EL PROCESO DE INCLUSIÓN EN

LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Cipa # 5
 EL PROCESO DE INCLUSIÓN
EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
La Inclusión Educativa es un proceso
orientado a garantizar el derecho a una
educación de calidad a todos los y las
estudiantes en igualdad de condiciones,
considerando la equidad de oportunidades en
la participación de los procesos integrales de
aprendizaje.

LIBORIA
 El decreto 1422 es una normativa del
Ministerio de Educación de Colombia que
tiene como objetivo garantizar la
inclusión educativa de los estudiantes

decreto 1422 con discapacidad en el sistema educativo

regular. Este decreto establece las
políticas y lineamientos para la
implementación de un modelo educativo
inclusivo que promueva la igualdad de
oportunidades y el acceso a una
educación de calidad para todos los
estudiantes.
LIBORIA
 decreto 1422
El decreto 1422 establece que todos los estudiantes con discapacidad
tienen derecho a recibir una educación inclusiva en el sistema educativo
regular. Además, establece la obligación de los establecimientos educativos
de garantizar las condiciones necesarias para la inclusión, como son la
eliminación de barreras arquitectónicas, la formación de los docentes en
la atención a la diversidad, la adaptación de los currículos y la
consolidación de una cultura inclusiva.

LIBORIA
Ventajas del decreto
El compromiso que el sector educativo establece para eliminar gradualmente las
barreras existentes para que ingresen a la educación y se promueva su desarrollo,
aprendizaje y participación, en condiciones de equidad con los demás estudiantes.

La posibilidad de acceder a una educación inclusiva desde el

inicio de la vida, una educación pertinente y de calidad.

Estudiantes con discapacidad participen y aprendan

con los demás estudiantes de su edad, en los mismos
espacios y actividades.

Aporta a la formación de todos los estudiantes como

ciudadanos que respetan y valoran la diversidad.
LIBORIA
 Planes Individuales de acuerdo a los
ajustes razonables (PIAR):
Herramienta utilizada para garantizar los procesos de enseñanza y
aprendizaje de las personas con discapacidad, basados en la
caracterización pedagógica y social, que incluye los apoyos y
ajustes razonables requeridos para el estudiante, entre ellos los
curriculares, de infraestructura y todos los demás necesarios para
garantizar el aprendizaje, la participación, permanencia y
promoción. Son insumo para la planeación de aula del respectivo
docente y el plan de mejoramiento institucional.
WENDY
 (PIAR):
Qué se debe hacer: Qué no se debe hacer:
1. Identificar las necesidades y capacidades individuales de la 1. No imponer estereotipos ni prejuicios
persona con discapacidad para determinar los ajustes sobre las capacidades de las personas con
razonables necesarios. discapacidad, sino reconocer y valorar su
2. Establecer metas y objetivos específicos para cada persona,
diversidad y potencial.
de acuerdo a sus capacidades y habilidades.
2. No discriminar ni excluir a las personas
3. Proporcionar apoyo y recursos adicionales, como con discapacidad, sino ofrecerles las
materiales adaptados, asistentes personales o tecnologías de
mismas oportunidades y derechos que al
apoyo, según sea necesario.
resto de la sociedad.
4. Promover la participación activa y la autonomía de las
personas con discapacidad, brindándoles oportunidades y 3. No asumir que todas las personas con
herramientas para que desarrollen sus habilidades y talentos.
discapacidad tienen las mismas
5. Sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa, laboral necesidades, sino adaptar los planes y
o social sobre las necesidades y derechos de las personas con ajustes razonables de acuerdo a cada
WENDY
discapacidad, fomentando la igualdad de oportunidades. caso particular.
 Metodología DUA
La Metodología DUA, que significa "Diseño Universal para el
Aprendizaje", es un enfoque educativo que busca garantizar el
acceso y la participación equitativa de todos los estudiantes en el
proceso de aprendizaje. Se basa en la idea de que los estudiantes
son diversos en cuanto a sus habilidades, intereses, estilos de
aprendizaje y experiencias previas, por lo que se deben utilizar
múltiples enfoques y estrategias de enseñanza para satisfacer las
necesidades de cada estudiante.

ALEJANDRA
La Metodología DUA se basa en tres
principios fundamentales

Proporcionar múltiples formas de representación

Ofrecer múltiples formas de expresión:

Proporcionar múltiples formas de compromiso

ALEJANDRA
Los profesores que utilizan el DUA en
sus aulas tienen que tener una
mentalidad de aprendizaje
personalizado y con el estudiante en el
centro de su propio aprendizaje: se ha
de tener en cuenta los distintos
perfiles, ritmos y necesidades de cada
alumno.

ALEJANDRA
Oferta Bilingüe
Bicultural:

aNDREA
La oferta bilingüe bicultural en la educación
consiste en brindar a los estudiantes la
oportunidad de aprender y desarrollarse en
un entorno donde se utilizan dos idiomas y
se promueve el conocimiento y la
apreciación de dos culturas distintas.

aNDREA
 Las ventajas de la oferta
bilingüe bicultural
01 02 03
Conciencia y
Desarrollo de Mejora en las aprecio de la
habilidades habilidades diversidad cultural
lingüísticas cognitivas
Preparación para un
mundo globalizado

aNDREA