¿Cómo deben ser los criterios de evaluación?

 Deben ser muy concretos y precisos, observables y medibles

 Deben ser lo mas objetivo posible, para no dejar margen de subjetividad
 Deben permitir el grado de adquisición de las competencias básicas.
 Deben tener un carácter orientativo y referirse al proceso de aprendizaje.
 Deben ayudar a la mejora progresiva de los aprendizajes de los estudiantes y de la practica
docente
Aunque no hay una fórmula universal, la redacción de los criterios de evaluación se
sustenta en dos elementos clave: un enunciado, en el que se establece el tipo de
aprendizaje y el grado en que debe ser alcanzado; y una explicación que con más detalle,
expone los aspectos contemplados en el enunciado, evitando así interpretaciones
subjetivas acerca de lo que se pretende evaluar
Vamos a explicar con ejemplos concretos ¿Cómo formular los criterios de evaluación?.

COMUNICACIÓN
Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades

 Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Tema: Leer un texto instructivo.
Criterios de evaluación.

 indicar el título de la actividad

 verificar si la información posee imágenes o algún otro recurso
 identificar el sentido de las imágenes y recursos textuales
 revisar si el texto ha indicado las instrucciones de forma clara y ordenada.
MATEMÁTICA
Competencia

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Capacidades

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Tema: Resolver patrones aditivos.
criterios de evaluación .

 Expresar el patrón usando palitos, tapas y números

 Señalar con el dedo índice la primera figura y explicar que forma parte de las demás figuras de
un patrón.
 Describir cómo está formada la figura 19 usando las tapas de colores
 Explicar el porqué, luego de la descripción de un elemento del patrón.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencia.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía , biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Tema: Desplazamiento de algunos animales y objetos por efecto de la fuerza.
Criterios de evaluación.

 Describir cómo se desplazan algunos animales por efecto de la fuerza del agua.
 Comparar la forma de desplazamiento de un calamar con la de un cohete globo.
 Describir los efectos de la fuerza del agua y del aire en el desplazamiento del calamar y de un
cohete globo.

Los criterios de evaluación tienen que estar escritos de manera y clara y con un lenguaje sencillo, ya que
serán comunicados al estudiante.