Ministerio de Educación

Dirección General de Educación especial (DIGEESP)

“Diplomado de educación inclusiva para estudiantes con
necesidades educativas especiales asociadas o no a
discapacidad”

“Diseño Universal para el Aprendizaje DUA”

Unidad IV – Guía de trabajo No. 4

Estudiante - Pamela García Boguerín

Tutor - Herbert Lara
Colegio Maya de Guatemala
Guatemala 13/07/2023
Diseño Universal para el
Aprendizaje
Pamela García Boguerin
¿Qué es el diseño universal del
aprendizaje?
• Es un enfoque educativo que tiene como objetivo
crear entornos de aprendizaje inclusivos y accesibles
para todos los estudiantes, independientemente de
sus habilidades, estilos de aprendizaje, diversidad
funcional o características individuales.
• Fue desarrollado en el campo de la neurociencia y
se basa en la idea de que la diversidad es la norma
y no la excepción en las aulas.
• Se centra en la eliminación de barreras de
aprendizaje al proporcionar múltiples medios de
representación, acción y expresión, y compromiso.
 ¿Cuáles son los 3 principios del DUA?
Múltiples medios de
representación:
Se refiere a presentar la
información y los conceptos de
manera flexible, utilizando
diferentes formatos y medios
para que los estudiantes
puedan acceder a ellos según
sus preferencias y necesidades.
Esto puede incluir textos
escritos, imágenes, videos,
gráficos, audios, entre otros.
Múltiples medios de
acción y expresión:
Se trata de proporcionar a los
estudiantes diversas formas de
participar activamente en el
aprendizaje y de expresar su
comprensión y conocimiento.
Esto implica ofrecer opciones y
alternativas en las tareas y
actividades, permitiendo que
los estudiantes utilicen
diferentes habilidades y
enfoques para demostrar su
aprendizaje.
Múltiples medios de
compromiso:
Consiste en fomentar el interés,
la motivación y la participación
de los estudiantes, ofreciendo
diversas oportunidades y
enfoques para captar su
atención y mantenerlos
comprometidos en el proceso
de aprendizaje. Esto implica
proporcionar opciones que
reflejen los intereses y las
necesidades individuales de los
estudiantes, así como establecer
metas y desafíos significativos.
¿Qué aporta el DUA a la educación inclusiva y a la
atención a la diversidad en el aula?
• El DUA reconoce que los estudiantes tienen diferentes fortalezas, estilos de aprendizaje
y necesidades, y busca promover la equidad y la inclusión al ofrecer opciones flexibles
que se adapten a la diversidad de los estudiantes.
• Al utilizar el DUA, los educadores pueden personalizar el aprendizaje, brindando a los
estudiantes la oportunidad de desarrollar su potencial al máximo y lograr un
aprendizaje significativo y duradero.
• Aporta a la educación inclusiva y a la atención a la diversidad al proporcionar
igualdad de oportunidades, personalización del aprendizaje, participación activa,
atención a las necesidades individuales y fomento del aprendizaje significativo.
 Se rompe la dicotomía entre
alumnado con discapacidad y sin
discapacidad.
La diversidad es un concepto que se
aplica a todos los estudiantes, que
tienen diferentes capacidades que se
desarrollan en mayor o menor grado,
por lo que cada cual aprende mejor de
una forma única y diferente al resto.
Ofrecer distintas alternativas para
acceder al aprendizaje no solo
beneficia al estudiante con
discapacidad, sino que también permite
que cada alumno escoja aquella opción
con la que va a aprender mejor.
El foco de la discapacidad se
desplaza del alumno a los materiales
y a los medios en particular y al
diseño curricular en general
El currículo será discapacitante en la
medida en que no permita que todo el
alumnado pueda acceder a él.
Estimula la creación de diseños flexibles
desde el principio, que presenten
opciones personalizables que permitan
a todos los estudiantes progresar desde
donde ellos están y no desde donde
nosotros imaginamos que están.
 Importancia de DUA para que las personas con discapacidad
accedan a la educación.
Acceso Personalización Participación Atención a la Aprendizaje
equitativo: del aprendizaje: activa: diversidad: significativo:
Busca eliminar barreras Reconoce los diferentes Promueve la Se centra en la Busca promover un
de aprendizaje, lo que estilos de aprendizaje, participación activa en diversidad de los aprendizaje profundo
permite igualdad de intereses y el proceso de estudiantes, y significativo. Al
oportunidades para necesidades. Al ofrecer aprendizaje. Al reconociendo que cada utilizar múltiples
acceder al currículo y múltiples medios de brindar opciones y estudiante es único y medios de
participar plenamente representación, acción alternativas en las tiene fortalezas y representación, acción
en el proceso y expresión, y actividades y tareas, necesidades y expresión, y
educativo. Esto compromiso. Permite se fomenta la individuales. Al compromiso, los
promueve la inclusión y que los estudiantes participación de todos proporcionar opciones estudiantes pueden
evita la exclusión de personalicen su propio los estudiantes, ya que flexibles en el aula, conectar con los
ciertos estudiantes. aprendizaje, utilizando pueden elegir la forma permite que los contenidos de manera
las estrategias y en que desean educadores atiendan más relevante y
herramientas que mejor abordar y demostrar las diferencias y personal, lo que
se adapten a ellos. su aprendizaje. Esto adapten el entorno facilita la construcción
Esto fomenta la aumenta la motivación, educativo para de conocimiento y su
autonomía y el el compromiso y el satisfacer las aplicación en
desarrollo de interés por el necesidades de todos situaciones reales. Esto
habilidades de aprendizaje. los estudiantes. fomenta la
autorregulación del comprensión profunda
estudiante. y la transferencia del
aprendizaje.
 Importancia de DUA para que las personas con
discapacidad accedan a la educación.
Igualdad de Accesibilidad: Inclusión: Aprendizaje Promoción de la
oportunidades: diversificado: inclusión:
Al proporcionar Garantiza que los Fomenta la Permite a las Se alinea con los
opciones flexibles materiales, inclusión de las personas con principios de la
y adaptaciones actividades y personas con discapacidad educación
en el entorno evaluaciones sean discapacidad al participar en el inclusiva, creando
educativo, el DUA accesibles para promover la aprendizaje de un entorno
permite que las diferentes tipos equidad y la manera educativo inclusivo
personas con de igualdad de significativa y donde las
discapacidad discapacidades, oportunidades en puedan aprender personas con
participen como el entorno de acuerdo a sus discapacidad son
plenamente y de discapacidades educativo. propias valoradas y
manera inclusiva visuales, auditivas, capacidades y respetadas, y se
en el proceso de motoras o estilos de les brinda la
aprendizaje. cognitivas. aprendizaje. oportunidad de
alcanzar su
máximo potencial
académico y
personal.
5 beneficios al planificar con DUA para estudiantes de diversificado

Se atiende la Se mejora la
Promueve la inclusión diversidad de estilos accesibilidad
de aprendizaje

Se fomenta la Se crea un entorno de

participación y Se personaliza el aprendizaje equitativo
motivación proceso educativo y enriquecedor para
todos los estudiantes.
Pautas de actuación acorde a los principios DUA
Proporcionar múltiples Proporcionar diferentes
formas de opciones para percibir
representación la información
Principio No. 1
Proporcionar múltiples Proporcionar múltiples
formas de opciones para el
representación lenguaje y los símbolos

Proporcionar opciones
para la comprensión.
Proporcionar diferentes
opciones para percibir la
información.
Opciones que permitan
modificar y personalizar la
presentación de la
información
Ofrecer alternativas para la
información auditiva
Ofrecer alternativas para la
información visual
Proporcionar múltiples
Proporcionar opciones para la
opciones para el lenguaje y
comprensión
los símbolos
Definir el vocabulario y los Activar los conocimientos
símbolos previos
Clarificar la sintaxis y la
estructura Destacar patrones, características
fundamentales, ideas principales y
Facilitar la decodificación de relaciones entre ellas
textos, notaciones matemáticas y
símbolos Guiar el procesamiento de la
información, la visualización y
Promover la comprensión
la manipulación
entre diferentes idiomas
Ilustrar las ideas principales a Maximizar la memoria y la
través de múltiples medios transferencia de información
 Proporcionar múltiples Proporcionar múltiples
formas de acción y medios físicos de
expresión acción
Principio No. 2
Proporcionar opciones
Proporcionar múltiples
para la expresión y
formas de acción y
hacer fluida la
expresión
comunicación

Proporcionar opciones
para las funciones
ejecutivas
 Proporcionar opciones
Proporcionar múltiples
para la expresión y hacer
medios físicos de acción
fluida la comunicación
Proporcionar varios métodos de Utilizar múltiples formas o
respuesta medios de comunicación
Ofrecer diferentes posibilidades Usar múltiples herramientas
para interactuar con los para la composición y la
materiales construcción
Integrar el acceso a Incorporar niveles graduados de
herramientas y tecnologías de apoyo en los procesos de
asistencia aprendizaje
Proporcionar opciones
para las funciones
ejecutivas
Guiar el establecimiento de
metas adecuadas
Apoyar la planificación y el
desarrollo de estrategias
Facilitar la gestión de
información y de recursos
Mejorar la capacidad para hacer
un seguimiento de los avances
 Proporcionar múltiples Proporcionar opciones
formas de implicación para captar el interés

Principio No. 3
Proporcionar opciones
Proporcionar múltiples para mantener el
formas de implicación esfuerzo y la
persistencia

Proporcionar opciones
para la autorregulación

Proporcionar opciones
para captar el interés
esfuerzo y la persistencia
Optimizar la elección
individual y la autonomía
Optimizar la relevancia, el
valor y la autenticidad
Minimizar la sensación de
inseguridad y las
distracciones
Proporcionar opciones
Proporcionar opciones
para mantener el
para la autorregulación
Resaltar la relevancia de las Promover expectativas y
metas y los objetivos creencias que optimicen la
motivación
Variar los niveles de desafío
y apoyo Facilitar niveles graduados
de apoyo para imitar
Fomentar la colaboración y habilidades y estrategias
la comunidad
Desarrollar la
Proporcionar una
autoevaluación y la reflexión
retroalimentación orientada
 Referencias
• UNICEF (2014), El acceso al entorno de aprendizaje II: diseño universal para el aprendizaje,
Cuadernillo 2, NY 10017, Estados Unidos.

• Pastor, C.; Sánchez, J.; y Zubillaga, A. (2011), Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), Pautas para
su introducción en el currículo, Ministerio de Economía y Competitividad en la convocatoria del Plan
Nacional de I + D + i 2008-2011.

• EDUCADUA (2023) Página web del proyecto DUALETIC dedicada al Diseño Universal para el
Aprendizaje en español, Principios del DUA. Recuperado el 14 de julio de 2023, de
http://www.educadua.es/html/dua/pautasDUA/dua_principios.html