Ficha trabajo Ficha informativa X Numero de ficha: 05

Área : Comunicación Grado y Sección: 5to L- S Fecha : 24-05-21

Competencia: SE EXPRESA EN SU LENGUA MATERNA

Desempeño: Usa estratégicamente el registro formal e informal, así como recursos no verbales y paraverbales para
mantener el interés, conmover al público o producir diversos efectos. Importancia de los SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Docente : DEMETRIO IBARRA ESCALANTE
Fuente: RAE (2010) “Nueva Gramática de la Lengua española

9. SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y GRAMÁTICA

1. CONCEPTO.
Organiza el

Lógicamente, de manera: DISCURSO

Sintácticamente, une:
Coherente, clara y comprensible. Palabras, frases y proposiciones.

Evitando la ambigüedad.

2. CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN (SIGNOS ORTOGRÁFICOS):

DE PAUSA DE ENTONACIÓN DE DISTRIBUCIÓN

. , ; : … ¿? ¡! ( ) ( ) – “ ”Etc.
Constituyen delimitadores principales, Son indicadores de modalidad. Son delimitadores secundarios. 3.
y uno indica suspenso u omisión. C
* COMA, pausa breve  INTERROGATIVOS. Se emplea para  RAYA
* PUNTO Y COMA, pausa intermedia preguntar, indagar e ironizar.  GUION
* DOS PUNTOS, pausa múltiple  EXCLAMATIVOS. Se emplea en admiraciones  PARÉNTESIS
* PUNTO, pausa larga y mandatos.  COMILLAS
* PUNTOS SUSPENSIVOS. pausa  CORCHETES
interceptiva
Establecen los límites entre las Informan sobre la actitud del hablante
Delimitan un segundo discurso que
unidades discursivas (grupos (interrogativa, exclamativa, imperativa,
interrumpe la parte principal de un
sintácticos, oraciones y enunciados) dubitativa, enunciativa) texto (para introducir un inciso,
cita o palabras)
ARACTERÌSTICAS DE LOS SIGNOS ORTOGRÀFICOS. Cumplen las siguientes características:

SIGNOS DIACRÍTICOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN SIGNOS AUXILIARES

Son aquellos signos que
confieren valor especial a la
letra que afectan; tienen
función distintiva, en el sistema
gráfico del español estos signos
son: La tilde y la diéresis
Su función principal es delimitar las unidades
del discurso , para facilitar la correcta
interpretación de los textos y ofrecer ciertas
informaciones a esta clase pertenecen el
punto, coma, punto y coma, los paréntesis,
corchetes, signos de interrogación, de
exclamación, etc.
A esta denominación pertenecen los signos
ortográficos que no pertenecen a ninguna de las
dos clases anteriores y cumplen funciones de
carácter periférico y de inventario abierto los
más comunes son: el guion, la barra, el
asterisco, el calderón o la flecha.
 4. FUNCIONES DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN. La puntuación tiene como fin primordial facilitar que el texto escrito
transmita de forma óptima el mensaje que se quiere comunicar. Para cumplir este objetivo básico, el sistema ortográfico
dispone de signos que desempeñan principalmente tres funciones:

DELIMITA UNIDADES INDICAR LA MODALIDAD O ENTONACIÓN INDICAR LA OMISIÓN DE UNA PARTE DEL
LINGÜÍSTICAS: DE LOS ENUNCIADOS: ENUNCIADO:

 Si hubieras venido en la noche
te habría aceptado.
 Sì hubieras venido en la
noche, te habría aceptado;
Hoy día estaríamos felices.
Indica la modalidad entonativa de los
enunciados, según la actitud del hablante:
 Te lo llevas. (Enunciativa)
 ¿Te lo llevas? (Interrogativa)
 ¡Te lo llevas! (Exclamativa)
Sirve para elidir (reemplazar), sobrentiende
o deja en suspenso una parte del enunciado.
 Cría cuervos y … (te sacarán los ojos)
 Hace un calor … (insoportable)
 Pueblo chico, (la coma elide al verbo es)
infierno grande.

5. CLASES DE SIGNOS DE PUNTUACIÒN:

Sirve para indicar una pausa

A. LA COMA breve, es el signo de puntuación
más usual.

USOS DE LA COMA:
COMA CONCEPTO EJEMPLOS
1 ELÍPTICA Reemplaza al verbo y forma un predicado Juan estudia Derecho y su amigo, cocina.
nominal.
2 ENUMERATIVA Separa elementos análogos de una serie. Mis profesores, padres, tíos y amigos se
alegraron con mi ingreso al Tecnológico.
3 CONJUNTIVA Sirve de nexo gramatical acompaña a la Terminé la tarea, entonces voy a jugar.
conjunción
4 HIPERBÁTICA Ordena y aclara un enunciado alterado en su Después de mucho esperar, nos atendieron
orden sintáctico. en el restaurante.
4. INCIDENTAL O Separa los elementos explicativos o Los niños, que estaban en el patio, echaron a
APOSITIVA. incidentales que añaden una precisión. correr. (Explicativa)
- EXPLICATIVA
Ricardo Palma, “El bibliotecario mendigo”,
- ACLARATIVA murió. (Aclarativa)
5. YUXTAPUESTA Reemplaza al nexo y forma oraciones Tienes mucho sueño, vete a dormir.
yuxtapuestas.
6. CRONOTÍPICA O Separa fecha y lugar o datación. Cusco, 26 de mayo de 2014
DATIVA
7. INTERJECTIVA Separa la interjección de la oración. ¡Uff!, que calor, me dejó agotado.
¡Aggh!, no me gusta la grasa.
¡Oh!, qué bueno es el profesor Alfredo.
8. VOCATIVA Separa al interlocutor o receptor a quien nos - Amor, nuestro hijo ingresó.
dirigimos. - Estudiaremos, amigos, en mi casa.

Señala la pausa que se da al

final de un enunciado. Después
B. EL PUNTO de un punto -salvo en el caso del
utilizado en las abreviaturas-
siempre se escribe mayúscula.

1) CLASES DE PUNTOS:

A. PUNTO Y SEGUIDO. Se escribe al final de un enunciado párrafo breve y a continuación se sigue escribiendo sobre la
misma idea, en el mismo renglón.
B. PUNTO Y APARTE. Se escribe al final de un párrafo y el enunciado siguiente o párrafo inicia otra idea nueva.
C. PUNTO FINAL. Aparece y se utiliza para finalizar un texto o una división importante.

2) USOS DE EL PUNTO. En los siguientes casos:

A. En abreviaturas. Ejemplo: Sra., Pág., EE. UU.
B. En fechas y horas. etc., Ejemplo: 30. 05. 2014
 NUNCA SE ESCRIBE PUNTO EN:
A) Títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc. Ejemplo:
 Nueva gramática de la lengua española
 Cien años de soledad
B) Nombres de autor en cubiertas, portadas, prólogos, firmas de documentos, etc. Ejemplo:
 Mario Vargas Llosa
 Ernesto Sábato
C) Dedicatorias. Ejemplo:
* Para Beatriz Tupacyupanqui
* A Giovanna, sin cuya ayuda esta obra no hubiera sido posible publicarla.
D) Eslóganes. Ejemplo:
 Cusco, Patrimonio cultural de la humanidad
 Trujillo, paraíso natural

E) Enumeraciones en forma de lista. Ejemplo:

¿Cuál es la capital del Perú?
a) Arequipa
b) Lima
F) Índices (índices de contenidos, de materias, onomásticos cronológicos, etc.), no se escribe punto al final de cada
línea. Ejemplo:
 Clases de artículos
 CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS
G) Direcciones electrónicas. Ejemplo: www.google.com

Indica una pausa superior a

C. EL PUNTO Y la marcada por la coma e
inferior a la señalada por el
COMA punto.

USOS DEL PUNTO Y COMA:

1. Entre oraciones yuxtapuestas. Ejemplo:
 La muchacha, gozosa, corría hacia su casa; sus padres acababan de llegar.
 Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas
2. Punto y coma, antes de conjunciones o conectores adversativos. Antes de las conjunciones adversativas: mas, pero,
aunque, etc., si la oración es larga. Si es corta se puede usar la coma. Ejemplo:
 Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.
3. Ante conectores: Delante de conjunciones o locuciones conjuntivas como: sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin,
etc., cuando los períodos tienen cierta longitud y encabezan la proposición a la que afectan. Estas locuciones por lo general
van seguidas de coma. Ejemplo:
 Los jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin embargo, los resultados no fueron los que el
entrenador esperaba.
Indican una pausa más
D. LOS DOS PUNTOS pequeña que la del punto y se
usa para separar expresiones
que explican, resumen o
comprueban una parte de la
oración de texto. Detienen el
discurso para llamar la
atención sobre lo que sigue.

USOS DE LOS DOS PUNTOS:

1. Para iniciar enumeraciones con un elemento anticipador. Ejemplo:

 Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.
 Ayer compré dos libros: Uno de Ernesto Sábato y el otro de Mario Vargas Llosa.

2. En algunos escritos específicos (cartas y documentos) Ejemplo:

 Mi querido amigo:
 3. En textos jurídicos y administrativos. Después de palabras o expresiones como: declaro, certifico, ordeno, expone, suplica,
etc. que se usa generalmente en documentos de autoridades y funcionarios públicos. Se colocan dos puntos después del verbo
que presenta el objetivo fundamental del documento. Ejemplo:

CERTIFICA:
Que, el Sr. CARLOS ZAMBRANO QUISPE, con DNI 24324574, no laboró en esta empresa como él hace referencia en su
carta
Notarial, emitida con fecha del día 13 de junio de 2014,…

4. En el discurso directo. Ejemplo:

 Las palabras del médico fueron: "Reposo y una alimentación equilibrada".
 Ya lo dijo Descartes: "Pienso, luego existo".

5. Entre oraciones yuxtapuestas. Se emplean para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre sí sin necesidad de
utilizar otro nexo. La relación es causa-efecto (los dos puntos equivale a “porque”) Ejemplo:
 Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.
 Se encontraba muy agotado: había jugado mucho.

6. Para llamar la atención, conclusión o resumir lo anterior. Ejemplo:

 El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido.
 Lo primero de todo vean la plaza mayor: una vivienda ha de estar limpia, aireada y soleada, en una palabra: habitable.

7. Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más general. Ejemplo:
 El chiriuchu es un plato típico del Cusco: tiene cuy, gallina, queso, torreja, tostado entre otras cosas.
 La paella es un plato típico muy nutritivo: tiene fécula de arroz, las proteínas de sus carnes y pescados.

8. Antes de la presentación de ejemplos o ejercicios. Ejemplo:

 A continuación tenemos algunos ejemplos:
9. Oposición. Ejemplo:
 Luisa no es mi amiga: es mi enamorada.
 Ramirito no es mi enamorado: es mi gato

10. Con conectores. Se emplea detrás de algunos conectores discursivos. (a saber, es decir, esto es, o sea, etc.) Ejemplo:
 No quiero que se preocupe mucho. Ahora bien: si le sigue doliéndole, vaya al médico.

E. LOS SIGNOS DE
INTERROGACIÓN Y
EXCLAMACIÓN

1. Los signos de interrogación y exclamación como indicadores de modalidad de la entonación, sirven para enmarcar las
construcciones interrogativas y exclamativas directas. Ejemplo:
 ¿Qué quieres que te dé por tu cumpleaños?
 Señorita, ¿Cuántos años llevas trabajando por aquí?
 ¡Qué sala tan elegante!
 ¡Me ha preparado un postre!

2. Los signos de exclamación se utilizan para encerrar las construcciones exclamativas que pueden estar constituidas por:

 Interjecciones. Ejemplo: ¡Ay!

 Locuciones interjectivas. ¡Ni modo!, ¡qué se va a hacer!, ¡con este niño!
 Onomatopeyas. Ejemplo: ¡Chist!
 Vocativos. Ejemplo: ¡niños!, cállense.
 Grupos sintácticos y oraciones. Ejemplo: ¡Qué cosa!, ¡fantástico lugar!, ¡Cuánto me he emocionado!; ¡Es impresionante!,
¡con lo amable que parecía!

3. La colocación de los signos de interrogación y exclamación, se realiza en los siguientes casos:

a. Los vocativos iniciales no se incluyen dentro de los signos. No así los vocativos medios o finales. Ejemplo:
- Geraldine, ¿Sabes ya cuando vendrás?
- ¿Sabes ya cuando vendrás, Geraldine?
 b. Los enunciados aseverativos que preceden a los apéndices confirmativos. Ejemplo:
- El sábado 05 de julio es el segundo examen, ¿no?
- No les interesa lo que les digo, ¿verdad?

c. Si concurren varias preguntas o exclamaciones. Ejemplo:

- ¿Quién era?, ¿De dónde vino?, ¿te dijo a quién buscaba?
- ¡Cállate! ¡No quiero volver a escucharte! ¡Márchate! ¡Te odio!

Es un signo que tiene por

F. LAS COMILLAS objetivo resaltar palabras,
frases, o textos en
determinados enunciados.

Presentan una función aislante:

SE USA PARA:

1 Resaltar en las oraciones nombres de obras, revistas, marcados especiales, clubes, establecimientos, animales, etc. Ejemplo:

 “El Túnel”, fue escrito por Ernesto Sábato.

 Siempre leo “El comercio”, los días domingos cuando almuerzo.
 Su artículo “La importancia del lenguaje humano” se publicó en el diario “La república”.
 Parece que últimamente le va muy bien en sus “negocios”.
 Siempre dice que “la comida del norte es la más rica”.

2 Resaltar en las oraciones, textos fragmentos, frases, pensamientos, citas textuales o la denominación anual. Ejemplo:
 La trascendental obra comenzaba: “En un lugar de la mancha que prefiero no recordarlo…”
 Mi Padre decía: “Mas sabe el diablo, por viejo que por diablo”
 Alfredo antes de morir dijo: “que se cumpla mi voluntad de que haya igualdad entre los hombres”.
 El 2014 fue declarado como: “año de la promoción de la industria responsable y del compromiso climático”.
 Querido estudiante logra tus objetivos y “has carne y sangre” de lo que dijo Herman Hesse: “Para lograr lo imposible
se tiene que intentar muchas veces en lo posible”

3 Para dar sentido irónico a ciertas palabras de un enunciado. Ejemplo:

 El concurso lo ganó la más “joven” de las candidatas.

4 Para destacar términos especiales: Neologismos, extranjerismos, jergas, etc. Ejemplo:

 Encontraron a “Los Hackers” intentando vulnerar los archivos del año 2014.
 Se comunicaba por “chats” en el “internet” o por comunicación virtual.

5 En usos metalingüísticos. Ejemplo:

 La palabra “Cándida” lleva tilde por ser esdrújula.
 En la oración “Me gusta tu vestido”, el sintagma nominal es “tu vestido”

6 Suelen escribirse entre comillas los apodos y alias que se intercalan entre el nombre de pila y el apellido. Ejemplo:
 Ernesto “El che” Guevara es recordado por muchos.

G. LOS PARÉNTESIS Sirven para encerrar expresiones

que tienen estrecha o escasa
conexión con lo que se está
refiriendo. Esta palabra o
palabras se pueden leer en un
tono más bajo, serán cortas y
siempre tendrán una misión
USOS DE LOS PARENTESIS: aclaratoria.

1. Para aislar aclaraciones o incisos que se intercalan en la oración, lo mismo que el guion. Ejemplo:
  Las hermanas de Pedro (Clara y Sofía) llegarán mañana.
2. Para aislar otros elementos intercalados. Para separar de la oración datos como fechas, páginas, provincia, país. Etc. Ejemplo:
 Se lee en Machado esta importante poesía. El Duero pasa por Toro (Zamora)

3. Los paréntesis como signo delimitador. Ejemplo:

 Lo volví a ver (no olviden que habían pasado 3 años) y le pregunte su nombre”.

4. Al añadir a una cantidad en número su equivalente en letra o viceversa. Ejemplo:

 La factura era de 50.000 (cincuenta mil) pesetas.
5. Para añadir la traducción de palabras extranjeras. Ejemplo:
 César dijo: "Alea jacta est" (la suerte está echada)

6. Para ofrecer una segunda posibilidad del empleo de una palabra. Ejemplo:
Señor(es)

Estimado(a) usuario(a)

7 Para encerrar topónimos. Ejemplo:

 José María Arguedas (Andahuaylas) fue un gran novelista.
8 También se usan tres puntos entre paréntesis para indicar que se omite un fragmento del
Original. Ejemplo:

 Pensé que él no alcanzó a ver mis lágrimas (…) por la oscuridad en que nos encontrábamos.

9 Paréntesis en obras teatrales (para encerrar acotaciones del personaje) Ejemplo:

 DIEGO (golpeando con el bastón en el suelo). ¡No os hagáis ilusiones de que vais poder conmigo!
 ÁNGEL, ¡No!, ¡no! Vos estáis inutilizado (viéndolo como se arrastraba en la habitación)

H. LOS PUNTOS Señalan una pausa

inesperada que suspende el
SUSPENSIVOS mensaje evidenciando duda,
molestia, suposición,
inseguridad.

Presentan una función interpretativa:

SE USA EN CASOS COMO.

1. Para interrumpir una frase cuyo contenido se sobreentiende. Ejemplo:

 A caballo regalado no se le mira…
 En boca cerrada no entran…

2. En lugar de etcétera. Ejemplo:

 Enero, febrero, marzo, abril… todos los meses la misma historia.

3. Al final de una cita textual inconclusa. Ejemplo:

 La fábula tiene un inicio típico: “Había una vez…

4. Para expresar temor, duda o para sorprender al lector con una salida inesperada. Ejemplo:
 Todos lo miraban de pies a cabeza, su aspecto era… horroroso.
 Todos callan... se oye un grito… el viento susurra…

5. También se usan tres puntos entre paréntesis para indicar que se omite un fragmento del Original. Ejemplo:
 Pensé que él no alcanzó a ver mis lágrimas (…) por la oscuridad en que nos encontrábamos.

6. Para insinuar, evitando su reproducción, de expresiones o palabras malsonantes o vulgares. Ejemplo:

 ¡Qué hijo de…está hecho!
-¡Vete al… no aguanto más!