Simulación de actuaciones bajo las distintas perspectivas de la

orientación educativa
por Hugo I. Carrazco López

Introducción

Tenemos el caso de Javier N. un estudiante de 2do semestre de psicología que al buscarnos

como tutor y al plantearnos su caso, podemos encontrar la siguientes problemáticas:

 El alumno no está seguro de seguir estudiando la carrera de psicología.

 Hay otras opciones que el alumno tiene en cuenta.
 Tiene problemas económicos derivado de la separación de sus padres. En su hogar él
es el único hombre en su casa (Mamá, abuela y hermana).

Es por eso que ideamos un plan de acción en el que le ayudaremos a tomar una decisión sobre
su formación profesional partiendo desde el interior (sus características individuales) y
terminando en su entorno social.

Para este plan de acción se realizarán diversas acciones, en un orden específico, en tres
diferentes perspectivas de orientación.

1. Perspectiva psicométrica

Medidas de acción: Test de aptitudes, test de habilidades y conocimientos, y test de intereses

vocacionales

Postulados que se recuperan: Partimos con el fundamento de que cada individuo posee
factores y rasgos independientes o individuales. De ahí podemos rescatar que los elementos
pueden medirse de forma objetiva y estandarizada.

Por ultimo tomamos en cuenta que el ejercicio de cada ocupación o profesión requiere de
algunos rasgos o factores específicos.

Justificación: Debido a que el alumno no está seguro sobre el estudio y desempeño de su

una carrera o profesión en particular, decidimos analizarlo a través de un Test, o una
combinación de diversos exámenes, donde podamos determinar en qué campo es más apto
para desempeñar sus habilidades (test de aptitudes), el grado de dominio para solventar
problemas o llevar a cabo actividades específicas (test de habilidades y conocimientos); y
tomar en cuenta, no sólo su capacidad, sino también su gusto o inclinación hacia un campo de
estudio específico (test de intereses vocacionales).
Con los resultados que se planean obtener, podemos orientarlo a tomar la decisión entre
enfermería, psicología, o incluso alguna otra opción que no tenía considerada, pero que podría
ser más adecuada para él. Parafraseando a Meneses (2014), la psicometría nos va a ayudar
a orientar el comportamiento de una persona a través de su desarrollo profesional.

2. Perspectiva sociológica

Medidas de acción: Test de orientación vocacional con perfil profesiográfico.

Postulados que se recuperan: Si tomamos en cuenta las etapas de socialización de

Cardenas (2009), en el nivel superior tenemos que orientar la incorporación del individuo a una
sociedad como un miembro funcional y participativo de esta.

Justificación: Aunado a la medida de acción anterior en que se tomaron diversos test en el

que se miden y analizan las características individuales del estudiante, también tenemos que
analizar cómo estas aptitudes le ayudaran a desempeñar su papel dentro de la sociedad y las
necesidades de esta que el estudiante tendrá que cubrir o intentar solucionar.

Lo importante de que el test tenga un perfil profesiográfico, en comparación con los test
tomados en la perspectiva psicométrica, es entender el mercado laboral en el que se puede
desenvolver.

En la red pudimos encontrar muchas recomendaciones sobre el Test de orientación vocacional

con expo profesiográfica del Instituto Politécnico Nacional (2022); el cual se puede tomar en
esta liga: https://app.dems.ipn.mx/test-orientacion/sistema/Intereses.aspx?v=0.

3. Perspectiva psicopedagógica

Medidas de acción: Modelo de consulta; de acuerdo a AUCAL Business School:

“Para una mejor orientación psicopedagógica, el orientador necesita la

colaboración de las personas que rodean al alumno o cliente. En el
contexto escolar serían los familiares, el tutor, profesores de apoyo o
profesionales especializados que trabajan con el niño. En este modelo el
orientador da las pautas que deben seguir quienes apoyan al alumno.”
(Carballeira, 2020)

Postulados que se recuperan: Pensando en que el estudiante es el responsable final del

proceso educativo, y en que nosotros sólo somos la conexión constructivista del saber del
alumno con sus actividades, se ha decidido por esta técnica psicopedagógica en la cual
solicitamos ayuda a las personas que rodean su entorno para llevar al estudiante a la
autorrealización.
Justificación: Una de las situaciones que nos preocupan de la situación del estudiante, como
bien se explicó en la introducción, es el desapego y la ruptura que está afrontando en su
entorno familiar. Es por eso que al apoyarnos de las personas que lo rodean planeamos no
sólo ayudarlo a tomar una decisión sobre su carrera profesional, también esperamos que el
apoyo de su familia le brinde seguridad en sus decisiones y estabilidad emocional necesaria
para poder concentrarse en el aprendizaje y el estudio.

Es importante mencionar que se le darán instrucciones a las personas a quienes pediremos

ayuda para que no interfiera con el proceso constructivista del alumno, y sea coadyuvante a
su desarrollo.

Conclusión

Es de personal apreciación de su servidor hacerle llevar este proceso al estudiante en este

orden específico por una razón de perspectiva. Si lo analizamos de una forma muy metódica,
es necesario que él se conozca primero, que sepa quién es y para qué es bueno; después
saber cómo encaja en la sociedad, y por último contar con el apoyo de su familia para sobresalir
en el campo que el mismo determine. Si sólo tomáramos en cuenta una perspectiva no
estaríamos dando una orientación estructural al alumno, y sus decisiones podrían verse
afectadas por un punto de vista desinformado en su totalidad.

Es importante mencionar que el alumno también está pasando por problemas económicos, por
lo cual la segunda parte de este plan de acción hay que tener en cuenta el campo laboral en
el que podría empezar a desempeñarse y así, tal vez, encontrar una fuente de ingresos extra
para poder solventar sus estudios y apoyar en el hogar.

Referencias Bibliográficas

 Claudia Cárdenas. (2009). El enfoque sociológico de la educación: la escuela más allá

del español y las matemáticas. Reencuentro, Universidad Autónoma Metropolitana, 55,
pp. 70-75. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/340/34012024010.pdf

 Dirección de Educación Media Superior. (2022). Test de Orientación Vocacional - Expo

Profesiográfica de Nivel Medio Superior, de Instituto Politécnico Nacional, Sitio web:
https://app.dems.ipn.mx/test-orientacion/sistema/Intereses.aspx?v=0

 Elena Carballeira. (2020). Orientación Educativa y Orientación Psicopedagógica.

27/03/2022, de Fundación AUCAL Sitio web: https://www.aucal.edu/blog/servicios-
sociales-comunidad/orientacion-educativa-y-orientacion-psicopedagogica/

 Julio Meneses. (2014). Psicometría. Barcelona: Editorial UOC.