AREA DE COMUNICACIÓN

Estándar de Competencias Desempeño de 3 años Evidencias

aprendizaje capacidades
Se comunica oralmente  Obtiene Expresa sus necesidades, Dice sus necesidades al
mediante diversos información del emociones, intereses y se da interactuar con sus compañeros.
tipos de textos; texto oral. cuenta de algunas experiencias
identifica información  Infiere e al interactuar con personas de su
explícita; realiza interpreta entorno familiar, escolar o local.
inferencias sencillas a información del Utiliza palabras de uso
partir de esta texto oral. frecuente, sonrisas, miradas,
información e  Adecúa, organiza señas, gestos, movimientos
interpreta recursos no y desarrolla el corporales y diversos volúmenes
verbales y para texto de forma de voz con la intención de lograr
verbales de las coherente y su pro-pósito: informar, pedir,
personas de su cohesionada. convencer o agradecer.
entorno. Opina sobre  Utiliza recursos
lo que más/menos le no verbales y Participa en conversaciones o Apoya en conversaciones al
gustó del contenido del para verbales de escucha cuentos, leyendas y responder preguntas
texto. Se expresa forma otros relatos de la tradición oral.
espontáneamente a estratégica. Formula preguntas sobre lo que
partir de sus  Interactúa le interesa saber o responde a lo
conocimientos previos, estratégicament que le preguntan.
con el propósito de e con distintos
interactuar con uno o interlocutores. Recupera información explícita Analiza información de lo que
más interlocutores  Reflexiona y de un texto oral. Menciona el escucho
conocidos en una evalúa la forma, nombre de personas y
situación comunicativa. el contenido y personajes, sigue indicaciones
Desarrolla sus ideas contexto del orales o vuelve a contar con sus
manteniéndose por lo texto oral. propias palabras los sucesos que
general en el tema; más le gustaron.
utiliza vocabulario de Se comunica oralmente
uso frecuente13 y una en su lengua materna Deduce características de Menciona lo que le llamo la
pronunciación personas, personajes, animales y atención y lo que vio.
entendible, se apoya objetos en anécdotas, cuentos y
en gestos y lenguaje rimas orales.
corporal. En un
intercambio, Comenta lo que le gusta o le Dialoga mediante muecas o
generalmente participa disgusta de personas, gestos lo que le gusta .
y responde en forma personajes, hechos o situaciones
pertinente a lo que le de la vida cotidiana a partir de
dicen. sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve
Estándar de aprendizaje
capacidades
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos
de textos; identifica
información explícita;
realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y
para verbales de las
personas de su entorno.
Opina sobre lo que
más/menos le gustó del
contenido del texto. Se
expresa
espontáneamente a
partir de sus
conocimientos previos,
con el propósito de
interactuar con uno o
más interlocutores
conocidos en una
situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema;
utiliza vocabulario de uso
frecuente13 y una
pronunciación Se comunica oralmente
entendible, se apoya en en su lengua materna
gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
Competencias y Desempeños de 4 años Evidencias
 Obtiene Expresa sus necesidades, emociones, Demuestra sus emociones
información del intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con sus
texto oral. al interactuar con personas de su padres.
 Infiere e entorno familiar, escolar o local. Utiliza
interpreta palabras de uso frecuente, sonrisas,
información del miradas, señas, gestos, movimientos
texto oral. corporales y diversos volúmenes de voz
 Adecúa, organiza según su interlocutor y propósito:
y desarrolla el informar, pedir, convencer o agradecer.
texto de forma
coherente y Participa en conversaciones o escucha Plantea preguntas de lo
cohesionada. cuentos, leyendas, adivinanzas y otros que le interesa.
 Utiliza recursos relatos de la tradición oral. Formula
no verbales y preguntas sobre lo que le interesa saber
para verbales de o lo que no ha comprendido o responde
forma a lo que le preguntan
estratégica.
 Interactúa Recupera información explícita de un Obedece las indicaciones
estratégicamente texto oral. Menciona algunos hechos, el dadas por sus familiares y
con distintos nombre de personas y personajes. Sigue du entorno.
interlocutores. indicaciones orales o vuelve a contar con
 Reflexiona y sus propias palabras los sucesos que más
evalúa la forma, le gustaron.
el contenido y
contexto del Deduce relaciones de causa-efecto, así Reflexiona sobre las
texto oral. como características de personas, características de su
personajes, animales y objetos en entorno.
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
Comenta lo que le gusta o le disgusta de Se comunica lo que le
personajes, personajes, hechos o gusta o le disgusta de su
situaciones de la vida cotidiana a partir vida cotidiana.
de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
Estándar de aprendizaje
competencia
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos
de textos; identifica
información explícita;
realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e
interpreta recursos no
verbales y para verbales
de las personas de su
entorno. Opina sobre lo
que más/menos le
gustó del contenido del
texto. Se expresa
espontáneamente a
partir de sus
conocimientos previos,
con el propósito de
interactuar con uno o
más interlocutores
conocidos en una
situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema;
utiliza vocabulario de
uso frecuente13 y una
pronunciación Se comunica oralmente
entendible, se apoya en en su lengua materna
gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente participa
y responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
Capacidades y Desempeños de 5 años Evidencias
 Obtiene Expresa sus necesidades, emociones, Realiza sus ideas de a
información del intereses y da cuenta de sus acuerdo a un tema de su
texto oral. experiencias al interactuar con interés.
 Infiere e personas de su entorno familiar,
interpreta escolar o local. Utiliza palabras de uso
información del frecuente y, estratégicamente,
texto oral. sonrisas, mira-das, señas, gestos,
 Adecúa, organiza movimientos corporales y diversos
y desarrolla el volúmenes de voz, según su
texto de forma interlocutor y propósito: informar,
coherente y pedir, convencer, agradecer. Desarrolla
cohesionada. sus ideas en torno a un tema, aunque
 Utiliza recursos en ocasiones puede salirse de este.
no verbales y
para verbales de
forma Participa en conversaciones, diálogos o Intervine en una
estratégica. escucha cuentos, leyendas, rimas, conversación de su interés
 Interactúa adivinanzas y otros relatos de la en forma oral
estratégicament tradición oral. Espera su turno para
e con distintos hablar, escucha mientras su inter-
interlocutores. locutor habla, pregunta y responde
 Reflexiona y sobre lo que le interesa saber o lo que
evalúa la forma, no ha comprendido con la intención de
el contenido y obtener información.
contexto del
texto oral. Recupera información explícita de un Rescata información de lo
texto oral. Menciona algunos hechos y que observa en su entorno.
lugares, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le
gustaron
Deduce relaciones de causa-efecto, así Plantea cuentos y
como características de personas, anécdotas de lo que le
personajes, animales y objetos en sucede en su vida cotidiana.
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
Comenta sobre lo que le gusta o Interpreta acciones de lo le
disgusta de personas, personajes, gusta o le disgusta en su
hechos o situaciones de la vida vida cotidiana.
cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve
Estándar de aprendizaje Capacidades y Desempeños de 4 años Evidencias
competencia

Escribe a partir de sus • Adecúa el texto a la Escribe por propia iniciativa y a su Redacta un mensaje sobre
hipótesis de escritura situación comunicativa manera sobre lo que le interesa. el reciclaje.
diversos tipos de textos • Organiza y desarrolla las
sobre temas variados ideas de forma coherente
considerando el y cohesionada.
propósito y el • Utiliza convenciones del Utiliza trazos, grafismos u otras formas
destinatario a partir de lenguaje escrito de forma para expresar sus ideas y emociones a
su experiencia previa. pertinente. través de una nota, para relatar una
Desarrolla sus ideas en • Reflexiona y evalúa la vivencia o un cuento.
torno a un tema con la forma, el contenido y
intención de transmitir contexto del texto
ideas o emociones. escrito.
Sigue la linealidad y
direccionalidad de la Escribe diversos tipos de
escritura textos en su lengua
materna

Estándar de aprendizaje Capacidades y Desempeños de 5 años Evidencias

competencia
Escribe a partir de sus
hipótesis de escritura • Adecúa el texto a la
diversos tipos de textos situación comunicativa
sobre temas variados • Organiza y desarrolla las
considerando el ideas de forma coherente
propósito y el y cohesionada.
destinatario a partir de • Utiliza convenciones del
su experiencia previa. lenguaje escrito de forma
Desarrolla sus ideas en pertinente.
torno a un tema con la • Reflexiona y evalúa la
intención de transmitir forma, el contenido y
ideas o emociones. contexto del texto
Sigue la linealidad y escrito.
direccionalidad de la
escritura Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Escribe por propia iniciativa y a su Anota lo que quiere que le
manera sobre lo que le interesa: regalen por su cumpleaños
considera a quién le escribirán y para
qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos,
letras ordenadas de izquierda a derecha
y sobre una línea imaginaria para
expresar sus ideas o emociones en torno
a un tema a través de una nota o carta,
para relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en Verifica como escribió su
función de lo que quiere comunicar. nombre
 AREA DE MATEMATICA
Estándar de aprendizaje Capacidades y Desempeño de 3 años Evidencias
competencias
Resuelve problemas  Traduce Establece relaciones entre los Junta materiales que sean iguales
referidos a relacionar cantidades a objetos de su entorno según que va a utilizar.
objetos de su entorno expresiones sus características
según sus características numéricas perceptuales al comparar y
perceptuales; agrupar,  . Comunica su agrupar aquellos objetos
ordenar hasta el quinto comprensión similares que le sirven para
lugar, seriar hasta 5 sobre los algún fin, y dejar algunos
objetos, comparar números y las elementos sueltos.
cantidades de objetos y operaciones.
pesos, agregar y quitar  Usa Usa algunas expresiones que Utiliza gestos que den a conocer sus
hasta 5 elementos, estrategias y muestran su comprensión manifestaciones de los diferentes
realizando procedimientos acerca de la cantidad, peso y el objetos debido a su forma
representaciones con su de estimación y tiempo –“muchos”, “pocos”,
cuerpo, material cálculo. “pesa mucho”, “pesa poco”, “un
concreto o dibujos. ratito”– en situaciones
Expresa la cantidad de Resuelve problemas de cotidianas
hasta 10 objetos, usando cantidad
estrategias como el
Utiliza el conteo espontáneo en Emplea el habla de los números en
conteo. Usa
situaciones cotidianas siguiendo orden diferente
cuantificadores:
un orden no convencional
“muchos” “pocos”,
respecto de la serie numérica.
“ninguno”, y
expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como “antes
o después”, “ayer” “hoy”
o “mañana”.
Estándar de aprendizaje Capacidades y Desempeño de 4 años Evidencias
competencias
Resuelve problemas  Traduce Establece relaciones entre los Hace coincidencias entre los
referidos a relacionar cantidades a objetos de su entorno según sus materiales de su alrededor.
objetos de su entorno expresiones características perceptuales al
según sus numéricas comparar y agrupar aquellos
características  . Comunica su objetos similares que le sirven
perceptuales; agrupar, comprensión para algún fin, y dejar algunos
ordenar hasta el quinto sobre los elementos sueltos.
lugar, seriar hasta 5 números y las Realiza seriaciones por tamaño Hacer comparaciones de pocos
objetos, comparar operaciones. de hasta tres objetos. objetos.
cantidades de objetos y  Usa Establece correspondencia uno a Ordena la cantidad de objetos que
pesos, agregar y quitar estrategias y uno en situaciones cotidianas. se van a usar.
hasta 5 elementos, procedimientos Usa algunas expresiones que Emplea muecas lo que tiene que
realizando de estimación y muestran su comprensión hacer antes de realizar alguna
representaciones con su cálculo. acerca de la cantidad, el tiempo acción.
cuerpo, material y el peso –“muchos”, “pocos”,
concreto o dibujos. Resuelve problemas de “pesa mucho”, “pesa poco”,
Expresa la cantidad de cantidad “antes” o “después”– en
hasta 10 objetos, situaciones cotidianas.
usando estrategias Utiliza el conteo hasta 5, en Usa la cuenta de los números para
como el conteo. Usa situaciones cotidianas en las que decir cuentas cosas hay.
cuantificadores: requiere contar, empleando
“muchos” “pocos”, material concreto o su propio
“ninguno”, y cuerpo.
expresiones: “más que” Utiliza los números ordinales Maneja de qué forma van a ir los
“menos que”. Expresa “primero”, “segundo” y objetos que quiere utilizar
el peso de los objetos “tercero” para establecer la
“pesa más”, “pesa posición de un objeto o persona
menos” y el tiempo con en situaciones cotidianas,
nociones temporales empleando, en algunos casos,
como “antes o materiales concreto
después”, “ayer” “hoy”
o “mañana”.
Estándar de aprendizaje
Resuelve problemas
referidos a relacionar
objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos,
realizando
representaciones con su
cuerpo, material
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de Resuelve problemas de –“muchos”, “pocos”, “ninguno”,
hasta 10 objetos, usando cantidad
estrategias como el
conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
“ninguno”, y
expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como “antes
o después”, “ayer” “hoy”
o “mañana”.
Capacidades y Desempeño de 5 años Evidencias
competencias
 Traduce Establece relaciones entre los Asocia elementos de diferentes
cantidades a objetos de su entorno según sus tamaños y formas.
expresiones características perceptuales al
numéricas comparar y agrupar, y dejar
 . Comunica su algunos elementos sueltos. El
comprensión niño dice el criterio que usó
sobre los para agrupar.
números y las Realiza seriaciones por tamaño, Ejecuta diferencias entre más
operaciones. longitud y grosor hasta con objetos.
 Usa cinco objetos.
estrategias y Establece correspondencia uno Constituye correspondencia uno a
procedimiento a uno en situaciones cotidianas. uno en objetos que relaciona.
s de estimación Usa diversas expresiones que Dispone expresiones diferentes
y cálculo. muestran su comprensión sobre para comprender diferencias.
la cantidad, el peso y el tiempo
“más que”, “menos que”, “pesa
más”, “pesa menos”, “ayer”,
“hoy” y “mañana”–, en
situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 10, en Determina el conteo de 10 en lo
situaciones cotidianas en las que lo rodea.
que requiere contar, empleando
material concreto o su propio
cuerpo.
Utiliza los números ordinales Usa los números ordinales para
“primero”, “segundo”, ordenar objetos.
“tercero”, “cuarto” y “quinto”
para establecer el lugar o
posición de un objeto o
persona, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
Utiliza el conteo en situaciones Elige el conteo al agrupar
cotidianas en las que requiere materiales iguales.
juntar, agregar o quitar hasta
cinco objetos.
 Estándar de aprendizaje Capacidades y Desempeño de 3 años Evidencias
competencias
Establece relaciones de medida Ordena los juguetes de su
Resuelve problemas al en situaciones cotidianas. habitación
relacionar los objetos del • Modela objetos con Expresa con su cuerpo o
entorno con formas formas geométricas y mediante algunas acciones
bidimensionales y sus transformaciones. cuando algo es grande o
tridimensionales. Expresa pequeño.
la ubicación de personas • Comunica su
en relación a objetos en comprensión sobre las Se ubica a sí mismo y ubica
el espacio “cerca de” formas y relaciones objetos en el espacio en el que Usa el juguete que se encontró
“lejos de” “al lado de”, y geométricas. se encuentra; a partir de ello, dentro del jardín.
de desplazamientos organiza sus movimientos y
“hacia adelante, hacia • Usa estrategias y acciones para desplazarse.
atrás”, “hacia un lado, procedimientos para Utiliza expresiones como
hacia el otro”. Así orientarse en el “arriba”, “abajo”, “dentro” y
también expresa la espacio. “fuera”, que muestran las
comparación de la relaciones que establece entre
longitud de dos objetos: su cuerpo, el espacio y los
“es más largo que”, “es objetos que hay en el entorno.
más corto que”. Emplea Resuelve problemas
estrategias para resolver de forma, movimiento Prueba diferente formas de Intenta distintas maneras para
problemas, al construir y localización. resolver una determinada alcanzar su carro de juguete
objetos con material situación relacionada con la
concreto o realizar ubicación, desplazamiento en el
desplazamientos en el espacio y la construcción de
espacio. objetos con material concreto.
 Estándar de aprendizaje Capacidades y Desempeño de 4 años Evidencias
competencias

Resuelve problemas al • Modela objetos con Establece relaciones entre las Ordena todos los objetos de forma
relacionar los objetos del formas geométricas y formas de los objetos que están circular que están en su entorno
entorno con formas sus transformaciones. en su entorno.
bidimensionales y
tridimensionales. Expresa • Comunica su Establece relaciones de medida Asocia medida de relación en
la ubicación de personas comprensión sobre las en situaciones cotidianas. situaciones cotidianas
en relación a objetos en formas y relaciones Expresa con su cuerpo o
el espacio “cerca de” geométricas. mediante algunas palabras
“lejos de” “al lado de”, y cuando algo es grande o
de desplazamientos • Usa estrategias y pequeño.
“hacia adelante, hacia procedimientos para
atrás”, “hacia un lado, orientarse en el Se ubica a sí mismo y ubica Coloca en una caja los bloques
hacia el otro”. Así espacio. objetos en el espacio en el que que están encima de la mesa.
también expresa la se encuentra; a partir de ello,
comparación de la organiza sus movimientos y
longitud de dos objetos: acciones para desplazarse
“es más largo que”, “es Resuelve problemas
más corto que”. Emplea de forma, movimiento
estrategias para resolver y localización.
problemas, al construir
objetos con material Expresa con material concreto y Muestra las fotos de sus
concreto o realizar dibujos sus vivencias, en los que vacaciones con su familia.
desplazamientos en el muestra relaciones espaciales
espacio. entre personas y objetos.

Prueba diferente formas de

resolver una determinada
situación relacionada con la Utiliza un banco para alcanzar la
ubicación, desplazamiento en el pelota del árbol
espacio y la construcción de
objetos con material concreto, y
elige una para lograr su
propósito
 Estándar de aprendizaje Capacidades y Desempeño de 5 años Evidencias
competencias

Resuelve problemas al • Modela objetos con Establece relaciones, entre las Relaciona la rueda de bicicleta con
relacionar los objetos del formas geométricas y formas de los objetos que están la llanta del auto diciendo que
entorno con formas sus transformaciones. en su entorno y las formas tiene forma circular.
bidimensionales y geométricas que conoce,
tridimensionales. Expresa • Comunica su utilizando material concreto.
la ubicación de personas comprensión sobre las
en relación a objetos en formas y relaciones Establece relaciones de medida Constituye relaciones de medida
el espacio “cerca de” geométricas. en situaciones cotidianas y usa en momentos cotidianos
“lejos de” “al lado de”, y expresiones como “es más
de desplazamientos • Usa estrategias y largo”, “es más corto
“hacia adelante, hacia procedimientos para
atrás”, “hacia un lado, orientarse en el Se ubica a sí mismo y ubica Establece objetos que encuentra
hacia el otro”. Así espacio. objetos en el espacio en el que en su entorno.
también expresa la se encuentra; a partir de ello,
comparación de la organiza sus movimientos y
longitud de dos objetos: acciones para desplazarse.
“es más largo que”, “es Resuelve problemas Establece relaciones espaciales al
más corto que”. Emplea de forma, movimiento orientar sus movimientos y
estrategias para resolver y localización. acciones al des - plazarse,
problemas, al construir ubicarse y ubicar objetos en
objetos con material situaciones cotidianas. Las
concreto o realizar expresa con su cuerpo o algunas
desplazamientos en el palabras como “cerca de” “lejos
espacio. de”, “al lado de”; “hacia
adelante” “hacia atrás”, “hacia
un lado”, “hacia el otro lado”
que muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en
el entorno.

Expresa con material concreto y

dibujos sus vivencias, en los que Manifiesta con un dibujando el día
muestra relaciones espaciales y que fue a la playa con sus
de medida entre personas y compañeros de clase
objetos.

Prueba diferente formas de

resolver una determinada
situación relacionada con la Demuestran en su ensayo los pasos
ubicación, desplazamiento en el para el festival del día de las
espacio y la construcción de madres.
objetos con material concreto.
Elige una manera para lograr su
propósito y dice por qué la usó”.