SESIÓN DE APRENDIZAJE

Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia

I.-Datos informativos:
Área : Personal Social
Institución Educativa : N° 7240 “Jesús de Nazareth”
Profesora : Belly Moreno Manco
Director : Luís Rodríguez Herrera
Grado : 6° “A”
Fecha : 18 de marzo

II.-Intención del propósito de la sesión: En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán que los valores no son un fin en sí mismas sino
un medio que nos ayuda a regular las relaciones entre las personas para que se respeten los derechos de todos.

III.-Materiales y recursos:
Papelotes. Plumones. Cinta de embalaje.
IV.-Aprendizajes esperados:

Competencia Capacidades Desempeños Instrumentos de Evidencia

Convive y participa 1.3. Reflexiona
democráticamente en la argumenta
búsqueda del bien éticamente.
común
evaluación
y Explica la importancia de los -Ficha de aplicación
compromisos personales y propone
una meta personal que se ajuste a
las normas y a los principios éticos

V.-Secuencia Didáctica
Momentos Estrategias y /o Actividades
Realizan las actividades permanentes:
Saludo, Oración y asistencia diaria.
I Se dialoga con los estudiantes sobre lo que se va a celebrar en el mes: Organizamos nuestra aula para el buen inicio del
N año escolar.
I -Realizan la dinámica: los saludos y forman grupos de estudiantes.
C -Leen la lectura el espejo estropeado y comentan.
I
O
D * Problematización
E
- PROPÓSITO
S
A Que los alumnos reflexionen sobre los comportamientos respetuosos e irrespetuosos en diferentes
R contextos.
R
O PROCEDIMIENTO
L 1. Pida algunos voluntarios para realizar un experimento.
L 2. Explique que durante el fin de semana pasado los grupos identificarán comportamientos
O respetuosos e irrespetuosos de las personas en los lugares en los que se han encontrado: la
casa, la calle, un centro comercial, una fiesta, etcétera, y tomarán nota de ambos.
3. Reúna al grupo para que narren lo observado.
4. Ayude al grupo a comparar la cantidad de comportamientos respetuosos y los irrespetuosos,
también ayúdelos a reflexionar sobre los contextos en los que ocurrieron y demás aspectos
que le parezcan relevantes.
5. Pida a los alumnos que piensen en alternativas de solución para los casos observados de
comportamientos irrespetuosos.

-Pedimos a cada miembro del grupo que cuente las situaciones que ha encontrado y sus posibles razones.
Orienta a las niñas y los niños para que identifiquen cuáles son las situaciones más recurrentes que dificultan
la convivencia y sus posibles causas.

Se les entrega el siguiente glosario de valores:

 -Indicamos a cada grupo que es importante que estén atentos a que cada integrante del grupo opine y que las
respuestas que coloquen sean del consenso de todos.
-Pedimos a los niños que ubiquen sus sillas en media luna y elijan a un representante de cada grupo para
presentar las situaciones que han acordado, mientras vas apuntándolas en la pizarra (puedes usar un cuadro
similar al presentado anteriormente). Indicamos a los niños que al momento de presentar sus situaciones lo
hagan con voz clara y audible de tal manera que todos sus compañeros los escuchen. Ayudamos a los niños
para que organicen las situaciones juntando aquellas que son similares, de manera que tengan una lista más
acotada. Hacemos la siguiente preguntamos: ¿cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido y
deberíamos evitar que sigan sucediendo? Mientras van dando sus opiniones, ayudamos a elegir cuatro o cinco
situaciones que sean más urgentes de trabajar como grupo para mejorar la convivencia.
*Toma de decisión – Reflexión

Ayudamos a continuar la reflexión sobre los valores. Puedes preguntarles: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo
aprendimos?, ¿practicamos los valores en casa?, ¿será importante practicar los valores en nuestra aula,
C escuela y casa? Estas preguntas pueden llevarlas a casa para conversar en familia. Escuchamos sus
I respuestas y coméntales que las normas facilitan la convivencia armónica de las personas y estas deben partir
E de sus necesidades y del espacio en el que se encuentren.
R
R
E

Tarea Indica a los niños y a las niñas que cuenten a sus padres a otros familiares lo que aprendieron hoy.