3º GRADO 2012 #3 (Reparado) (Reparado)

1
Fecha: Área:
01/03 Tema: Primer día de clases.
Bienvenida.
o Dar la bienvenida a los niños.

o Recorrer el aula y sus rincones.
o Completar el panel del tiempo.
o Copiar la fecha en el cuaderno y escribir el nombre.
o Leer el mensaje de bienvenida.
CUADERNO:
MIÉRCOLES 1º DE MARZO
EL DÍA ESTÁ SOLEADO
ADRIANA (cada uno escribe su nombre)
02/03 Escasa asistencia por mal estado de los caminos. Por este motivo se pasa al 02/03 la clase
05/03 planificada. Los niños disfrutan de una película y realizan un trabajo para colgar en “El
08/03 pizarrón de Timoteo”.
2hs EF
09/03 IDEM A 1º GRADO
Área: Lengua
12/03
Tema: Mis útiles.
o Presentar oralmente adivinanzas sobre útiles escolares.

o Disfrutar del juego oral.
o Entregar la copia de las adivinanzas para leer en familia.
o Presentar en el pizarrón y leer.
o Sacar los útiles. Explorarlos. Nombrarlos.
o Los alumnos leen, MIS ÚTILES observando el espacio entre palabras, con que letra
empiezan, con cual terminan.
o Copiar el título en el cuaderno.
CUADERNO:
DIBUJA TUS ÚTILES
ESCRIBE SUS NOMBRES, CÓMO SABEN Y PUEDEN

13/03
No asisten alumnos por lluvia.
16/03 Área: Ciencias Sociales – Lengua

Tema: La convivencia en la escuela.
o Indagar: ¿qué significa convivir? ¿con quiénes convivimos en la casa? ¿y en la escuela? ¿cómo
tiene que ser esa convivencia para que todos nos sintamos bien? ¿qué pongo de mi parte para
mejorarla en casa? ¿y en la escuela? ¿cómo se llama tu escuela? ¿y tú maestra? ¿y tus
compañeros de grado?
o Conversar sobre las respuestas de los niños.
2
19/03 o Entregar un dibujo de una escuela y al lado escribir el nombre de la nuestra.

Fecha: o Hacer lo mismo con el dibujo de la maestra.
o Dibujar a los compañeros de grado y escribir sus nombres. Pedir ayuda a los compañeros si
fuera necesario.
o Anotar entre todos en el pizarrón una oración sobre lo conversado.
CUADERNO:
LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
MI ESCUELA SE LLAMA: ESCUELA Nº 923 “MARTÍN MIGUEL

DE GÜEMES”
MI SEÑO SE LLAMA: ADRIANA PENDENTI
MIS COMPAÑEROS DE GRADO SON (DIBUJAR Y ESCRIBIR EL NOMBRE):
PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA YO…
16/03 Área: Matemática

Tema: Los números hasta 999.
Escritura literal.
o Presentar la copia con los carteles.

o Leer lo que nos cuenta, los lugares que aparecen en los carteles y los números.
o Trabajar con el equipo de matemática.
o Formar las centenas.
o Escribir las mismas en el pizarrón.
o Rodear en la copia los números menores que 500.
CUADERNO:
3
Fecha: Área: Matemática

19/03 Tema: El uso de los números
o Indagar: ¿Qué aprendemos en Matemática? ¿Para qué usamos los números? ¿Dónde los
vemos? ¿Para qué se usan en esos casos?
o Anotar en el pizarrón las respuestas. Copiar en el cuaderno.
CUADERNO:
USO DE LOS NÚMEROS
27/03 Matemática – Ciencias Sociales - Lengua

Tema: Uso del calendario para ubicarse
Las formaciones sociales del tiempo: día – semana
o Completar el panel del tiempo.

o Indagación de saberes previos: ¿En qué estación del año estamos? ¿Estamos en verano, otoño,
invierno? ¿Hace más calor o más frío? ¿Qué pasa con las hojas de los árboles en otoño?
o Hablamos del otoño: qué día comienza y cuáles son sus características.
o Diálogo y reflexión acerca del cambio del clima: la temperatura, el viento, la lluvia, hojas que
cambian de color y se caen, días más cortos, etc.
o Salimos a juntar hojas y exploramos con los sentidos. ¿De qué color son las hojas que
juntamos?
¿Suenan al pisarlas? ¿Se rompen al apretarlas? ¿Son lisas o rugosas?
o Dialogamos acerca del clima otoñal ¿Qué usamos cuando hace frío? ¿con qué nos calentamos?
(gorro, estufa, bufanda, campera, guantes, comidas calientes, etc.). ¿Qué usamos cuando
llueve? (piloto, paraguas, botas de lluvia).
o Presentar una poesía sobre del OTOÑO.
o Conversar sobre su contenido.
o Leer con ayuda de la seño.
o Pegar la poesía en el cuaderno.
CUADERNO:
“Hojitas amarillas”
Como trozos de papel
mariposas dormiditas,
pueden verse en todas partes
las hojitas amarillas.
4
Una a una van cayendo
Fecha: de la rama hasta la acera.

27/03 Desde lejos me recuerdan
a los pájaros que vuelan.
Es que ya llegó el otoño

jugueteando con la brisa
y los árboles se quedan
sin sus hojas amarillas.
Idem 1º grado
23/03
26/03 Área: Lengua
29/03 Tema: Taller de Lengua
30/03
¡ ESTAMOS MUY CONTENTO!
¡HOY DAMOS COMIENZO AL TALLER DE LENGUA, USANDO NUESTROS
CUADERNILLOS!
TRABAJAMOS CON:
o ORTOGRAFÍA: BL - BR
o TRABAJAMOS EN MANUSCRITA
Área: Formación Ética y Ciudadana

Tema: Normas de convivencia en grupos.
30/03 Revisión del Reglamento de clases.
Reflexión acerca de pautas acordadas.
o Repasamos temas anteriores en forma oral.

o Indagar: ¿Qué significaba la palabra CONVIVIR? ¿Con quiénes convivimos en la escuela? ¿Y
en la casa? ¿Hubo peleas en las clases en años anteriores? ¿Por qué? ¿Hubo compañeros que
se sentían mal o que molestaban a los demás? ¿Qué pensás sobre ello? ¿Por qué creés que
ocurre? ¿Te cuesta cumplir las normas de convivencia? ¿Por qué? Si un compañero está
preocupado o lo ves triste, ¿qué harías y por qué? ¿Cómo te gustaría que fuese la convivencia
en tu clase?
o Presentar una imagen en el pizarrón. Observar.
o Conversar sobre lo que observamos.
o Indagar: ¿Qué podemos observar en la imagen? ¿Cuántas situaciones se ven? ¿Qué sucede en
cada una? ¿Cuál se parece a lo que sucede en tu aula? Reflexionar en grupo sobre las
respuestas de los niños.
5
o Revisar y reflexionar sobre el reglamento de clases.

o Entregar la imagen a los niños.
o Escribir entre todos, la conclusión de lo conversado en el pizarrón.
o Pintar la imagen que nos representa.
Fecha:
o Escribir sobre lo conversado.
30/03 CUADERNO:
CONVIVENCIA ESCOLAR
OBSERVAMOS Y CONVERSAMOS
NOSOTROS EN EL AULA…
ESCRIBE TRES NORMAS DE CONDUCTAS IMPORTANTES PARA LA BUENA CONVIVENCIA
TAREA
EN EL CUADERNO DE PIRINCHO(CUADERNO DE TAREAS)
Área: Matemática
Tema: Los números hasta 999.
28/03 Lectura de información. Interpretación.
Operaciones.
o Presentar la copia.
o Leer.
o Observar el mapa e interpretar la información.
o Indagar: ¿qué es un diario de viaje? ¿qué quiere decir km?
o Completar con el resultado de las operaciones.
CUADERNO:
6
Fecha:
COMPLETEN CON NÚMEROS EL DIARIO DE VIAJE DE GONZALO.
DESDE QUE SALIMOS DE LA CAPITAL FEDERAL HASTA CÓRDOBA
RECORRIMOS ……………….. KM.
ENTRE ROSARIO Y VILLA MARÍA RECORRIMOS ………………… KM.
VIAJAMOS 100 KM MÁS QUE EN LAS VACACIONES DE VERANO DEL AÑO
PASADO, PORQUE EL AÑO PASADO VIAJAMOS ………. KM.

Área: Lengua
03/04
Tema: Fórmulas sociales de saludo.
o Presentar la canción: ¡Hola Don Pepito!
INICIO DE LA CLASE ÍDEM A 1º GRADO.
CUADERNO:
TRABAJAMOS CON LA CANCIÓN: ¡HOLA DON PEPITO!

CANTAMOS EN GRUPO.
CONVERSAMOS SOBRE LOS SALUDOS, EN CADA MOMENTO DEL DÍA.
o Recordar lo trabajado la clase anterior.

o Cantar la canción.
o Leer la copia con ayuda de la seño, prestando atención a los dibujos.
o Practicar, fórmulas de saludo.
CUADERNO:
7
Fecha:
03/04
Área: Matemática – Geometría

Tema: Relaciones Espaciales: posición, interioridad y proximidad.
Plantear el siguiente juego:
03/04
04/04 IDEM 2º GRADO
Área: Ciencias Naturales. El Hombre y la salud.

Tema: El cuidado de nuestro cuerpo: Higiene diaria.
o Presentar un afiche en el pizarrón con una figura humana.
INICIO DE LA CLASE ÍDEM A 1º GRADO.
CUADERNO:
LA HIGIENE DIARIA
09/04
10/04
Área: Lengua
Tema: Rimas
El abecedario
o Trabajar en grupo para explorar libros de rimas entregados por la docente.
09/04
ÍDEM A 2º GRADO.
10/04
Tema: El cuidado de nuestro cuerpo: Higiene doméstica.
11/04 ÍDEM A 2º GRADO.
2HS
Lengua
MUSC
Tema: Taller de Lengua
¡HOY TRABAJAMOS EN EL TALLER DE LENGUA, USANDO NUESTROS

CUADERNILLOS!
8
TRABAJAMOS CON:
o EL ABECEDARIO
Fecha: o GRAFÍA
o COMPLETAMOS ACTIVIDADES.
12/04
EN EL MARCO DEL PROYECTO “NUESTRA BANDERA CUMPLE AÑOS”

Área: Ciencias Sociales – Formación Ética y Ciudadana
Tema: El comportamiento fuera del aula: los juegos del recreo.
La autoridad en el aula.
Normas de convivencia en el aula y la escuela.
Normas y comportamientos.
o Recordar lo trabajado en clases anteriores.
ÍDEM A 2º GRADO.
CUADERNO:
LOS RECREOS: MI COMPORTAMIENTO
¿CUÁL DE ESTOS NIÑOS SE ESTÁ COMPORTANDO EN FORMA CORRECTA EN EL RECREO?

RODEA CON COLOR. ESCRIBE UNA ORACIÓN CONTANDO A QUE JUEGAN LOS NIÑOS.
13/04
(COPIA IDEM 1º GRADO)
Área: Matemática
Tema: Numeración hasta 900
o Trabajar con el Equipo de Matemática.

o Recordar sus valores.
o Formar la decena y centena, utilizando el equipo.
o Escribir las centenas hasta 900.
o Copiar al cuaderno lo realizado.
CUADERNO:
EQUIPO DE MATEMÁTICA
1 UNIDAD = 1
1 DECENA = 10
1 CENTENA = 100
LAS CENTENAS
100 CIEN
200 DOSCIENTOS
9
Fecha:
16/04
Área: Lengua
Tema: El texto explicativo
Tarea 1
Foco: escucha y activación de conocimientos previos.
o Antes de leer el texto, indagar sobre los conocimientos previos sobre el tema.
o Presentar el título del texto en el pizarrón. Leer.
o Explicar a los niños que ese título corresponde a un texto de Ciencias Naturales, que trata
sobre el cuidado y la higiene del cuerpo.
o Indagar: ¿qué saben sobre ese tema?
o Escuchar las respuestas de los niños y conversar sobre ellas.
o Anotar algunas en el pizarrón.
17/04 CUADERNO:
HABLAMOS SOBRE EL CUIDADO DE NUESTRO CUERPO.
Área: Lengua
Tarea 2
Foco: Vocabulario anterior a la lectura
o Recordar el título del texto.

o Conversar con los niños sobre la siguiente pregunta: ¿Qué palabras les parece que pueden
aparecer en el texto?
o Teniendo en cuenta lo trabajado con el título, escribir en el pizarrón una lista de palabras que
pueden aparecer en el texto.
o Escribir por turnos las palabras en el pizarrón, explorando su correcta escritura y
pronunciación.
17/04 o Ir incorporando palabras especificas.
CUADERNO:
PALABRAS RELACIONADAS CON EL TEXTO.
Área: Ciencias Naturales – Lengua

Tema: Localización de los principales órganos y sistemas de órganos: sus funciones.
o Proponer a los niños que se imaginen que tienen una cámara fotográfica diferente, porque en
vez de sacar fotos en las que pueden verse tal cual son, les permite “sacar fotografías de
adentro del cuerpo”…
o Presentar la siguiente consigna: “Te solicito que dibujes… ¿Qué verías en la foto del interior
de tu cuerpo”
o Indagar: ¿qué tenemos adentro de nuestro cuerpo? ¿para qué tenemos todo eso?
10
o Escribir un texto breve sobre lo conversado.

CUADERNO:
ME DIBUJO COMO SOY POR DENTRO
Fecha: ¿QUÉ TENEMOS ADENTRO DE NUESTRO CUERPO?

¿PARA QUÉ TENEMOS TODO ESO?
17/04
Área: Matemática

o Formar las centenas.
o Escribirlas en forma numérica y literal.
o Trabajar con las situaciones problemáticas que se presentan.
CUADERNO:
18/04
2HS
MÚSC
19/04
20/04
PROYECTO DEL BICENTENARIO DE LA BANDERA
23/04
24/04
ESCASA ASISTENCIA POR MAL ESTADO DE LOS CAMINOS

TRABAJAMOS EN EL CUADERNO DE TIMOTEO
Área: Lengua
Tarea 3: Exploración de paratexto
Foco: Observación de la página que se va a leer.
11
23/04 o Centrar la atención en la página.
ÍDEM A 2º GRADO.
Fecha: Área: Ciencias Naturales

23/04 Tema: Seres vivos y elementos sin vida.
o Leer el texto en grupo el texto trabajado con 1º grado: TIMOTEO Y SU AMIGA

o Indagar: ¿Por qué te parece que Timoteo confundió a la piedra con la tortuga? ¿Qué
diferencia hay entre ellas?
o Anotar en el pizarrón las ideas que van surgiendo, copiar al cuaderno como conclusión de lo
conversado.
CUADERNO:
24/04
Área: Matemática

o Repasar el valor posicional de las unidades, decenas y centenas.
CUADERNO:
12
Fecha:
26/04
27/04
Lengua

CUADERNILLOS!
TRABAJAMOS CON:
o LA LETRA MANUSCRITA
o GRAFÍA
Área: Matemática

o Repasar el valor posicional de las unidades, decenas y centenas.
o Escribir los nombres de los números trabajados.
CUADERNO:
13
Fecha:
02/05
04/05
Área: Matemática
Relaciones numéricas.
o Presentar la siguiente copia.

o Leer e interpretar.
o Pintar la bolsa de cada niño que por pareja halla juntado más.
o Realizar ejemplos en el pizarrón
o Anotar en el cuaderno lo trabajado.
o Resolver ejercitación.
CUADERNO:
PARA SABER QUÉ NÚMERO ES MAYOR, SE COMPARAN PRIMERO LAS CENTENAS CON
LAS CENTENAS, DESPUÉS LAS DECENAS CON LAS DECENAS Y POR ÚLTIMO LAS
UNIDADES CON LAS UNIDADES.
03/05
COLOCA O SEGÚN CORRESPONDA:
125 …………. 327 326 …………. 376 348 ………………349
Lengua
14
04/05
CUADERNILLOS!
Área: Lengua
Fecha: Tarea 3: Exploración de paratexto
Foco: Observación de la página que se va a leer.
04/05
o Recordar lo trabajado sobre el paratexto.

o Indagar: ¿Para qué sirve cada elemento del paratexto?
ÍDEM A 2º GRADO.
08/05
14/05 CUADERNO:
15/05 ¿QUÉ TEMAS TRATA EL TEXTO?

Tema: El cuidado de nuestro cuerpo: Higiene personal, doméstica y alimenticia.
o Recordar lo trabajado sobre todas las clases de higiene

o Con todo lo aprendido confeccionar folletos de los buenos hábitos, utilizando frases y
dibujos.
08/05 ÍDEM A 2º GRADO

CUADERNO:
09/05
TERMINAMOS LOS FOLLETOS
Área: Matemática
Tema: Resolución de problemas.
o Presentar la situación problemática.

o Leer e interpretar.
o Resolver con la operación que corresponde y escribir la respuesta.
CUADERNO:
RESUELVE
15
Fecha:
09/05
10/05
Área: Lengua
Tarea 5: Paratexto – párrafos.
Foco: Exploración del paratexto.
Reconocimiento del párrafo.

10/05
ÍDEM A 2º GRADO
Lengua
11/05

CUADERNILLOS DE ORTOGRAFÍA: MP –MB!
REALIZAMOS ACTIVIDADES EN LA CARPETA TRABAJANDO CON PIRINCHO:

16
☼ ORTOGRAFÍA: GRUPO BL – BR
☼ ESCRITURA DE PALABRAS.
☼ LETRA MANUSCRITA.
☼ RECONOCIMIENTO DEL GRUPO CONSONÁNTICO EN OTRAS PALABRAS.
Fecha:
14/05
Área: Lengua
Tarea 5: Paratexto – párrafos.
Foco: Exploración del paratexto.
Reconocimiento del párrafo.

o Leer el texto, recordar los elementos del paratexto que señala.
ÍDEM A 2º GRADO
CUADERNO:
RECORDAMOS LO APRENDIDO.
EL PÁRRAFO.
MARCAMOS EN GRUPO LOS PÁRRAFOS.
EL PÁRRAFO ES UN CONJUNTO DE UNA O VARIAS ORACIONES QUE

TRATAN SOBRE UN MISMO TEMA. CADA PÁRRAFO COMIENZA CON UNA
MAYÚSCULA Y TERMINA CON PUNTO Y APARTE O CON PUNTO FINAL.
15/05
TAREA. EN LA CARPETA TRABAJANDO CON PIRINCHO:

*MARCA LOS PÁRRAFOS DEL TEXTO TENIENDO EN CUENTA LO TABAJADO EN CLASES.
SI TIENES DUDAS VUELVE A LEER LO QUE ANOTASTE EN EL CUADERNO.
Área: Lengua
Tema: Proyecto escucha comprensiva.
16/05 CUADERNO:
1HR HOY TERMINAMOS CON EL CUENTO: “EL VIAJE DEL PECECITO DORADO”
17
MUSC REALIZAMOS ACTIVIDADES EN HOJA APARTE. NUESTROS TRABABJOS QUEDAN EN LA

CARPETA: TRABAJANDO CON PIRINCHO.
Área: Lengua
Tema: Libro de lectura: UMI 3
o Explorar el libro de lectura: UMI 3.

o Leer el nombre del libro.
o A través de la exploración del mismo recordar los personajes del año pasado y personajes
nuevos.
o Leer sus nombres con ayuda de la seño.
Fecha:
CUADERNO:
16/05 MI LIBRO DE LECTURA SE LLAMA: UMI 3

1HR HOY EXPLORAMOS NUESTRO LIBRO DE LECTURA Y CONOCIMOS ALGUNOS DE SUS
MUSC
PERSONAJES.
Área: Matemática
Tema: Resolución de problemas.
o Presentar la situación problemática.

o Diferenciar los datos de las preguntas.
o Resolver el primer problema en el pizarrón.
CUADERNO:
RESUELVE
18
Fecha:
17/05
21/05
Área: Lengua
Tema: Biblioteca Áulica
o Trabajar con las actividades del Proyecto de Biblioteca Áulica
CUADERNO:
JORNADA DE INTEGRACIÓN:
“BIBLIOTECA ÁULICA”
21/05
CLASE ÍDEM A 1º GRADO.

Tema: El cuidado de nuestro cuerpo: Higiene personal, doméstica y alimenticia.
o Realizar la reflexión metalingüística.

o Pasar el folleto corregido.
CUADERNO:
TERMINAMOS LOS FOLLETOS
24/05
Las actividades pasan para el 24/05.
Área: Lengua
Tema: Seres vivos y elementos sin vida.
Tarea 1: Lectura: UN PROBLEMAS PARA COMPARTIR
Foco: Texto y cultura. El conflicto.
Tarea 2: Renarrar y dramatizar.
Foco: Secuencia narrativa.
o Presentar a los niños la lectura: UN PROBLEMAS PARA COMPARTIR.

19
o Leer a los niños.

o Indagar: ¿Quién es UMI? ¿Quiénes son sus amigos? ¿Y su familia? ¿Qué edad tendrá UMI?
¿Qué sucedió en la escuela? ¿Por qué? ¿Cómo lo solucionó la maestra? ¿Alguna vez les pasó
algo así a ustedes? ¿Viajaron en colectivo alguna vez? ¿Cómo fue esa experiencia?
o Escribir la experiencia que tuvieron alguna vez viajando en colectivo.
o Realizar la escritura en hoja aparte.
o Corregir y pasar al cuaderno.
CUADERNO:
LEEMOS: “A LA ESCUELA EN COLECTIVO”
Fecha:
PIENSA Y ESCRIBE LA EXPERIENCIA QUE MÁS TE GUSTÓ DE VIAJAR EN
COLECTIVO.
TAREA.
TRABAJA CON EL LIBRO DE LECTURA.
*LEE LA LECTURA DE LA PÁGINA 162.
28/05 *COMENTA LO QUE SUCEDE.
*DIBUJA LOS PERSONAJES DEL LIBRO (PÁGINA 7) DE LECTURA EN TU CUADERNO Y

ESCRIBE SU NOMBRE DEBAJO.
Área: Lengua
Tema: Biblioteca Áulica
CUADERNO:
2º JORNADA DE INTEGRACIÓN:
CONTAMOS A NUESTROS COMPAÑEROS EL TRABABJO REALIZADO CON LA

BIBLIOTECA ÁULICA EN LA 1º JORNADA:
ELECCION DEL NOMBRE.
CLASIFICACION DE LOS LIBROS.
CARTELES CON LOS NOMBRES.
CHARLAR NUEVAMENTE SOBRE LA FORMA DE CUIDAR LOS LIBROS.

20
REDACTAR ENTRE TODOS UN REGLAMENTO.

PREPARAR UN AFICHE PARA EL AULA.
CONFECCIONAR EL CARNET LECTOR.
INDAGAR: ¿POR QUÉ TENEMOS QUE TENERLO? ¿QUÉ ANOTAMOS EN
ÉL?
COMPLETAR LOS DATOS PERSONALES Y ACORDAR SU USOS.
PREPARAR SEÑALADORES PARA USO PROPIO Y PARA REGALAR.
ELEGIR UN LIBRO DE LA BIBLIOTECA.
29/05 EL SECRETARIO DE BIBLIOTECA ANOTA EL PRESTAMOS.

CONVERSAR SOBRE EL TRABAJO QUE REALIZAREMOS CON EL LIBRO QUE LLEVAMOS A
CASA.
Área: Lengua
Fecha:
29/05 Tema: Biblioteca Áulica
CUADERNO:
3º JORNADA DE INTEGRACIÓN:
HOY TERMINAMOS CON LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE BIBLIOTECA
ÁULICA CON LA ENTREGA DE PRESENTES A NUESTRO COMPAÑEROS.
PREPARAMOS CON MUCHO CARIÑO:
SEÑALADORES PARA LOS ALUMNOS DE 2º CICLO

01/06 BOLSITAS VIAJERAS PARA LLEVAR LIBROS PARA LOS ALUMNOS DE NIVEL INICIAL.
04/06
06/06
FESTEJAMOS EN FAMILIA EL DÍA DE LOS JARDINES DE INFANTES.
Área: Matemática
Tema: Trabajo práctico
o Numeración.
o Relaciones numéricas.
o Resolución de problemas.
05/06 CUADERNO:
REALIZAMOS UN TRABAJO PRÁCTICO DE LOS TEMAS APRENDIDOS HASTA EL MOMENTO.

21
Área: Lengua
Tema: Los personajes. Lectura: UN PROBLEMA PARA COMPARTIR
Tarea 3: Comprensión lectora y escritura de nombres propios.
Foco: Conflicto, desenlace, personajes.
o Momento de lectura: UN PROBLEMA PARA COMPARTIR

o Indagar: ¿Cuál es el problema que tiene UMI? ¿Lo puede solucionar? ¿Quién lo ayuda?
o Hacer notar que la lectura comienza con un problema/conflicto, que luego se soluciona.
o Indagar: ¿Qué son los personajes? Definir con ayuda de la seño, ¿Quién es el personaje
principal en esta historia? ¿Y los otros?
o Escribir la definición de personajes lograda entre todos.
o Conversar sobre lo que realiza cada personaje en la lectura. Escribir en el cuaderno.
Fecha:
CUADERNO:
07/06
LEEMOS: “UN PROBLEMA PARA COMPARTIR”
LOS PERSONAJES SON LOS QUE HACEN COSAS.
RECUERDA LO CONVERSADO Y ESCRIBE LO QUE REALIZA CADA PERSONAJE EN LA

LECTURA.

CUADERNILLOS!
TRABAJAMOS CON:
o GRUPO CONSONÁNTICO: MP – MB
o RECONOCIMIENTO DE PALBRAS.
CUADERNO:
08/06 o Trabajar con el libro de lectura.

2HS o Buscar palabras en la lectura que tengan MP – MB. Copiarlas al cuaderno.
EF o Pasarlas a letra manuscrita.
11/06 PROYECTO DE ESCUCHA COMPRENSIVA.

HOY TERMINAMOS CON EL CUENTO: “EL PATO QUE QUERÍA NADAR”
TRABAJAMOS EN HOJA APARTE, EN LA CARPETA “TRABAJANDO CON TIMOTEO”
Biblioteca áulica
o Sentar a los niños en ronda.

o Cada niño presentará a sus compañeros el libro que llevó de la
Biblioteca Áulica.
o Trabajar de la siguiente manera: nombrar el título del libro y comentar de que se trata.
o Indagar: ¿Te gustó el libro? ¿Por qué? ¿Se lo recomendarías a alguien? ¿A quién?
o El secretario/a de Biblioteca anota la devolución del libro.
o Elegir otro libro para leer.
o Cada niño entregará al secretario de biblioteca su “Carnet Lector” y el nuevo libro elegido
22
11/06 para que este lo anote.
Área: Lengua
Tema: Los personajes. Lectura: “UN PROBLEMA PARA COMPARTIR”
Tarea 4: Relectura de fragmentos específicos.
o Momento de lectura.
o Escribir en hoja aparte, el final de la historia. Realizar la reflexión metalingüística. Pasar el
texto al cuaderno.
CUADERNO:
LEEMOS: “UN PROBLEMA PARA COMPARTIR””

Fecha:
ESCRIBE EN HOJA APARTE EL FINAL DE LA HISTORIA. LA CORRIJO Y PASO AL CUADERNO.
11/06
GRUPO SOLCITOS ( DIANELA – ALEXIS): PLANIFICAN Y ESCRIBEN SOLOS
GRUPO ESTRELLITAS: (JORGELINA – AURELIA – AGUSTÍN) PLANIFICAN Y

ESCRIBEN CON LA SEÑO
11/06

o Proponer a los niños que se imaginen que tienen una cámara fotográfica diferente, porque en
vez de sacar fotos en las que pueden verse tal cual son, les permite “sacar fotografías de
adentro del cuerpo”…
o Presentar la siguiente consigna: “Te solicito que dibujes… ¿Qué verías en la foto del interior
de tu cuerpo”
o Indagar: ¿qué tenemos adentro de nuestro cuerpo? ¿para qué tenemos todo eso?
o Escribir un texto breve sobre lo conversado, en el pizarrón en forma grupal.
o Copiar al cuaderno.
CUADERNO:
ME DIBUJO COMO SOY POR DENTRO
¿QUÉ TENEMOS ADENTRO DE NUESTRO CUERPO?

¿PARA QUÉ TENEMOS TODO ESO?
13/06
1HR
MÚS Área: Matemática
23
Tema: La multiplicación
o Trabajar con material concreto.

o Resolver los ejercicios presentados.
o Conversar sobre la manera en qué se forman las tablas.
o Formar la tabla de multiplicar del 2, utilizando material concreto.
CUADERNO:
NOS PREPARAMOS PARA LA MULTIPLICACIÓN.
REALIZAMOS EJERCICIOS UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO.
Fecha:
15/06
1HR
Área: Ciencias Sociales – Lengua – Formación Ética y Ciudadana
ED
Tema: Historia de nuestro país.
25 de mayo de 1810.
Vida del creador de la bandera, Manuel Belgrano.
20 de junio día de la bandera.
o Indagar: ¿Qué es una bandera? ¿Qué representa?
¿Quién era Manuel Belgrano? ¿Para qué creó la bandera? ¿Cómo fueron elegidos los colores?
¿Cuándo se usa una bandera? ¿Dónde vemos nuestra bandera? ¿La bandera es un símbolo?
¿Qué es un símbolo?
o Mirar videos sobre los temas a trabajar.
o Comentar lo que vimos en el video.

o Entregar información sobre Manuel Belgrano y la creación de la bandera.
CUADERNO:
MIRAMOS VIDEOS SOBRE LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS Y LA VIDA DEL

CREADOR DE LA BANDERA MANUEL BELGRANO.
18/06
Integración.
19/06

24
CUADERNILLOS!
TRABAJAMOS CON:
o EL PUNTO
22/06
ENSAYAMOS PARA EL ACTO DEL 20 DE JUNIO
ACTO 20 DE JUNIO “DÍA DE LA BANDERA”
26/06
Área: Lengua
Fecha:
Tema: Los personajes. Lectura: “A LA ESCUELA EN COLECTIVO” – “MUSEO MUNICIPAL VILLA EL
26/06
CHOCÓN”
Tarea 5: Lectura y escritura de palabras y oraciones.
La oración.
La palabra.
La sílaba.
o Presenta a los niños un texto.

o Leer con ayuda de la seño.
o Indagar: ¿De qué trata el texto? ¿Qué nos marca?
o Recordar lo aprendido sobre los párrafos.
o Realizar una actividad donde los niños deben identificar el párrafo donde está la información.
o Pegar una copia sobre párrafo.
o Trabajar ahora con las oraciones del texto.
o Indagar: ¿Qué es una oración? ¿Cómo empieza? ¿Cómo termina? Definir con las palabras.
o Pegar una copia para estudiar.
o Indagar: ¿Qué es la sílaba? Definir con las palabras. ¿Cómo hago para separar una palabra en
sílabas?
o Elegir palabras del abecedario para separar en sílabas.
CUADERNO:
LEEMOS: “MUSEO MUNICIPAL VILLA EL CHOCÓN”
GRUPO SOLCITOS ( MANUELA – LUDMILA - MILAGROS): LEEN SOLOS
GRUPO ESTRELLITAS: (AXEL – NICOLÁS – PRISCILA) LEEN CON AYUDA DE LA

SEÑO
25
Fecha:
26/06
RESPONDE:
¿CUÁNTOS PÁRRAFOS TIENE EL TEXTO? NUMÉRALOS.
ANOTA EN QUÉ PÁRRAFO SE HABLA DE CADA UNO DE ESTOS TEMAS.
……… ORGANIZACIÓN DEL MUSEO
………UBICACIÓN
……..HORARIO DE VISITA
…….QUÉ SE MUESTRA
RECUERDO
EL PÁRRAFO ES UN CONJUNTO DE UNA O VARIAS ORACIONES QUE

TRATAN SOBRE UN MISMO TEMA. CADA PÁRRAFO COMIENZA CON UNA
MAYÚSCULA Y TERMINA CON PUNTO Y APARTE O CON PUNTO FINAL.
RESPONDE:
¿CUÁNTAS ORACIONES HAY EN EL TEXTO?
¿CÓMO TE DISTE CUENTA DÓNDE EMPIEZA Y TERMINA CADA ORACIÓN?
LAS ORACIONES COMIENZAN CON MAYÚSCULA Y TERMINAN EN UN

PUNTO.
26
LA SÍLABA
¿QUÉ ES LA SÍLABA? DEFINIR CON LAS PALABRAS?
¿CÓMO HAGO PARA SEPARAR UNA PALABRA EN SÍLABAS?
SE LLAMA SÍLABA A CADA UNA DE LAS PARTES EN LAS QUE SE DIVIDE

UNA PALABRA. LA DIVISIÓN SILÁBICA SE REALIZA MEDIANTE GUIONES ( -
). PARA SABER CUÁNTAS SÍLABAS TIENE UNA PALABRA DEBEMOS
SEPARARLA HACIENDO PALMADITAS. TENEMOS QUE “SILABEAR”.
 MONOSÍLABA: UNA SOLA SÍLABA; EJ: SOL, SÍ, MÁS, DOS, SED…
 BISÍLABA: DOS SÍLABAS. EJ: CALOR, MANO, ÁRBOL…
 TRISÍLABA: TRES SÍLABAS. EJ: REPETIR, TÍMBRICO, RECOGER…
 POLISÍLABA: MÁS DE TRES SÍLABAS. EJ: AZULADO, DICCIONARIO,
Fecha: POLICLÍNICA…
26/06
SABEMOS YA QUÉ ES LA SÍLABA.
ESTUDIAREMOS AHORA ALGO MÁS
SOBRE ELLAS.
SEPARA EN SÍLABAS ESTAS PALABRAS.
ATENCIÓN.
PARA CORTAR LA PALABRA AL FINAL DE

UN RENGLÓN CUANDO ESCRIBIMOS,
DEBEMOS TENER EN CUENTA SUS
SÍLABAS. NO PODEMOS HACERLO DE
CUALQUIER MODO.
TAREA
COPIA 10 PALABRAS DEL TEXTO “MUSEO

MUNICIPAL VILLA EL CHOCÓN”.
SEPÁRALAS EN SÍLABAS.
29/06
2HS
ED F JORNADA DE BIBLIOTECA ÁULICA
*PRESENTACIÓN ORAL DEL LIBRO.

*DEVOLUCIÓN DEL MISMO A LA BIBLIOTECA DEL AULA.
02/06
Área: Lengua
Tema: Proyecto de Escucha Comprensiva
27
o Terminar de leer el cuento: BICHO RARO.
PROYECTO DE ESCUCHA COMPRENSIVA: “AYUDEMOS A NUESTROS NIÑOS A

DESARROLLAR SU COMPRENSIÓN LECTORA”
FAMILIA: HOY TERMINAMOS DE ESCUCHAR EL CUENTO BICHO RARO.

REALIZAMOS UN TRABAJITO EN HOJA APARTE, LUEGO LO COLOCAMOS EN LA CARPETA
“TRABAJANDO CON TIMOTEO”.
02/07
03/07 Área: Ciencias Naturales – Lengua

o Indagar: ¿Para qué les parece que tenemos tantas cosas adentro de nuestro cuerpo? ¿Cómo
funcionan los autos? ¿Qué necesitan? ¿Y qué nos pasa a nosotros? ¿Por qué comemos todos
los días?
o Comentar: Recién cuando comimos la galleta y tomamos la leche, nuestro cuerpo se alimentó…
¿De qué manera comiste y tomaste todo? ¿Qué pasó con la galleta que tragaste y la leche
que bebiste? ¿Cómo te imaginas que está esa comida en la panza? ¿Está como antes de
tragarlo? ¿Y qué pasa? ¿Qué son las vitaminas?
o Mirar videos educativos sobre el Aparato Digestivo. Conversar sobre ellos.
o Trabajar con un texto para ampliar la información.
CUADERNO:
EL APARATO DIGESTIVO.
MIRAMOS VIDEOS.
El aparato digestivo
El aparato digestivo es el conjunto de órganos en los que se produce la digestión de los

alimentos. Los alimentos pasan de un órgano a otro de tu aparato digestivo. La función de los
órganos del aparato digestivo es descomponer los alimentos en nutrientes, absorber estos
nutrientes, y eliminar los restos de alimentos en forma de heces.
28
TAREA
TRABAJA CON EL TEXTO: EL APARATO DIGESTIVO.

MARCA LOS PÁRRAFOS CON COLOR VERDE.
RESPONDE: ¿CUÁNTOS PÁRRAFOS TIENE? ¿CUÁNTAS ORACIONES TIENE?
ELIGE 5 PALABRAS Y ESCRIBELAS EN MANUSCRITA.
ELIGE OTRAS 5 PALABRAS Y SEPÁRALAS EN SÍLABAS.
ELIGE OTRAS 5 PALABRAS Y SEPÁRALAS EN SÍLABAS.
¡HOY TRABAJAMOS EN EL TALLER DE LENGUA, USANDO NUESTROS CUADERNILLOS!

TRABAJAMOS CON:
o LA LETRA MANUSCRITA.
o GRAFÍA EN EL PIZARRÓN DE VOCALES Y CONSONANTES TRABAJADAS.
Fecha:
03/07
Área: Matemática
04/07
Tema: Geometría: líneas.
05/07
o Presentar una copia. Observar las líneas.

o Indagar: ¿Qué tienen de diferente? ¿Cómo se llaman cada una?
o Realizar la actividad propuesta. Utilización de la regla.
o Marcamos las líneas aprendidas en el pizarrón, las nombramos.
CUADERNO:
05/07
29
06/07
Área: Lengua
Tema: Lectura.
Tarea 5: Lectura y escritura de palabras y oraciones.
La sílaba.
Familia de palabras.
o Indagar: ¿Qué es la sílaba? Definir con las palabras. ¿Cómo hago para separar una palabra en
sílabas?
o Elegir palabras de la lectura y separarlas en sílabas.
o Presentar una copia. Identificar la palabra intrusa. Separar en sílaba las palabras trabajadas.
CUADERNO:
Fecha:
06/07
Área: Matemática
Tema: La tabla de dividir del 2.
La división.

o Recordar la escala del 2.
o Teniendo en cuenta los números de la escala dividir tapitas entre 2.
o Indagar: ¿Qué quiere decir dividir? ¿Cuál es la forma correcta de repartir?
o Anotar en el cuaderno lo logrado.
o Completar una copia y formar la tabla de dividir del 2.
CUADERNO:
NOS PREPARAMOS PARA LA DIVISIÓN.
REALIZAMOS EJERCICIOS UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO

30
10/07
Área: Lengua
Tema: Lectura: “UN PROBLEMA PARA COMPARTIR”
Signos de exclamación e interrogación.
Clases de oraciones.
o Detenernos en la pronunciación y entonación de algunas oraciones que lleven signos de
interrogación y exclamación.
o Presentar una historieta.
o La docente leer la historieta.
o Indagar: ¿Por qué hago variaciones en mi tono de voz? ¿Quién se anima a leerla? ¿Cómo se dan
cuenta de que los personajes hacen preguntas, gritan o hablan fuerte?
o Completar en una copia los signos de interrogación y exclamación.
CUADERNO:
11/07
31
o Recordar lo trabajado sobre los signos de interrogación y exclamación.

o Presentar en el pizarrón dos oraciones de la historieta, una con signos de interrogación, otra
con signos de exclamación y otra sin signos
o Indagar: ¿Estas oraciones son iguales? ¿Por qué?
CUADERNO:
REALIZAMOS ACTIVIDADES
Fecha:
EN: “TRABAJANDO CON
12/07
TIMOTEO”
13/07
PROYECTO ESCUCHA COMPRENSIVA
“AYUDEMOS A NUESTROS NIÑOS A DESARROLLAR SU
COMPRENSIÓN LECTORA”
o Hoy terminamos con el cuento: LA HORMIGUITA VIAJERA.
o Realizar un trabajo en hoja aparte.
TAREA DE VACACIONES
30/07 Área: Lengua

Tema: Signos de exclamación e interrogación.
Clases de oraciones.
o Bienvenida a los niños conversación sobre lo que cada uno hizo en vacaciones.
o Repasar en el pizarrón signos de exclamación e interrogación.
o Elegir a un compañero. Pensando en el escribir tres preguntas para saber algo más de lo que
hizo en las vacaciones.
o Realizar la reflexión metalingüística. Pasar las preguntas al cuaderno.
o Ahora utilizando los signos de exclamación escribir tres oraciones sobre las vacaciones.
Realizar la reflexión metalingüística y pasar al cuaderno.
CUADERNO:
SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

32
PIENSA TRES PREGUNTAS SOBRE LAS VACACIONES PARA UN COMPAÑERO.
LAS ESCRIBO EN HOJA APARTE, LAS CORRIJO Y LAS PASO AL CUADERNO.
ESCRIBE TRES ORACIONES EXCLAMATIVAS
Área: Lengua
31/07
Tema: Signos de exclamación e interrogación.
Escritura de oraciones.
o Indagar: ¿Cuándo estamos en el recreo usamos frases exclamativas e interrogativas? ¿En qué
situaciones?
o Presentar una copia con niños en un recreo y frases. Leer las frases y pensar que niño puede
estar diciendo cada una de ellas. Colocar el número según corresponda.
o Leer el trabajo terminado.
o Ahora piensa y escribe en el pizarrón que otra cosa pueden decir esos niños. ESCRITURA
GRUPAL. Copia al cuaderno.
CUADERNO:
SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
¿QUÉ DICEN? ¡YA LO SÉ!
Fecha:
31/07
Área: Matemática
33
Tema: El 1.000. La Unidad de Mil

Hasta 1.009 por agregación de unidades.
Hasta 1.090 por agregación de decenas.
01/08
Hasta 1.900 por agregación de centenas.
1 hr
MSC
o Repasar numeración en el pizarrón.
o Realizar cálculos orales.
o Trabajar con el equipo de matemática.
o Anotar las equivalencias.
o Formar el número 1.000, por agregación de unidades, decenas y centenas.
o Utilizar las centenas y formar el 1.000.
o Anotar sumas que den 1.000 en el cuaderno.
CUADERNO:
REPASAMOS NUMERACIÓN EN EL PIZARRÓN
CÁLCULOS ORALES
TRABAJA CON EL EQUIPO Y FORMA EL 1.000
¿CÓMO LO FORMO?
1.000
Fecha:
01/08
02/08
 Trabajar con el equipo de matemática, agregar a la UM unidades, decenas
y centenas.
 Escribir los números obtenidos.
 Leer en voz alta.
Cuaderno:
LUEGO DEL TRABAJO CON EL EQUIPO COMPLETA

1.000 + 1=
1.000 + 2=
………………….
1.000 + 10=
1.000 + 20=
………………..
1.000 + 100=
1.000 + 200=
…………………….
34

03/08
03/08 o Los niños de 2° ciclo y 7mo grado les leen cuentos a los niños de 1er ciclo.
Reun.
o Luego de cada cuento los niños realizan preguntas de comprensión a los
de
Padres más pequeños.
a las
13 hs.
TALLER DE LENGUA
¡ TRABAJAMOS EN EL TALLER DE LENGUA, USANDO NUESTROS CUADERNILLOS!
TRABAJAMOS CON:
03/08
o PALABRA – SILABRA
o SILABRA INTRUSA
o BISÍLABA – TRISÍLABA –
o OTRAS ACTIVIDADES.

Fecha:
06/08 o Continuar trabajando con el cuento: EL GUSANITO DE LA MANZANA.
o Conversar sobre EL MINI TEATRO. Elegirle un nombre.
o Presentar el primer escenario. Observar qué decoración falta, qué podríamos agregar.
o Conversar con los niños sobre la idea de realizar un TALLER con las mamas para crear el otro
escenario que falta y los demás personajes.
o Elegir un libro de la Biblioteca Áulica. El secretario de Biblioteca lo anota en el Carnet
Lector.
o Conversar sobre el nuevo RINCÓN que tenemos en el aula, EL RINCÓN DE LA
ACTUALIDAD. En este rincón se presentarán noticias de interés de los niños.
o Las noticias se pueden comentar en el momento del PROYECTO DE ESCUCHA.
o Las noticias se irán renovando a medida que se aporten nuevas, por parte de los niños o la
docente.

Tema: Los cambios corporales en la niñez.
35
06/08 o Indagar: ¿qué cambios se producen en mi cuerpo a medida que voy creciendo? Estos cambios:
07/08 ¿me favorecen?... ¿en qué?... ¿cómo?
o Conversar sobre las preguntas realizadas.
o Presentar un texto: “NUESTRO CUERPO”
o Leer y conversar sobre lo leído.
o Completar una ficha con ayuda de la familia, completar algunos datos en la escuela, con ayuda
de la seño.
CUADERNO:
RESPONDE EN GRUPO
¿QUÉ CAMBIOS SE PRODUCEN EN MI CUERPO A MEDIDA QUE VOY CRECIENDO? ESTOS
CAMBIOS: ¿ME FAVORECEN?... ¿EN QUÉ?... ¿CÓMO?
CUANDO AHORA…
NACÍ…
MEDÍ: MIDO:
PESÉ: PESO:
LOS ALUMNOS DE 1° Y 3° SE MUESTRAN MUY ENTUSIASMADOS CON LAS ACTIVIDADES DE SUS

COMPAÑEROS DE 2°, ASI QUE ESTA CLASE SE DA EN LOS TRES GRADOS.
Fecha:
Área: Matemática
Tema: Geometría: Figuras.
o Entregar un equipo de geometría a cada niño. Explorarlo.

08/08
o Indagar: ¿Qué son? ¿Qué colores tienen?
1 hr
o Pedir a los niños que armen libremente dibujos utilizando las figuras.
MSC
o Presentar una copia.
o Trabajar a través de consignas escritas.
CUADERNO:
UNE LOS PUNTOS NEGROS ENTRE SÍ DE MODO QUE QUEDE FORMADO UN

CUADRADO.
UNE LOS PUNTOS ENTRE SÍ, DE MODO QUE QUEDE FORMADO OTRO CUADRADO.
36
Fecha:
09/08
Área: Matemática
Tema: Geometría: Figuras.
o Entregar un equipo de geometría a cada niño. Explorarlo.

o Indagar: ¿Qué son? ¿Qué colores tienen?
o Presentar la siguiente situación.
CUADERNO:
10/08
COPIA IDEM 2° GRADO
Área: Ciencias Sociales – Lengua

Tema: Las formaciones sociales del tiempo: días – semanas – meses
Poesía: Los meses
o Comenzar la clase con la siguiente pregunta en el pizarrón: ¿QUÉ DÍA CAE O CAYÓ TU
CUMPLEAÑOS ESTE AÑO?
o Escuchar las respuestas de los niños.
37
o Indagar: ¿Dónde nos podemos fijar? Los alumnos de 3° explican a los más pequeños como
hacen para buscar en el calendario que día de la semana cayó o caerá su cumpleaños.
o Anotar en el cuaderno.
o Recitar a los niños una poesía: LOS MESES.
o Conversar sobre las características de la poesía.
o Indagar: ¿Notan algo raro en la poesía? ¿Qué? ¿Por qué será? Conversar.
o Pegar la poesía en el cuaderno.
CUADERNO:
¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA CAE O CAYÓ TU CUMPLEAÑOS?
MI CUMPLEAÑOS ESTE AÑO CAE: ……………………………
POESÍA: LOS MESES DEL AÑO

10/08
TALLER DE LENGUA

TRABAJAMOS CON:
o SILABRA INTRUSA
Fecha: o OTRAS ACTIVIDADES.
13/08
14/08
Área: Lengua
Tema: LOS MESES DEL AÑO
POESÍA.
o Presentar el título de la poesía.

o Anticipar el contenido por el título.
o Anotar las anticipaciones en el pizarrón.
o Escuchar lectura modelo.
o Confrontar con lo anticipado.
o Entregar el texto.
o Realizar lectura silenciosa.
o Escuchar nuevamente el texto leído por la docente.
o Buscar determinados vocablos en el texto.
o Leer (como saben y como pueden).
o Indagar: ¿Hay algo que distingue a cada uno de los meses del año? ¿Cuántos son? ¿Cuáles son?
¿Qué meses venimos a la escuela? ¿Qué meses descansamos? ¿Notas algo raro en la poesía?
38
¿Por qué? ¿Está bien así?

o Indagar: ¿Qué mes te gusta más? ¿Por qué?
o Escribir sobre esto.
o Memorizar la poesía.
o Conversar sobre la autora.
CUADERNO:
MOMENTO DE LECTURA
POESÍA: LOS MESES DEL AÑO
14/08
¿QUÉ MES TE GUSTA MÁS? ¿POR QUÉ?
16/08
¿QUÉ DÍA TE GUSTA MÁS? ¿POR QUÉ?
Área: Matemática
Tema: La división
o Presentar una situación problemática en el pizarrón.

o Recordar las acciones que realizamos con cada operación: suma, resta, multiplicación,…
o Plantear a los niños que dividir es repartir en partes iguales.
o Leer varias veces la situación problemática. Interpretar. Identificar la pregunta y los datos.
Resolver en forma gráfica. Escribir la respuesta en forma numérica y literal.
o Trabajar de la forma anterior con las siguientes situaciones problemáticas.
CUADERNO:
RESUELVE
Fecha:
15/08
17/08
21/08
22/08

Tema: 17 de Agosto – Muerte del General José de San Martín
Su vida. Su historia.
o ¿QUÉ SABEMOS DE JOSÉ DE SAN MARTÍN?

o Escuchar las respuestas de los niños. Anotar en el pizarrón.
o Mirar juntos videos infantiles sobre la vida de San Martín, su lucha, combate de San Lorenzo.
o A partir de las respuestas de los niños que están anotadas en el pizarrón, conversar sobre lo
que va sucediendo en los videos.
o Ir borrando las ideas erróneas y afianzar las otras.
o Entregar seis imágenes de la vida de José de San Martín.
o Observar y enumerar cada una de ellas.
39
o Escribir una oración sencilla sobre cada imagen.
CUADERNO:
¿QUÉ SABEMOS SOBRE JOSÉ DE SAN MARTÍN?
MIRAMOS VIDEOS EDUCATIVOS SOBRE SU VIDA.
SU VIDA… SU HISTORIA.
TAREA DE CIENCIAS SOCIALES
22/08
LEE LA VIDA DE SAN MARTÍN.
PINTA LOS DIBUJOS.
Área: Matemática
Tema: Numeración. Números de cuatro cifras la Unidad de Mil.
Los números hasta 9.000 por agregación de Unidad de Mil.
o Trabajar con el equipo de matemática y recordar lo trabajado.

o Recordar oralmente la numeración aprendida en el pizarrón.
o Presentar una situación para trabajar con números de cuatro cifras. Leer e interpretar.
o Trabajar con el equipo de matemática y formar las unidades de mil agregando 1000.
o Completar actividades según lo trabajado.
23/08
CUADERNO:
Fecha: CÁLCULOS ORALES IDEM 2° GRADO

27/08
28/08 LAS UNIDADES DE MIL
¿CÓMO LO FORMO?
7.000
9.000
40
23/08

Tema: Normas de convivencia.
24/08 Cuidado del Medio Ambiente.
27/08
o Miramos una película: EL LORAX
No asisten alumnos por mal tiempo.

o Continuar trabajando con el cuento: EL GUSANITO DE LA MANZANA.
o Conversar sobre la primera escena de nuestra obra de teatro: LA
HORMIGUITA VIAJERA.
o Releer el cuento. Observar qué decoración falta, qué podríamos agregar.

Fecha:
28/08
A LAS 14 HRS FESTEJAMOS EL DÍA DEL

NIÑO CON:
o JUEGOS
o CASTILLITO
o GLOBOS
o TORTAS
29/08 o REGALOS Y MUCHAS COSAS MÁS!!!!!
Área: Matemática
Tema: Operaciones. Sumas con y sin dificultad.
o Trabajar con el equipo de matemática y recordar lo trabajado.

41
o Recordar oralmente la numeración aprendida en el pizarrón.

o Presentar una copia con operaciones para resolver.
CUADERNO:
RESUELVE
Fecha:
30/08
2 HRS
TLL
MSC
TALLER DE LENGUA

TRABAJAMOS CON:
31/08
o SILABRA INTRUSA
Área: Ciencias Sociales

Tema: Las formaciones sociales del tiempo: días – semanas – meses – años
42
o Comenzar la clase trabajando con el globo terráqueo.

o Indagar: ¿Qué es esto? ¿Cómo se llama? ¿Qué nos muestra?
o Entregar una copia, mientras se lee la misma la docente explica en el globo terráqueo.
o Pegar las copias.
CUADERNO:
Fecha:
En los días 3, 4 y 5 de Septiembre se ha registrado más de un 50% de
03/09 inasistencia pon enfermedad en cada grado. Debido a esto se desarrollaron actividades de
repaso, de contenidos ya dados.

o Integración con Nivel Inicial.
o Escuchamos Cuentos de Gatos.

43
o Nos expresamos a través del dibujo y la escritura en hoja aparte.

04/09
o Exponemos nuestros trabajos.

o Integración con Nivel Inicial.
o Escuchamos un cuento: ESPUMA Y NEGRITO.
o Nos expresamos a través del dibujo y la escritura en hoja aparte.

05/09 o Exponemos nuestros trabajos.
Escasa asistencia por mal tiempo y enfermedad (solo asiste 1 alumno).
Actividades de repaso.
Matemática: Operatoria
06/09 Lengua: Escritura
Curso de capacitación en la Regional.
07/09
JORNADA DE BIBLIOTECA ÁULICA
*PRESENTACIÓN ORAL DEL LIBRO.

*DEVOLUCIÓN DEL MISMO A LA BIBLIOTECA DEL AULA.
Fecha:
07/09
Área: Matemática
Tema: Operaciones. Sumas y restas.
o Resolver cálculos orales.

o Anotar las operaciones en el pizarrón.
CUADERNO:
RESUELVE
767 + 221 =
468 + 464 =
44
426 + 178 =
762 – 329=
630 – 522 =
10/09 546 – 75 =
JORNADA DE BIBLIOTECA ÁULICA
*CAMBIO DE LIBRO.
*EL SECRETARIO DE BIBLIOTECA ANOTA EN EL CARNET LECTOR, LOS CAMBIOS.
10/09
TALLER DE LENGUA

TRABAJAMOS CON:
o MAYÚSCULAS
o BUSCAMOS PALABRAS EN EL DICCIONARIO
Fecha:
12/09
Área: Matemática

o Resolver los ejercicios presentados.
o Conversar sobre la manera en qué se forman las tablas.
CUADERNO:
LA MULTIPLICACIÓN
45
REALIZAMOS EJERCICIOS UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO.
3 + 3 + 3 + 3 = 12
3 ROSAS 4 VECES ES 12
3 x 4 = 12
FORMAR LA TABLA DE MULTIPLICAR DEL 3
12
Fecha:
12/09 15
18
21
……………………………………….. (continuar así hasta completar la tabla)
ESCRIBE LA TABLA DE MULTIPLICAR DEL 3

46
COMPLETA LOS FACTORES QUE FALTAN.
3 X ……. = 6
3 X ……. = 9
3 X ……. = 15
3 X ……. = 3
3 X ……. = 21
3 X ……. = 30
13/09
1 HR
3 X ……. = 27
TLLR
MSC 3 X ……. = 18
Área: Matemática
o Recordar la tabla de multiplicar del 3.

o Recordar las acciones que realizo en cada operación.
o Presentar una situación problemática en el pizarrón.
CUADERNO:
LA MULTIPLICACIÓN
¿CUÁNTOS BIDONES LLEVARÁ EL CAMIÓEN EN TRES VIAJES, SI CADA VIAJE
LLEVA 123?
1 – EL RESULTADO LO PODEMOS HALLAR SUMANDO
123 + 123 + 123 =
Fecha:
13/09
1 HR
TLLR
MSC
2 – TAMBIÉN MULTIPLICANDO 123 X 3 ASÍ ….
PRIMERO LAS UNIDADES
123
47
X 3
9
LUEGO LAS DECENAS
123
X 3
6 9
POR ÚLTIMO LAS CENTENAS
123
X 3
14/09 3 6 9
RESPUESTA:……………

Tema: Las formaciones sociales del tiempo: días – semanas – meses – años
o Recordar oralmente lo trabajado sobre los meses del año.

o Indagar: ¿Cuántos meses tiene el año? ¿Cómo se llaman? ¿Cuántos días tiene cada mes?
o Recitar un verso a los niños: LOS MESES, para que aprendan cuántos días trae cada mes.
o Recitar en forma grupal.
o Presentar un cuestionario para responder mirando el calendario.
CUADERNO:
LOS MESES
TREINTA DÍAS TRAE

Fecha:
14/09
NOVIEMBRE, COMO ABRIL,
JUNIO Y SEPTIEMBRE.
VEINTIOCHO O VEINTINUEVE
TRAE UNO Y LOS DEMÁS
TREINTA Y UNO.
48
MIRA EL CALENDARIO
OBSERVA EL CALENDARIO Y RESPODE.
1 ¿CUÁNTOS MESES HAY EN EL AÑO?
2 ¿CUÁL ES EL PRIMER MES DEL AÑO?
3 ¿Y EL QUINTO?
4 ¿CUÁNTOS MESES COMIENZAN CON J?
5 ENCIERRA CON COLOR EN EL CALENDARIO EL DÍA 27 DE FEBRERO.
6 ¿CUÁNTOS DOMINGOS TIENE JULIO?
7 ¿CUÁNTOS DÍAS TIENE SEPTIEMBRE?
8 ¿CUÁNTOS DÍAS HAY EN TOTAL CONTANDO FEBRERO, MARZO Y ABRIL?
14/09
TALLER DE LENGUA
Fecha:
17/09
¡ TRABAJAMOS EN EL TALLER DE LENGUA, USANDO NUESTROS
CUADERNILLOS!

Tema: El Aparato Respiratorio.
o Recordar oralmente lo trabajado sobre el Aparato Digestivo.

o Comentar a los niños que comenzaremos con el estudio de un nuevo aparato del cuerpo
humano, el Aparato Respiratorio
18/09
49
o Presentar un texto informativo.

o Leer el texto a los niños.
o Leer y en una segunda lectura marcar las palabras que desconocen el significado.
o Volver a leer el texto deteniendo la lectura en las palabras que los niños desconocen, mientas
se realiza la lectura se van observando las imágenes.
o Para una mejor comprensión de lo leído se propone a los niños mirar videos educativos sobre
el Aparato Respiratorio.
o Escribir oraciones breves sobre lo que aprendí viendo los videos.
CUADERNO:
LEE EL TEXTO INFORMATIVO Y ENCIERRA CON COLOR LAS PALABRAS QUE

DESCONOCES EL SIGNIFICADO.
18/09
Fecha:
19/09
1 HR
MIRAMOS VIDEOS EDUCATIVOS SOBRE EL APARATO RESPIRATORIO.
MSC
ESCRIBO ORACIONES CONTANDO LO QUE APRENDÍ EN LOS VIDEOS.
Escasa asistencia por lluvias.
20/09 Matemática: Operatoria: multiplicación.

50
1 HR Lengua: Biblioteca Áulica

TLLR
MSC

o Comenzamos con la filmación del cuento: LA HORMIGUITA VIAJERA.
o Usamos animales de plastilina, cámara de sacar fotos, filmadora, micrófono, parlante.
20/09
Área: Matemática
o Repasar oralmente las tablas aprendidas.

o Resolver los ejercicios presentados, recordando lo aprendido la clase anterior, empiezo
multiplicando las UNIDADES, luego, las DECENAS y por último las CENTENAS.
CUADERNO:
LA MULTIPLICACIÓN
221 X 2 = 312 X 3 =
142 X 2 = 121 X 3=
Fecha:
21/09
103 X 2 = 213 X 3=
25/09 302 X 2 = 311 X 3=
Festejamos la llegada de la PRIMAVERA CON UN PIC – NIC Y JUEGOS
Área: Ciencias Naturales - Lengua

51

Experiencia: LA BOTELLA QUE RESPIRA
o Presentar a los niños una experiencia: LA BOTELLA QUE RESPIRA, para que vean cómo
funciona el músculo diafragma en los dos movimientos más importantes de la RESPIRACIÓN:
la inspiración y la espiración.
o Realizar la experiencia.
o Indagar: ¿Para qué hicimos la experiencia de LA BOTELLA QUE RESPIRA? ¿Qué momento
de la respiración se pudieron observar? ¿Cómo?
o Dibujar la parte de la experiencia que representa a la inspiración y espiración.
o Explicar con palabras de los niños como sucede.
CUADERNO:
La botella que respira
Objetivo
 Comprender los mecanismos de la respiración.
 Elaboración de un modelo para demostrar los procesos de inspiración y
espiración.
 Establecer relaciones entre los órganos del aparato respiratorio y la
función que cumplen.
 Despertar el interés de los alumnos por la explicación de diversos
fenómenos con experiencias sencillas.
Introducción
Con esta experiencia podemos observar el funcionamiento de los pulmones,
mediante pulmones artificiales creados a partir de una botella de plástico y dos
globos.
Materiales
 Botella de plástico.
 Pajita.
 Globos.
Fecha:
 Guantes de látex
25/09
 Tijera, cinta.
 Plastilina.
Procedimiento
52
 1.- Cortar la parte de abajo de la botella.

 2.- Después, con tres pajitas y dos globos, montamos
un sistema en Y (como el de la imagen) y lo
reforzamos con cinta aislante; esto serán los
pulmones, los bronquios y la tráquea.
 3.- Atravesar la pajita por la tapa de la botella y le
colocamos plastilina para que quede bien hermético.
 4.- Colocar el guante en la parte de debajo de la botella,
que hará de "diafragma”.
 5 . - Tirar del guante y ver el resultado.
26/09
CUENTO LO QUE MÁS ME GUSTÓ DE LA EXPERIENCIA

o Recordar oralmente la experiencia realizada.

27/09 o Proponer a los niños escribir un texto contando a papá y mamá los materiales y pasos de la
experiencia realizada.
o Realizar una “lluvia de ideas” en el pizarrón para que sirvan de apoyo para el vocabulario del
texto.
Fecha:
o Comenzar con la primera escritura del texto en hoja aparte.
26/09
o Mientras se escribe proponer a los niños que vayan releyendo el texto, para retomar lo ya
escrito y pensar como seguir.
o Una vez finalizado, realizar la reflexión metalingüística de la escritura
o Pasar el texto al cuaderno.
CUADERNO:
53
27/09
EXPERIENCIA: LA BOTELLA QUE RESPIRA
¿QUÉ APRENDÍ?
27/09
ESCRIBE LA EXPERIENCIA EN HOJA APARTE CONTANDO LOS MATERIALES USADOS
Y EL PROCEDIMIENTO REALIZADO.
REALIZARMOS LA CORRECCIÓN DEL MISMO
PASAMOS EL TEXTO AL CUADERNO.

Tema: Reglamento de clases.
Reflexión acerca de pautas acordadas.
o Conversar sobre el comportamiento en los recreos y la relación con los compañeros.

o Recordar el Reglamento de Clases.
o Releer pautas acordadas.
o Analizar situaciones que se fueron dando en los últimos días.
CUADERNO:
CONVERSAMOS SOBRE:
☼ CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
☼ NORMAS DE CONVIVENCIA
☼ RELACION CON LOS COMPAÑEROS.
☼ LOS RECREOS: LOS JUEGOS
COMPARTIDOS.
☼ LA AMISTAD.
28/09
01/10 TALLER DE LENGUA

CUADERNILLOS!
54

“AYUDEMOS A NUESTROS NIÑOS A DESARROLLAR SU COMPRENSIÓN LECTORA”
o Continuar trabajando con el cuento: EL GUSANITO DE LA
MANZANA.
o Seguir con la filmación del cuento: LA HORMIGUITA VIAJERA.
CUADERNO:

“AYUDEMOS A NUESTROS NIÑOS A DESARROLLAR SU COMPRENSIÓN LECTORA”
o Continuar con la filmación del cuento: LA HORMIGUITA VIAJERA.
01/10

o Recordar oralmente la experiencia.

o Indagar: ¿Para qué hicimos la experiencia de LA BOTELLA QUE RESPIRA? ¿Qué momento
de la respiración se pudieron observar? ¿Cómo?
o Dibujar la parte de la experiencia que representa a la inspiración y espiración.
o Explicar con palabras de los niños como sucede.
CUADERNO:
ESCRIBIMOS LAS CONCLUSIONES DE LA EXPERIENCIA DEL APARATO RESPIRATORIO.
Fecha:
02/10
55

Tema: El Cuerpo en Movimiento.
o Presentar el texto: EL CUERPO EN MOVIMIENTO, del libro de lectura.

o Leer y conversar.
o Indagar: ¿Qué son los huesos? ¿Y los músculos? ¿Y las articulaciones?
o Observar el esqueleto que acompaña al texto.
o Leer el nombre de los huesos.
o Identificarlos en nuestro propio cuerpo.
CUADERNO:
LECTURA DEL TECTO: EL CUERPO EN MOVIMIENTO.
CONVERSAMOS SOBRE LO ESCUCHADO.
RECORTA IMÁGENES DE UNA PERSONA.
MARCA TRES HUESOS Y COLOCA EL NOMBRE, SEGÚN LO TRABAJADO EN EL LIBRO.
03/10
Área: Lengua
Tema: Noción de sustantivo común y propio.
Adjetivo calificativo.
Tarea 1: Lectura: UN PASEO CONSUELO
Foco: Texto y cultura. El conflicto.
o Presentar a los niños la lectura: UN PASEO CONSUELO

o Leer a los niños.
Fecha: o Indagar: ¿Qué personajes participan en esta lectura? ¿Qué hizo Linlin? ¿Por qué? ¿Qué hizo
03/10
Umi? ¿A dónde la llevó? ¿Cómo se llamaba el heladero? ¿Cómo se puso Linlin después que
volvieron de la heladería?
o Leer la lectura.
o Leer y responder las preguntas.
56
CUADERNO:
LEEMOS: UN PASEO CONSUELO
LEE Y RESPONDE
TAREA.
(LA FOTOCOPIA)
03/10
Área: Matemática
Tema: Operaciones: suma y multiplicación.
Propiedades.
o Presentar una situación problemática.

o Leer.
o Observar la resolución.
Fecha: o Indagar: ¿Qué quiere decir que el orden de los factores no cambia el producto? ¿Quiénes son
03/10 los factores? ¿Y el producto? ¿Sucede en esta situación problemática solamente?
04/10 o Realizar otros ejemplos en el pizarrón.
o Realizar actividades de aplicación.
57
CUADERNO:
RESUELVE
04/10
Área: Ciencias Sociales - Lengua

Tema: El espacio percibido: la localidad en la provincia.
Espacio geográfico: la zona rural en la provincia.
Orientación, distancia, ubicación y recorrido.
o Salir al patio, orientarnos según los puntos cardinales.

o Indagar: ¿Dónde está el NORTE? ¿El SUR? ¿El ESTE? ¿Y el OESTE? ¿Cómo se llama el lugar
dónde está ubicada nuestra escuela? ¿Es una ciudad? ¿Por qué? ¿Un pueblo? ¿Por qué tiene
ese nombre? ¿Con qué estancia limita nuestra escuela? ¿Con qué otra? ¿Limita solo con
estancias? ¿Con qué más?
o Anotar en el cuaderno con quién limita nuestra escuela.
Fecha: CUADERNO: N
04/10
MI ESCUELA
58
05/10 O E
NUESTRA ESCUELA LIMITA:
AL ESTE, NORTE Y OESTE CON…………
AL SUR CON ………………………………..
JORNADA DE CINE EN LA ESCUELA
“LAS AVENTURAS DE TINTIN”
09/10
Área: Lengua
Tema: Noción de sustantivo común y propio.
Adjetivo calificativo.
Tarea 2: Renarrar y dramatizar.
Foco: Secuencia narrativa.
o Momento de lectura: UN PASEO CONSUELO

o Dividir a los niños en grupos de tres.
o Uno de los niños lee lo que dice UMI, el otro lee lo que dice LINLIN y el otro lee lo que dice
DON GENARO. Luego intercambiar los roles.
o Proponer a los niños inventar un personaje para un libro de cuentos.
o Presentar la actividad, leer, ejemplificar.
o Indagar: ¿Según el personaje que elegimos en la primera columna debemos ir relacionando los
otros datos o no tiene importancia? ¿Por qué?
o Ampliar el vocabulario según el personaje elegido, escribiendo adjetivos calificativos.
o Proponer a los niños un trabajo de escritura según el personaje elegido.
o Realizar la primera escritura en hoja aparte.
o Realizar la reflexión metalingüística de la escritura.
o Pasar la SEGUNDA ESCRITURA al cuaderno.
CUADERNO:
LEEMOS: UN PASEO CONSUELO
Fecha:
09/10
59
EL HADA ES …
LOS ADJETIVOS: SON PALABRAS QUE SE USAN PARA DECIR COMO

SON LAS PERSONAS, ANIMALES O COSAS.
TAREA.
(LA FOTOCOPIA)
Fecha:
09/10
60
Pasa
al
11/10

Tema: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
o Anticipar el contenido del texto a través del título en forma individual, escribiendo como sé y
puedo en hoja aparte: LOS ANIMALES SE DESPLAZAN PERO…
12/10 o Leer el texto, deteniendo la lectura cuando se considere necesario para posibilitar que los
niños realicen nuevas anticipaciones.
o Conversar sobre lo escuchado.
o Identificar oralmente los animales de los que habla el texto.
o Pegar el texto.
o Leer el texto y encerrar los nombres de animales. Copiar en el cuaderno, para luego poder
clasificarlos.
o Indagar: ¿En qué se parecen los animales? ¿Qué tienen de diferente? ¿de qué depende la
forma de desplazarse? ¿Para qué necesitarán moverse los animales? ¿Qué estructuras
permiten que los animales se desplacen?
o Organizar los datos en un cuadro.
o Plantear la lectura del texto: EN HUERTAS Y JARDINES
o Identificar los animales que pueden encontrar en huertas y jardines. Escribir una lista.
Pensando en la forma en que se trasladan organizar los mismos en un cuadro.

CUADERNO:
ANTICIPAMOS EN HOJA APARTE EL CONTENIDO DEL TEXTO: LOS ANIMALES SE

DESPLAZAN PERO…
LEER EL TEXTO.
ENCERRAR CON COLOR LOS ANIMALES QUE APARECEN.
COPIARLOS AL CUADERNO.
ORGANIZAR LOS ANIMALES EN EL SIGUIENTE CUADRO
LEE
SEGÚN LO QUE LEISTE EN EL TEXTO ESCRIBE UNA LISTA DE ANIMALES QUE PUEDES
ENCONTRAR EN LA HUERTA Y EL JARDÍN.
PENSANDO EN LA FORMA DE DESPLAZARSE ORGANIZALOS EN UN CUADRO.
Fecha:
61
09/10
15/10
10/10
16/10
19/10
Escasa asistencia por lluvias y mal estado de los caminos.
Matemática: Operatoria.
Lengua: Mayúsculas.
22/10
TALLER DE LENGUA
23/10 ¡ TRABAJAMOS EN EL TALLER DE LENGUA, USANDO NUESTROS

CUADERNILLOS!
Los niños son retirados por los padres debido a la tormenta.
Área: Matemática
Tema: Operaciones: La división
Tabla de dividir del 3.

o Leer.
o Resolver en forma gráfica.
o Indagar: ¿Entre cuántos niños repartí los bombones? ¿Cuántos bombones les tocó a cada
niño?
o Escribir la escala del 3 en el pizarrón. Copiarla en el cuaderno.
o Trabajar con material concreto y repartir entre 3 cada número de la escala.
o Completar la copia.
62
Fecha: CUADERNO:
23/10
RESUELVE
Reparte los bombones entre los tres niños.
¿Cuántos le toca a cada uno?
ESCALA DEL 3
0–3–6–
TRABABJA CON MATERIAL CONCRETO Y FORMA LA TABLA DE DIVIDIR DEL 3

COMPLETA LA COPIA
63
Fecha:
23/10
23/10
23/10
23/10
25/10
1 HR
TLL
DE
MSC
30 repartido entre 3 es igual a _____ ________________
TAREA.
64
ESTUDIA LA TABLA DE DIVIDIR DEL 3
Fecha:
25/10
Tema: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
1 HR
TLL
DE Ver página 59
MSC
Escasa asistencia
Lengua: Descripción de personajes.
Área: Matemática
o Recordar oralmente la tabla de dividir del 3.

o Indagar: ¿Qué acción realizo cuando divido?
o Presentar la copia.
o Leer la situación problemática que plantea.
o Indagar: ¿Qué acción realiza Julio? ¿Cuántos globos tiene? ¿Entre cuántos niños los reparte?
¿Cuántos globos le toca a cada uno? ¿Cuáles son las partes de la división? ¿Qué número está
en cada parte?
o Presentar divisiones donde el DIVIDENDO esté en la tabla del 3.
o Presentar divisiones en donde el DIVIDENDO no esté en la tabla del 3.
o Indagar:¿ El número 10 está en la tabla del 3? ¿Puedo dividirlo en tres? ¿Cómo?
o Ejemplificar
o
CUADERNO:
MI SEÑO ME TOMA LA TABLA DE DIVIDIR DEL 3
LEE CON ATENCIÓN.

25/10
1 HR
TLL
DE
MSC
65
Fecha:
25/10
1 HR
TLL
DE
MSC
¡VAMOS A DIVIDIR!
3 : 3 = 6 : 3 = 9 : 3 =
10 : 3 = 16 : 3 = 8 : 3 =
COMPLETA LAS DIVISIONES Y ENCIERRA CON AZUL EL DIVISOR Y CON ROJO EL

RESTO.
11 : 2 = 9 : 2 = 11 : 3 =
Área: Ciencias Sociales - Lengua

Tema: El espacio percibido: la localidad en la provincia.
Espacio geográfico: la zona rural en la provincia.
Orientación, distancia, ubicación y recorrido.
o Salir al patio, orientarnos según los puntos cardinales.

o Indagar: ¿Dónde está el NORTE? ¿El SUR? ¿El ESTE? ¿Y el OESTE? ¿Cómo se llama el lugar
dónde está ubicada nuestra escuela? ¿Es una ciudad? ¿Por qué? ¿Un pueblo? ¿Por qué tiene
ese nombre? ¿Con qué estancia limita nuestra escuela? ¿Con qué otra? ¿Limita solo con
estancias? ¿Con qué más? ¿Hacia qué punto cardinal debemos mirar cuando vamos a trabajar
con mapas?
o Presentar a los niños el plano de las estancias que rodean las escuela, el mismo fue sacado del
PEI.
o Observar el plano.
o Indagar: ¿Qué es un plano? ¿Qué me muestra? ¿Cómo me las muestra?
o Nombrar las estancias.
o Identificar la estancia donde vive cada uno.
o Observar qué otras cosas nos muestra el plano.
CUADERNO:
RECORDAMOS LO TRABAJADO SOBRE PUNTOS CARDINALES Y LÍMITES DE LA

ESCUELA
OBSERVAMOS
66
Fecha:
25/10
26/10
29/10
30/10
TAREA.(EN EL CUADERNO DE PIRINCHO)
67
OBSERVEN CADA IMAGEN.
IMAGINEN Y DESCRIBAN EN EL CUADERNO COMO SON, TENIENDO EN CUENTA LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS:
Fecha:  ¿CÓMO SE LLAMA?

30/10  ¿DÓNDE VIVE?
 ¿QUÉ COME?
 ¿QUÉ LO HACE ENOJAR?
 ¿A QUÉ LE TIENE MIEDO?
 ¿QUÉ HACE TODOS LOS DÍAS?
TALLER DE LENGUA

CUADERNILLOS DE ORTOGRAFÍA!
Escasa asistencia por mal estado de los caminos
Lengua: lista de animales.
Área: Matemática
Tema: Operaciones: suma y multiplicación.
o Presentar ejercitación para trabajar con la escala del 4.

o Indagar: ¿Qué números están en la escala del 4?
o Copiar uno al lado del otro.
o Indagar: ¿Qué sabemos de la tabla de multiplicar del 4?
o Recordar la propiedad trabajada: EL ORDEN DE LOS FACTORES NO CAMBIA EL
PRODUCTO.
o Ejemplificar en el pizarrón.
o Realizar ejercicios en la Recta numérica y formar la tabla de multiplicar del 4.
o Resolver actividades aplicando lo aprendido.
CUADERNO:
RESUELVE
68
Fecha:
07/11
1 HR
MSC
Área: Lengua
Tema: Silabeo.
Sílaba.
o Presentar a los niños la siguiente copla.

07/11
o Leer lentamente realizando lectura grupal, marcando el ritmo con las manos.
69
1 HR o Marcar rayitas sobre un papel, por cada golpe.

MSC o Indagar: ¿Cómo les quedó el primer verso? Comparar con el de los compañeros. Realizar en el
pizarrón y corregir.
o Realizar el mismo trabajo con los versos restantes.
o Cada rayita debe coincidir con un golpe de voz.
o Agrupar las palabras de la copla en MONOSÍLABAS – BISÍLABAS – TRISÍLABAS -
Fecha: POLISÍLABAS
CUADERNO:
LEEMOS:
TRES PALOMITAS
EN SU PALOMAR,
SUBEN Y BAJAN
AL PIE DEL ALTAR.
13/11
14/11
CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS
MONOSÍLABAS: SON LAS PALABRAS QUE TIENEN UNA SOLA SÍLABA.

EJEMPLO:
ÉL VI MÁS
BISÍLABAS: SI ESTÁN FORMADAS POR DOS SÍLABAS

EJEMPLO:
HI-JO RA-NA DÍ-A
TRISÍLABAS: SI ESTÁN FORMADAS POR TRES SÍLABAS

EJEMPLO:
PAN-TA-NO PI-RA-TA
POLISÍLABAS: SI ESTÁN FORMADAS POR CUATRO O MÁS DE CUATRO SÍLABAS

EJEMPLO:
MA – RI – PO – SA
Área: Matemática
Tema: Operaciones: multiplicación y división
o Presentar ejercitación para trabajar con la tabla del 2.

o Indagar: ¿Qué números están en la escala del 2?
o Realizar multiplicaciones y divisiones con la tabla del 2.
CUADERNO:
RESUELVE
14 : 2 =
16 : 2 =
70
8 : 2=
6 : 2=
Área: Lengua
Tema: Silabeo.
Fecha: Sílaba.
14/11 Sílaba tónica.

o Presentar palabras en el pizarrón. Separarlas en sílabas.
o Comentar a los niños que en todas las palabras hay una sílaba que suena más fuerte.
o Descubrir en las palabras del pizarrón la sílaba que suena más fuerte. Marcar.
o Presentar una actividad para aplicar lo aprendido.
o Indagar: ¿Qué nombre recibe esa sílaba que suena más fuerte en una palabra? Leer.
o Corregir la actividad en el pizarrón.
CUADERNO:
Área: Matemática
71

o Leer.
o Resolver en forma gráfica.
o Indagar: ¿Entre cuántos niños repartí los bombones? ¿Cuántos bombones les tocó a cada
niño?
o Escribir la escala del 4 en el pizarrón. Copiarla en el cuaderno.
o Trabajar con material concreto y repartir entre 4 cada número de la escala.
o Completar la copia.
Fecha:
16/11 CUADERNO:
1 HR
MSC
RESUELVE
REPARTE LOS 16 YOGURES, ENTRE 4 NIÑOS.
¿CUÁNTOS YOGURES LES TOCA A CADA UNO?
ESCALA DEL 4
0–4–8–
TRABABJA CON MATERIAL CONCRETO Y FORMA LA TABLA DE DIVIDIR DEL 4

COMPLETA LA COPIA
72
TALLER DE LENGUA
¡ TRABAJAMOS EN EL TALLER DE LENGUA, USANDO NUESTROS CUADERNILLOS DE

ORTOGRAFÍA!
TAREA.(EN EL CUADERNO DE PIRINCHO)
TERMINA CON EL TRABAJO DEL CUADERNILLO DE ORTOGRAFÍA

3º GRADO 2012 #3 (Reparado) (Reparado)

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3º GRADO 2012 #3 (Reparado) (Reparado)

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1

o Dar la bienvenida a los niños.

EL DÍA ESTÁ SOLEADO

ADRIANA (cada uno escribe su nombre)

o Presentar oralmente adivinanzas sobre útiles escolares.

ESCRIBE SUS NOMBRES, CÓMO SABEN Y PUEDEN

No asisten alumnos por lluvia.

16/03 Área: Ciencias Sociales – Lengua

19/03 o Entregar un dibujo de una escuela y al lado escribir el nombre de la nuestra.

MI ESCUELA SE LLAMA: ESCUELA Nº 923 “MARTÍN MIGUEL

MI SEÑO SE LLAMA: ADRIANA PENDENTI

MIS COMPAÑEROS DE GRADO SON (DIBUJAR Y ESCRIBIR EL NOMBRE):

PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA YO…

16/03 Área: Matemática

o Presentar la copia con los carteles.

Fecha: Área: Matemática

27/03 Matemática – Ciencias Sociales - Lengua

o Completar el panel del tiempo.

Una a una van cayendo

Fecha: de la rama hasta la acera.

Es que ya llegó el otoño

Área: Formación Ética y Ciudadana

o Repasamos temas anteriores en forma oral.

o Revisar y reflexionar sobre el reglamento de clases.

ESCRIBE TRES NORMAS DE CONDUCTAS IMPORTANTES PARA LA BUENA CONVIVENCIA

COMPLETEN CON NÚMEROS EL DIARIO DE VIAJE DE GONZALO.

DESDE QUE SALIMOS DE LA CAPITAL FEDERAL HASTA CÓRDOBA

RECORRIMOS ……………….. KM.

ENTRE ROSARIO Y VILLA MARÍA RECORRIMOS ………………… KM.

VIAJAMOS 100 KM MÁS QUE EN LAS VACACIONES DE VERANO DEL AÑO

PASADO, PORQUE EL AÑO PASADO VIAJAMOS ………. KM.

o Presentar la canción: ¡Hola Don Pepito!

INICIO DE LA CLASE ÍDEM A 1º GRADO.

TRABAJAMOS CON LA CANCIÓN: ¡HOLA DON PEPITO!

o Recordar lo trabajado la clase anterior.

Área: Matemática – Geometría

Plantear el siguiente juego:

Área: Ciencias Naturales. El Hombre y la salud.

o Presentar un afiche en el pizarrón con una figura humana.

INICIO DE LA CLASE ÍDEM A 1º GRADO.

o Trabajar en grupo para explorar libros de rimas entregados por la docente.

11/04 ÍDEM A 2º GRADO.

¡HOY TRABAJAMOS EN EL TALLER DE LENGUA, USANDO NUESTROS

EN EL MARCO DEL PROYECTO “NUESTRA BANDERA CUMPLE AÑOS”

o Recordar lo trabajado en clases anteriores.

¿CUÁL DE ESTOS NIÑOS SE ESTÁ COMPORTANDO EN FORMA CORRECTA EN EL RECREO?

o Trabajar con el Equipo de Matemática.

o Recordar el título del texto.

Área: Ciencias Naturales – Lengua

o Escribir un texto breve sobre lo conversado.

Fecha: ¿QUÉ TENEMOS ADENTRO DE NUESTRO CUERPO?

o Trabajar con el Equipo de Matemática.

ESCASA ASISTENCIA POR MAL ESTADO DE LOS CAMINOS

23/04 o Centrar la atención en la página.

Fecha: Área: Ciencias Naturales

o Leer el texto en grupo el texto trabajado con 1º grado: TIMOTEO Y SU AMIGA

o Trabajar con el Equipo de Matemática.

¡HOY TRABAJAMOS EN EL TALLER DE LENGUA, USANDO NUESTROS

o Trabajar con el Equipo de Matemática.

o Presentar la siguiente copia.

125 …………. 327 326 …………. 376 348 ………………349

Tema: Taller de Lengua

o Recordar lo trabajado sobre el paratexto.