "y" cuando el enunciado que la
sigue está enlazado con la idea de todo el enunciado escrito antes de ella.
EJEMPLOS
,
Pagó el traje el bolso y los zapatos , y salió de la tienda.
,
El ruido era estridente ensordecedor , y causaba la locura de todo el que
lo escuchaba.
,
A Felipe le encanta nadar por las mañanas comer alimentos nutritivos y
trasnochar poco.
,
Fue ayudado por sus amigos por sus familiares y por sus vecinos.
Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero Página 2

2. ELIPSIS VERBAL (Alonso y Patiño, 1999)
Se usa coma para sustituir un verbo que está omitido por haber
sido mencionado antes.
LA COMA DEBE IR EN EL LUGAR DONDE ESTARÍA EL VERBO.
EJEMPLOS
Juan y Rodrigo viajaron a Madrid ; Marta, a Barcelona (la coma
reemplaza VIAJÓ).
El lunes debemos llevar el ensayo ; el miércoles, la reseña (la coma
reemplaza DEBEMOS LLEVAR).
Ana llegó a las 8 de la mañana; Luisa, a las 9 (la coma reemplaza
LLEGÓ).
Las obras de teatro son largas; las películas, cortas (la coma
reemplaza SON).
¡OJO! -> Es necesario usar punto y coma (;)
dentro de la elipsis verbal antes de la coma.
3. VOCATIVO (Alonso y Patiño, 1999)
Los vocativos son palabras que nos sirven para

indicar a quién le estamos hablando.
CUALQUIER PALABRA QUE SIRVA PARA LLAMAR LA ATENCIÓN
DEL RECEPTOR ES UN VOCATIVO.
EJEMPLOS
INICIAL
Estimados alumnos y padres de familia, les damos la bienvenida al
VOCATIVO
festival de fin de curso.

MEDIO
, ,
Mire Fernando ponga atención a las explicaciones del profesor.
VOCATIVO
FINAL
,
Buenas tardes licenciada Díaz. Nos comunicamos con
VOCATIVO
relación a su tarjeta de crédito.

4. INCISO (Alonso y Patiño, 1999)

Los incisos son cortes en la oración que dan una información
adicional, hacen una aclaración o establecen relaciones entre sí.
SI EL INCISO SE ENCUENTRA EN LA MITAD DE LA ORACIÓN, LA COMA SE PONE
ANTES Y DESPUÉS DEL INCISO.
EJEMPLOS
,
Valiente es aquel que sin detenerse a pensar en las consecuencias,
asume los retos de la vida . INCISO
Al quitar el inciso, la oración

principal no cambia.
Valiente es aquel que asume los retos de la vida.
SI EL INCISO SE ENCUENTRA AL FINAL DE LA ORACIÓN, ESTE SE ENCIERRA ENTRE

UNA COMA Y UN PUNTO.
El pintor surrealista Salvador Dalí dedicó su vida y obra a Gala,
su esposa y musa .
INCISO

5. INVERSIÓN DE ORDEN (Alonso y Patiño, 1999)

Se usa coma para indicar las inversiones en el orden espontáneo de la oración*.
* ORDEN ESPONTÁNEO DE LA ORACIÓN -> SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO
SI EL COMPLEMENTO SE ENCUENTRA UBICADO ANTES DEL SUJETO, SE PONE
UNA COMA ENTRE ESTOS DOS ELEMENTOS.
EJEMPLOS DE INVERSIÓN DE ORDEN
El aprendizaje semipresencial se presenta como alternativa en las modalidades
SUJETO VERBO
mediatizadas por la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.
(ORACIÓN EN ORDEN ... - SIN COMA)

COMPLEMENTO
,
En las modalidades mediatizadas por la tecnología el aprendizaje semipresencial
COMPLEMENTO SUJETO
se presenta como alternativa para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.

VERBO
(INVERSIÓN DE ORDEN - CON COMA)
EJEMPLO DE SEPARACIÓN DE COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES

Dos equilibristas murieron ayer, en un accidente en el Circo de Pekín, porque no
COMPLEMENTO 1
se tomaron las medidas de seguridad necesarias.

COMPLEMENTO 2

6. ADVERSATIVAS (Alonso y Patiño, 1999)
Al usar las siguientes conjunciones, se debe poner coma:

SALVO, EXCEPTO, MENOS, PERO, PUES, SINO, MAS, AUNQUE.
EJEMPLOS
Aunque hay unos cuantos sufijos para formar gentilicios ,

algunos no son ni fáciles ni obvios.
,
Todos los jóvenes pasaron un rato agradable pero los adultos
se aburrieron.
,
Salvo las relacionadas con artes plásticas la mayoría de las
asignaturas del nuevo programa está abierta.
Salgar es conocido como el lugar de los cafeteros pues su ,

economía se basa en el cultivo del grano.

7. ¿CUÁNDO NO SE PONE COMA? (Alonso y Patiño, 1999)

a. ENTRE SUJETO Y VERBO
Pensar en la audiencia, planificar el texto, detenerse y releerlo son algunos de los comportamientos
SUJETO VERBO
de un buen autor para elaborar un texto coherente.
,
Pensar en la audiencia, planificar el texto, detenerse y releerlo son algunos de los comportamientos
SUJETO VERBO
de un buen autor para elaborar un texto coherente.
b. ENTRE VERBO Y OBJETO DIRECTO

Algunos autores implementaron una nueva forma sistemática para usar los acentos de manera virtual.
VERBO OBJETO DIRECTO
,
Algunos autores implementaron una nueva forma sistemática para usar los acentos de manera virtual.
VERBO OBJETO DIRECTO
c. ANTES DE PARÉNTESIS
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef, 2015) propende por el desarrollo y el cuidado
PARÉNTESIS
de los niños y adolescentes.
,
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef, 2015) propende por el desarrollo y el cuidado
PARÉNTESIS
de los niños y adolescentes.

II. USOS DEL PUNTO

Y COMA
(Alonso y Patiño, 1999)
Indica una pausa mayor e

implica una relación de sentido
entre las oraciones que separa
o vincula.

1. VINCULACIÓN
SEMÁNTICA (Alonso y Patiño, 1999)
• El punto y coma se usa si el escritor considera que existe una

relación fuerte entre dos oraciones independientes. Si la
-1
relación es débil, se pone punto y seguido.

• EJEMPLOS
• • La crisis en el sistema de salud tiene al país al borde de una emergencia

ORACIÓN INDEPENDIENTE 1
; el Estado no ha logrado resolver la problemática.

-•
1
sanitaria
El sistema capitalista ha logrado dividir a la humanidad ; el proletario vive

-1
en la pobreza ; el burgués acumula riqueza.

• • El voto legitima la soberanía del pueblo

; ¿qué legitima la abstinencia?

2. CONECTORES DEL
DISCURSO (Alonso y Patiño, 1999)
Se recomienda usar punto y coma (;) antes de los

siguientes conectores del discurso y coma (,) después:
SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, POR UN LADO, POR OTRO LADO,
POR LO TANTO.
EJEMPLOS
• Los comensales protestaron por la tardanza de la comida ; asimismo,
CONECTOR
hubo algunos que prefirieron marcharse.
• Recordamos algunos conceptos cuando escribimos un documento ; •

,
no obstante debemos practicar.
•
CONECTOR
• En la pubertad, los cambios físicos y hormonales inciden en el

•
'
desarrollo del yo ; por el contrario, los cambios físicos del cerebro de

CONECTOR
los adultos mayores generan deterioros intelectuales.

•
1
Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero • Página 3

3. ENUMERACIÓN
COMPLEJA (Alonso y Patiño, 1999)
Se usa para separar los elementos de una enumeración

cuando en el interior de dichos elementos hay comas. •
'
''
'
'
EJEMPLOS •
'
'
'
'
'
'
'
• ,
A la convivencia fueron Juan el muchacho más callado del curso ; •
'
'
'
'
'
'
'
,
Ana la más comunicativa ; Andrés, el más extrovertido; y Laura, la •
'
'
'
'
'
'
'
más divertida.
•
'
'
• El discurso, aunque nadie sepa bien qué es, corresponde a una

herramienta compleja ; implica, entre otras cosas, muchos
•
'
''
'
'
'
'
aspectos ideológicos; y se asocia con el poder. •

'
'
'
'
'
'
•
'

4. ELIPSIS VERBAL 2
Se usa punto y coma para separar los elementos que
hacen parte de una oración con elipsis verbal (es decir,
cuando se omite el verbo para evitar repetirlo).
•1
EJEMPLOS
• ; Manuel, francés hace
•1
Juan estudia portugués hace diez años
ELEMENTO 1 ELEMENTO 2
; Melisa, italiano hace tres; y Ana, alemán hace dos.

1
1
cinco
•1
1
ELEMENTO 3
ELEMENTO 4
• ; Juan, los pinceles; nosotros, la herramienta;

1
Fabio traerá pintura

1
1
•1
ELEMENTO 1
los chicos, el papel

ELEMENTO 2 ELEMENTO 3
; entre todos podremos decorar el salón para

ELEMENTO 4
•
1
1
la reunión del sábado.
; los
1
• · ---- El gobierno implementó nuevas políticas educativas

1
ELEMENTO 1
colegios, cambios en sus currículos ; los maestros, nuevas

•
1
1
ELEMENTO 2
metodologías en clase.
ELEMENTO 4
•
III. USOS DE LOS

DOS PUNTOS
Indica que lo siguiente es
consecuencia o conclusión
de lo anterior.

1. APERTURA O CIERRE DE
ENUMERACIÓN
Se usan los dos puntos para abrir o cerrar una

enumeración. •
¡OJO!: DESPUÉS DE LOS DOS PUNTOS NO SE INICIA CON
EJEMPLOS
MAYÚSCULA. '
•
• En su armario guardaba todo : ropa, zapatos y sombreros.
• Pintores, escritores, directores: un gran grupo de artistas se reunieron.
•
• El presidente hablará de cosas muy importantes para el país : el •
aumento del salario mínimo y la seguridad nacional.
•
Puedes poner los elementos enumerados antes o •
1
después de los dos puntos.

•
2. CONCLUSIÓN O r~t
RESUMEN (Alonso y Patiño, 1999) ~ '-e
:,~11J.o~
Jo¡W".ic,
't 1Ñ"Mt
nA;t w~
L .~
Se escriben dos puntos antes de un enunciado que ~ ...ef>"-t ~

(JI"' -c.. : .Af,, u,, -1,
Jr-
4N .
•1
1
1
1
hace síntesis, resumen o conclusión.
~ •',~~ ~t\:~~~'
~ - ~~º~,._
INHAM
_.,,.
GLO RIA STE INHAM
Dafl't -fK~t
'1
1
1
1
1
EJEMPLOS rJ~:tarA1
vv,· ~1 ~
-fKMt ~arAJ wN'
wlo.t ~,it ~
•
1
: ropa, zapatos y sombreros. ~ ttt ~ oL suv..e 1

•
1
1
1
En su armario guardaba todo ol 5uv,.€ ,,+ L •• ...,, ~IAK I
1
1
-1,, VVVVJ'VV •
• .
1
l~M (,LORII\ SHIN I\I\ M
1
1
• Pintores, escritores, directores : un gran grupo de artistas se .,.,,
GLORl/1 STEINH/IM
1
1
•
1
reunieron.
1
•
1
1
1
El presidente hablará de cosas muy importantes para el
•
1
: el aumento del salario mínimo y la seguridad nacional.

1
1
país
1
1
1
•
1
1
1
1
1
1
• Entre las actividades favoritas del pintor están : nadar todos
1
•1
los días, salir a comprar su comida y fumar un puro.

3. CITAS TEXTUALES (Alonso y Patiño, 1999)
Se usan los dos puntos cuando se cita en estilo

• directo.
EJEMPLOS
•
• Luego de dar varios rodeos por la habitación, le dijo : “esto ha
• llegado a un punto intolerable y no veo ninguna salida posible”.
• • Tal como el autor afirma: “los indicadores bibliométricos tienen
• relación directa con los resultados científicos y no con la
•1
actividad científica” (Maltrás, 2003, p. 69).
• Nelson Mandela señaló : “la educación es el arma más

•
1
poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”.
•
4. SALUDOS (Alonso y Patiño, 1999)
Se usan los dos puntos luego de algunas

expresiones de saludo en correos
electrónicos, cartas y textos formales.
•
EJEMPLOS .
•
• Estimada directora de carrera : .
Le escribo este mensaje para (...)
•.
1
1
1
1
1
• Querida amiga : •
•
1
Espero que estés muy bien.
• Hola, Juan :
•
1
¿Sabes si hay clase mañana?

1
'
• Cordial saludo : •
1
.
Por medio del presente mensaje (...)
•
IV. USOS DEL PUNTO

Indica el final de un
enunciado, de un párrafo o
de un texto que no sea
exclamativo ni interrogativo.

1. PUNTO Y APARTE (Alonso y Patiño, 1999)
Indica que se cambia de idea o asunto; es decir,

•1
'
1
'
'
que termina un párrafo y se inicia otro.
•
1
EJEMPLOS
1
1
1
'
'
•'
'
1
1
1
1
1
El mar estaba embravecido aquel día. Los
•'
'
'
1
1
1
barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas
•
1
1
con dificultad.
'
'
'
'
1
1
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el
•
1
'
'
1
'
regreso de su padre.
•
'
1
Atisbaba el horizonte buscando ansioso su

1
1
'
'
1
'
•'
barco con la mirada.

2. PUNTO Y SEGUIDO (Alonso y Patiño, 1999)
Indica que se seguirá hablando del mismo

tema, de la misma idea, pero que se
• tocarán aspectos diferentes.
• EJEMPLOS
•1
• La abogada llegó a las tres de la tarde. El acusado la
• esperaba con ansia desde las doce.
• • Durante este proceso la acción consciente del individuo
•1 .
estará dirigida hacia dos objetos de diferente nivel El
primero correspondería a las ideas que se van a expresar .

• 1Ht 6R\11SH \iNA l)UNI-IA11,;
IE l'\titl'I\Ol6EWAUER-&RiOGE!
WOtAEl-lwHOi>J-ISt11-\iiR
EAO A&O'I< 11-\t!/'JAfE1 !-NO SAY
IT tlKt IT IS ARt Of1B'I 1-\tlO
•~51¡A):.\NG !OV,Gl;()U1 MU0-1
El otro está constituido por los instrumentos de su expresión tARGER1\VJ'l1HWStl~ES.
•
&U1 lW--1 C.Ot.lESWIII\ ¡.PV,IC.<,
Í SAVS OOllV AtOfRTOl-l
~ rO'tl..,H ,4"1'... ~11'1'!'3'"~a1,Dll tV.S.

~,)pil~O'll'¡~r('t•, ,l.41l "1(1,lf•~•O'\-<I~
q,c;,1;,.Jai:r-•ll!- ·,\,..~~ 11)""1~,. ,.9,ll)~v• '
exterior. •,.pi ,.,a.,,. ••~"t • ~r,M o•d ,,o;,10\~ pi w!l

Y •i f!oh''°' , .w1.Jwh0t""l'"'nal~
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- - ~IJ

3. PUNTO FINAL (Alonso y Patiño, 1999)

Indica que se termina el texto o el párrafo que
estás escribiendo.
EJEMPLO
En Rosenblatt (1988) encontramos que la relación de transacción
•
que establecemos con el texto -es decir, la determinación de una
postura dentro del continuo referente estético que nos permite utilizar
•
'
nuestros dos sistemas de pensamiento (Bruner,1994; Luria, 1984) y

•
1
contar con nuestro reservorio lingüístico y vivenciales lo que nos
llevará a construir un texto significativo. Lo anterior nos llevará

•
también a encontrarnos con nuestras experiencias lingüísticas y
•
'
vivenciales, que nos ayudarán en la creación de nuevos nexos y
nuevas relaciones. Estas, a su vez, servirán de base para la creación •

1
de nuevas experiencias y nuevos conocimientos, lo cual, dentro del

•
pensamiento de Rosenblatt, constituye el aprendizaje (adaptado de
•
1
Valery, 2000, p. 39) .

REFERENCIAS
Alonso, C. y Patiño, G. (1999). Manual de expresión escrita. Centro Editorial
Javeriano.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2012).
Ortografía básica de la lengua española. Espasa Calpe.
Valery, O. (2000). Reflexiones sobre la escritura a partir de Vygotsky. Educere, 3(9),
38-43.

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CONSEJOS DE PUNTUACIÓN

¡OJO! (Alonso y Patiño, 1999)

NO se pone coma cuando hay una

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero

1. ENUMERACIÓN (Alonso y Patiño, 1999)

Se usa coma para separar los elementos de una misma serie.

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero Página 2

2. ELIPSIS VERBAL (Alonso y Patiño, 1999)

3. VOCATIVO (Alonso y Patiño, 1999)

Los vocativos son palabras que nos sirven para

festival de fin de curso.

relación a su tarjeta de crédito.

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero Página 4

4. INCISO (Alonso y Patiño, 1999)

asume los retos de la vida . INCISO

Al quitar el inciso, la oración

SI EL INCISO SE ENCUENTRA AL FINAL DE LA ORACIÓN, ESTE SE ENCIERRA ENTRE

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero Página 5

5. INVERSIÓN DE ORDEN (Alonso y Patiño, 1999)

mediatizadas por la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.

(ORACIÓN EN ORDEN ... - SIN COMA)

se presenta como alternativa para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.

EJEMPLO DE SEPARACIÓN DE COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES

se tomaron las medidas de seguridad necesarias.

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero Página 6

6. ADVERSATIVAS (Alonso y Patiño, 1999)

Al usar las siguientes conjunciones, se debe poner coma:

Aunque hay unos cuantos sufijos para formar gentilicios ,

asignaturas del nuevo programa está abierta.

Salgar es conocido como el lugar de los cafeteros pues su ,

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero Página 7

7. ¿CUÁNDO NO SE PONE COMA? (Alonso y Patiño, 1999)

b. ENTRE VERBO Y OBJETO DIRECTO

de los niños y adolescentes.

de los niños y adolescentes.

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero Página 8

II. USOS DEL PUNTO

Indica una pausa mayor e

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero

• El punto y coma se usa si el escritor considera que existe una

relación es débil, se pone punto y seguido.

• • La crisis en el sistema de salud tiene al país al borde de una emergencia

; el Estado no ha logrado resolver la problemática.

El sistema capitalista ha logrado dividir a la humanidad ; el proletario vive

en la pobreza ; el burgués acumula riqueza.

• • El voto legitima la soberanía del pueblo

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero Página 2

Se recomienda usar punto y coma (;) antes de los

hubo algunos que prefirieron marcharse.

• Recordamos algunos conceptos cuando escribimos un documento ; •

• En la pubertad, los cambios físicos y hormonales inciden en el

desarrollo del yo ; por el contrario, los cambios físicos del cerebro de

los adultos mayores generan deterioros intelectuales.

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero • Página 3

Se usa para separar los elementos de una enumeración

• El discurso, aunque nadie sepa bien qué es, corresponde a una

aspectos ideológicos; y se asocia con el poder. •

Elaborado por: Gabriela Hernández y Fabio Borrero Página 4

; Melisa, italiano hace tres; y Ana, alemán hace dos.

• ; Juan, los pinceles; nosotros, la herramienta;

Fabio traerá pintura

los chicos, el papel

; entre todos podremos decorar el salón para