3 A Semana Del 17 Al 21 de Enero de 2022

ESCUELA PRIMARIA MARIANO ESCOBEDO T.V.
GRADO: 3 GRUPO: B
MTRA: DIANATERESA RODRIGUEZ GUTIERREZ
SEMANA DEL 17 AL 21 DE ENERO DE 2022
SEGUNDO TRIMESTRE
ESPAÑOL
NÚMERO DE SESIONES: 13 SESIONES LUNES
PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Elabora resúmenes en los que se ÁMBITO Estudio
describen procesos naturales.
SESIÓN 1 TEMAS DE -Localiza un texto en el que se describan procesos naturales. -Decide, con
Los procesos naturales en pocas palabras REFLEXIÓN/CONTENI ayuda del profesor, cuál es la información relevante según el propósito de
DOS estudio o búsqueda. -Registra, con sus palabras, ideas relevantes de un
texto leído. -Recupera la información registrada para cumplir diversos
propósitos: profundizaren el tema, escribir un
texto o preparar una exposición.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJES EVALUACIÓN:
INICIO DESARROLLO CIERRE
ESPERADOS EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
• Elabora  Participa para realizar la  Localiza en el diccionario o  Realiza la actividad Observación del desarrollo de las
resúmenes en actividad interactiva de en alguna otra fuente de numero 2 que se Actividades en el libro y el cuaderno.
los que se acuerdo al tema desarrollar información lo que significa encuentra en su libro de Autoevalúa tus actividades del día de
describen en estas sesiones: los qué es un “resumen “y lo texto. hoy (Alumno)
procesos resúmenes. copia en su cuaderno.  Socializa sus respuestas
naturales y  Observa y lee detenidamente  Observa detenidamente un con el grupo.
acontecimientos el aprendizaje esperado de video relacionado a los  A manera de evaluación
históricos esta sesión de trabajo. Lo resúmenes y pone mucha final y todo lo visto en la
copia en su cuaderno. atención. sesión, contesta las Lista de cotejo (Docente)
 Expresa sus ideas  Localiza la página 96 de su siguientes preguntas:
relacionadas a lo que es un libro de texto. *¿Cómo creen que se
resumen y cómo es que se  Lee de manera grupal le elaboró este resumen?
realiza. texto de titulado “un mundo *¿Para qué sirven
interactivo” elaborar resúmenes?
RECURSOS DIDÁCTICOS/ Libro de texto AJUSTES El desarrollo de esta actividad es igual

REFERENCIAS Páginas interactivas RAZONABLES para todos.
BIBLIOGRÁFICAS Videos Trabajo en línea
PAUSA ACTIVA Ejercicios de estiramiento ACCIONES PEMC Actividades tipo sisat de lectura y escritura.
OBSERVACIONES Alumnos que no se han estado reportando se les notificará por teléfono y/o mensajes para llegar a una solución y puedan entregar sus evidencias de
trabajo.
ESPAÑOL
NÚMERO DE SESIONES: 13 SESIONES Día MARTES
PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Elabora resúmenes en los que se ÁMBITO ESTUDIO
SESIÓN SESIÓN 2 TEMAS DE -Localiza un texto en el que se describan procesos naturales. -
Leer y comprender textos REFLEXIÓN/CONTENIDOS: Decide, con ayuda del profesor, cuál es la información relevante
según el propósito de estudio o búsqueda. -Registra, con sus
palabras, ideas relevantes de un texto leído. -Recupera la información
registrada para cumplir diversos propósitos: profundizaren el tema,
escribir un
APRENDIZAJE EVALUACIÓN:
INCIO DESARROLLO CIERRE
ESPERADO EVIDENCIAS E
INSTRUMENTOS
Elabora  Menciona lo visto en la  Va escribiendo en una  Socializa con el grupo la Observación del desarrollo de las
resúmenes en los clase anterior acerca de lista las posibles respuesta obtenida. Actividades en el libro y el cuaderno.
que se describen los resúmenes. respuestas de todo el  Reorienta de ser necesario. Autoevalúa tus actividades del día de
procesos  Realiza la actividad grupo.  A manera de evaluación hoy (Alumno)
naturales y interactiva de acuerdo con  Localiza la página 96 de realiza las actividades de la
acontecimientos el tema de los resúmenes. su libro de texto y subraya pagina 98.
históricos.  Observa la presentación el titulo del resumen que  Envía sus evidencias para
de la maestra y lee trabajaremos el día de su revisión.
detenidamente el siguiente hoy. Lista de cotejo (Docente)
título y menciona de qué  Lee detenidamente la
cree que tratará el lectura de esa pagina y
siguiente resumen. “De subraya solamente la
azotador a Mariposa” parte que aporta
información relacionada
con el título.
RECURSOS Libro de texto AJUSTES El desarrollo de esta actividad es igual
DIDÁCTICOS/ Páginas interactivas RAZONABLES para todos.
REFERENCIAS Videos Trabajo en línea
BIBLIOGRÁFICAS
trabajo.
ESPAÑOL
NÚMERO DE SESIONES: 13 SESIONES Día MIERCOLES
Esquemas y textos para registrar información REFLEXIÓN/CONTENIDOS: Decide, con ayuda del profesor, cuál es la información relevante
relevante. según el propósito de estudio o búsqueda. -Registra, con sus
escribir un
INSTRUMENTOS
Elabora  Menciona lo visto en la  Observa detenidamente  Con esa información Observación del desarrollo de las
resúmenes en los clase anterior acerca de las preguntas que elaboran un esquema de Actividades en el libro y el cuaderno.
que se describen los resúmenes. presentará la maestra ese tema. (previamente se Autoevalúa tus actividades del día de
procesos  Observa detenidamente la para su mayor comparte un ejemplo). hoy (Alumno)
naturales y actividad interactiva del comprensión y da  Después, junto al esquema
acontecimientos día de hoy. respuestas a cada una de escribe un texto en el que
históricos.  Lee junto con la maestra y ellas. explique los elementos que
el grupo la siguiente  Después de analizar el intervienen en la
lectura “Los vasos de texto, participa para conformación de los ríos. Lista de cotejo (Docente)
nuestro planeta” explicar el “proceso de la  Socializa sus respuestas
formación de ríos” de
con sus compañeros y
acuerdo con el texto.
reorienta de ser necesario.
BIBLIOGRÁFICAS Lecturas para resúmenes
trabajo.
ESPAÑOL
NÚMERO DE SESIONES: 13 SESIONES Día JUEVES
La naturaleza en los libros REFLEXIÓN/CONTENIDOS: Decide, con ayuda del profesor, cuál es la información relevante
escribir un
INSTRUMENTOS
Elabora  Menciona lo visto en la  Menciona la importancia  Localiza la pagina 101 de Observación del desarrollo de las
resúmenes en los clase anterior acerca de del uso de la biblioteca en su libro de texto. Actividades en el libro y el cuaderno.
que se describen los resúmenes. nuestra vida diaria.  Contesta las preguntas del Autoevalúa tus actividades del día de
procesos  Observa detenidamente la  Cada uno decide un tema libro de texto de acuerdo hoy (Alumno)
naturales y actividad interactiva del de la naturaleza o ciencia con el tema seleccionado.
acontecimientos día de hoy. sobre el cual le gustaría  Comparte con sus
históricos.  Observa la “Biblioteca leer. Por ejemplo: plantas, compañeros un breve
virtual” que presentará la animales, cuerpo, resumen del libro o lectura
maestra. humano, ecosistemas, seleccionada. Lista de cotejo (Docente)
etc.
 Busca en la biblioteca
virtual un libro que
contenga le tema
seleccionado

trabajo.
ESPAÑOL
NÚMERO DE SESIONES: 13 SESIONES Día VIERNES
Buscar y seleccionar información. REFLEXIÓN/CONTENIDOS: Decide, con ayuda del profesor, cuál es la información relevante
escribir un
INSTRUMENTOS
Elabora  Menciona lo visto en la  Reflexiona acerca de los  De la información obtenida, Observación del desarrollo de las
resúmenes en los clase anterior acerca de lugares en donde podrían lee nuevamente y subraya Actividades en el libro y el cuaderno.
que se describen los resúmenes. encontrar más información lo más importante, es decir Autoevalúa tus actividades del día de
procesos  Observa detenidamente la relacionada con el agua. elabora un resumen. hoy (Alumno)
naturales y actividad interactiva del  Busca en la biblioteca  Pega el resumen en su
acontecimientos día de hoy. virtual o en otras fuentes cuaderno o en su caso lo
históricos.  Observa detenidamente de información sobre escribe.
en la presentación un dicho tema.  Envía su evidencia de
brece resumen sobre el  Localiza la página 102 de trabajo. Lista de cotejo (Docente)
“cuidado del agua” su libro de texto y
considera la información
que viene ahí.

trabajo.
MATEMATICAS
DESAFIO 30 LUNES
EJE Forma, espacio y medida CONTENIDO • Estima, compara y ordena COMPETENCIAS Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea
TEMATICO longitudes y distancias, pesos y una fracción de la forma m/2n. - Uso de fracciones
Que los alumnos capacidades usando metro, del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para
reflexionen acerca del kilogramo, litro y medios y cuartos expresar oralmente y por escrito medidas diversas. -
significado de algunas de estas unidades, y en el caso de Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos,
fracciones al tener que la longitud, el centímetro octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el
representarlas resultado de repartos.
INTENCIÓN gráficamente, o bien para
DIDÁCTICA interpretarlas o
compararlas.
APRENDIZAJE Que los alumnos reflexionen acerca del significado de algunas fracciones al tener que representarlas gráficamente, o bien para
ESPERADO interpretarlas o compararlas.
EVALUACIÓN:
INICIO DESARROLLO CIERRE EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
 Menciona el aprendizaje  Observa un video relacionado a las  A manera de evaluación y Escala valorativa
esperado de esta sesión y lo fracciones (medios, cuartos y comprensión del texto, localiza el Registro de
copia en su cuaderno. octavos) desafío #30 de las páginas 70. participación
 Realiza con el grupo la  Realiza junto con la maestra una  Resuelve las actividades Cuaderno
actividad interactiva de esta actividad con una “hoja de papel” propuestas. Libro de texto
sesión de trabajo, relacionada para entender con más precisión  Compara y verifica sus respuestas.
a las fracciones “medios, sobre las fracciones.
cuartos y octavos”.  Pega en su cuaderno la actividad
realizada.
RECURSOS DIDÁCTICOS/ Libro de texto AJUSTES RAZONABLES Trabajar cantidades solo

REFERENCIAS Cuaderno hasta decenas con los
BIBLIOGRÁFICAS Hoja de papel alumnos de
Paginas interactivas y presentaciones USAER
PAUSA ACTIVA Ejercicios de respiración ACCIONES PEMC Resolución de actividades tipo sisat con la
aplicación de kahoot
OBSERVACIONES Alumnos que no se han estado reportando se les notificará por teléfono y/o mensajes para llegar a una solución y puedan entregar sus evidencias de trabajo
MATEMATICAS
DESAFIO 30 MARTES
compararlas.
EVALUACIÓN:
 Realiza con el grupo la  Localiza la página 71 de su libro de  A manera de evaluación resuelve un Escala valorativa
actividad interactiva de esta texto y da lectura a las actividades interactivo relacionado al tema de Registro de
sesión de trabajo, relacionada planteadas. hoy. participación
a las fracciones “medios,  Observa un video relacionada a las  Envía sus evidencias de trabajo. Cuaderno
cuartos y octavos”. actividades a realizar en la página Libro de texto
 Utiliza alguna fruta (que del libro de texto.
previamente solicitó la  Da respuesta a las actividades
maestra) y va realizando los planteadas.
cortes de medios, cuartos y
octavos.

MATEMATICAS
DESAFIO #31 MIERCOLES
compararlas.
EVALUACIÓN:
 Realiza con el grupo la  Explica y da su opinión sobre cómo  Da lectura a las siguientes Escala valorativa
actividad interactiva de esta supo realizar las dimensiones de preguntas de acuerdo con el libro de Registro de
sesión de trabajo, las tiras de papel. texto participación
relacionada a las fracciones  Reorienta de ser necesario, ya que *¿Cuánto creen que mida la orilla Cuaderno
“medios, cuartos y octavos”. las tiras las utilizaremos para las del piso del salón? Libro de texto
 Realiza tira de papel con las próximas actividades. *Usen las tiras para medirla y anoten
siguientes dimensiones: 1  Localiza la pagina 72 de su libro de el resultado
metro, ½ metro, ¼ metro y texto.  Compara y verifica sus respuestas.
1/8 de metro.

MATEMATICAS
DESAFIO #32 JUEVES
compararlas.
EVALUACIÓN:
 Realiza con el grupo la  Colorea las figuras de la actividad  Da lectura y análisis a las Escala valorativa
actividad interactiva de esta anterior de la siguiente manera: actividades planteadas. Registro de
sesión de trabajo, *1/2 del rectángulo  Resuelva las actividades y verifica participación
relacionada a las fracciones *1/4 del cuadrado sus respuestas. Cuaderno
“medios, cuartos y octavos”. *1/8 del circulo Libro de texto
 Realiza en su cuaderno las  Compara y verifica las actividades
siguientes figuras: y reorienta de ser necesario.
rectángulo, cuadrado y  Localiza en su libro de texto el
circulo. (Que sean de desafío #32 de su libro de texto.
tamaño grande)

Páginas interactivas y presentaciones USAER
MATEMATICAS
DESAFIO #32 VIERNES
compararlas.
EVALUACIÓN:
 Realiza con el grupo la  Analiza detenidamente la situación  Verifica sus respuestas. Escala valorativa
actividad interactiva de esta y da respuesta.  A manera de evaluación de la Registro de
sesión de trabajo,  Compara y verifica el resultado. semana, contesta un formulario de participación
relacionada a las fracciones  Localiza el desafío #33 de su libro forms. Cuaderno
“medios, cuartos y octavos”. de texto.  Envía sus evidencias de trabajo para Libro de texto
 Observa en la pantalla la  Contesta los 3 problemas su revisión.
siguiente situación relacionados a medios, cuartos y
problemática: octavos.
*Se va a repartir una
cartulina entre dos niños, de
manera que les toque lo
mismo y no sobre. ¿Cuánto
le tocará a cada uno?

Páginas interactivas y presentaciones USAER
Formularios
CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE 2 Bloque 2 COMPETENCIAS Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de S
La importancia del decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la e
cuidado del ambiente cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y s
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos i
ó
n
1
APRENDIZAJE Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales. -Valoración del impacto de la generación de residuos a nivel personal y
ESPERADO en la naturaleza.
CONTENIDO Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y manejo inadecuado de residuos
EVALUACIÓN:
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
 Realiza la actividad interactiva  Clasifica ambos productos en el  Elabora un resumen con la Escala valorativa
relacionada al cuidado del cuaderno para su mayor información que ya se analizó Actividades realizadas durante la sesión de
medio ambiente (productos comprensión. previamente. (Transversalidad trabajo.
orgánicos, inorgánicos y con el contenido de la
 Localiza las páginas 62 y 63 de asignatura de lengua materna).
reciclaje).
 Busca recortes en revistas o su libro de texto.  Comparte su resumen y
periódicos, sobre productos  Lee detenidamente la lectura reorienta de ser necesario.
orgánicos e inorgánicos. relacionada al “reciclaje”  Envía su evidencia de trabajo.
 Subraya las ideas más
importantes de ese texto.
RECURSOS DIDÁCTICOS/ Libro de texto OBSERVACIONES Alumnos que no se han estado reportando se les notificará
REFERENCIAS Cuaderno por teléfono y/o mensajes para llegar a una solución y
BIBLIOGRÁFICAS Páginas interactivas y presentación puedan entregar sus evidencias de trabajo
Recortes
PAUSA ACTIVA Ejercicios de respiración ACCIONES Transversalidad de contenidos con la asignatura de lengua materna.
PEMC
HISTORIA, PAISAJES Y CONVIVENCIA DE MI LOCALIDAD
BLOQUE 2 Convivencia y cambio CONTENIDO RECONOZCO MI ENTIDAD

en mi localidad
APRENDIZAJE Convivencia y cambio en mi localidad Al paso del tiempo, tu localidad se ha transformado debido a las actividades humanas y a los
ESPERADO
fenómenos naturales. Las personas que viven en ella forman grupos de convivencia para compartir actividades que les gustan, cuidar el medio
ambiente o actuar ante situaciones de riesgo.
SESIÓN 2 -Mi localidad cambia.
EVALUACIÓN:
 Observa el aprendizaje  Escribe las siguientes preguntas  Localiza la página 77 de su libro  Escala valorativa
esperado de la sesión de hoy en su cuaderno y la contesta de de Coahuila.  Actividades realizadas durante
y lo escribe en su cuaderno. acuerdo con las imágenes de la  Lee y analiza las actividades su participación
 Observa algunas imágenes actividad anterior: propuestas y las resuelve  Participación
relacionadas a la “Alameda *¿Cómo es el paisaje en cada  Envía su evidencia de trabajo.
de Saltillo” imagen?
 Expresa sus ideas sobre las *¿En qué se parecen y en qué
diferencias existentes entre son diferentes?
ellas y las escribe en su *¿Qué cambios han ocurrido a lo
cuaderno. largo del tiempo?
 Busca algunas imágenes sobre
la Alameda y las anexa a su
actividad.
RECURSOS DIDÁCTICOS/ Libro de texto OBSERVACIONES Alumnos que no se han estado

REFERENCIAS Cuaderno reportando se les notificará por teléfono
BIBLIOGRÁFICAS Libro de texto virtual y/o mensajes para llegar a una solución y
Presentación puedan entregar sus evidencias de
trabajo
PAUSA ACTIVA Ejercicios de respiración

EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
DIMENSION Perseverancia TEMA PERSEVERANCIA

Identifica que se puede aprender del error y la dificultad, y lo vive con optimismo.
EVALUACIÓN:
 Realizar el siguiente ejercicio  Explicar al alumno lo que es la  Comparte las anotaciones y Actividades
con el alumno: pedir que perseverancia. como ha logrado llegar hasta realizadas en la
cierre los ojos y piense en una  Anota en el cuaderno el ese punto aún y cuando ha sesión de trabajo.
persona que lo haga sentir significado de la palabra podido haber fracasado o
seguro, tranquilo y protegido perseverancia, pueden utilizar cometido errores en ello.
cuando se siente triste, el diccionario.
enojado o solo, evocar un  Escribe en el cuaderno 3  Socializa con sus
recuerdo con esa persona cosas en las que considera compañeros lo visto en
que lo haga sentir feliz. que ha sido perseverante, por clase.
 Este ejercicio se llama “Mi ejemplo; en aprender a leer,
lugar tranquilo”. aprender a andar en patines,
 Explica que no es un lugar en realizar todo lo que se pide
físico, si no que se encuentra en la escuela y en lo que
dentro de cada uno de considere ha podido avanzar
nosotros y podemos visitarlo para cumplir sus metas.
cuando queramos y nos
sintamos mal.
RECURSOS DIDÁCTICOS/ Presentación OBSERVACIONES Alumnos que no se han estado reportando

REFERENCIAS Fichas socioemocionales se les notificará por teléfono y/o mensajes
BIBLIOGRÁFICAS para llegar a una solución y puedan
entregar sus evidencias de trabajo
PAUSA ACTIVA Ejercicios de respiración

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Valoramos la diversidad de lenguas AMBITO Y CONTENIDO ¿Cómo entendemos los conflictos?

COMPETENCIAS CÍVICAS Y
ÉTICAS
Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplica en igualdad de circunstancias reglas y
APRENDIZAJE normas.
ESPERADO
Reconozco la diferencia entre conflicto y diferencia.

EVALUACIÓN:
Escala valorativa
 Expresa su opinión respecto a los  Observa un video relacionado al  Localiza las páginas 66 y 67 de Resolución de las
que entiende sobre qué es un tema de los conflictos para su su libro de texto de F.C.E actividades.
conflicto en nuestra vida diaria. mayor comprensión.  Da lectura a las actividades.
 Utiliza el diccionario para buscar la  En una hoja de papel, la divide a la  Resuelve las actividades
palabra conflicto y la escribe en su mitad y en una sola parte dibuja propuestas relacionadas a los
cuaderno. una situación de conflicto que le conflictos.
haya sucedido recientemente entre
dos o mas personas.
 Explica el dibujo sobre el conflicto
que dibujó y responde si el
resultado es negativo o positivo.
Libro de texto Sin ajustes para esta sesión

RECURSOS DIDÁCTICOS/ REFERENCIAS Video sobre conflictos AJUSTES RAZONABLES
BIBLIOGRÁFICAS Cuaderno
Alumnos que no se han estado reportando se les notificará por teléfono y/o PAUSA ACTIVA Jugamos basta
OBSERVACIONES mensajes para llegar a una solución y puedan entregar sus evidencias de trabajo
VIDA
SALUDABLE
CONTENIDO Vivir Saludablemente 1 Aprender a Convivir
INTENCIÓN Identifica el aire, agua y suelo como recursos indispensables para los seres vivos. Practica hábitos de higiene personal para
DIDÁCTCA mantenerse
INICIO DESARROLLO CIERRE EVALUACIÓN

 Participación en clase
 Recordar con el alumno la lectura  Escucha la participación de los  Socializa con sus compañeros la  Escala valorativa
del cuento “¡Vaya amiguitos!” del alumnos. actividad realizada.
libro Las aventuras de Dulce  Escribe en el cuaderno la
Clarita. anécdota, como los hizo sentir en
 Pedir comparta alguna situación ese momento y la manera
en la que se haya sentido correcta en la que la otra parte
incómodo por comentarios de involucrada debió actuar en lugar
otros niños hacia su aspecto u de burlarse o haberlos hecho
otro motivo. sentir mal.
Libro de texto de Dulce Clarita Sin ajustes para esta sesión

RECURSOS Libro virtual AJUSTES RAZONABLES
DIDÁCTICOS/
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Alumnos que no se han estado reportando se PAUSA ACTIVA Jugamos basta

OBSERVACIONES les notificará por teléfono y/o mensajes para
llegar a una solución y puedan entregar sus
evidencias de trabajo

3 A Semana Del 17 Al 21 de Enero de 2022

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SESIÓN 2 -Mi localidad cambia.

RECURSOS DIDÁCTICOS/ Libro de texto OBSERVACIONES Alumnos que no se han estado

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DIMENSION Perseverancia TEMA PERSEVERANCIA

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PAUSA ACTIVA Ejercicios de respiración

Valoramos la diversidad de lenguas AMBITO Y CONTENIDO ¿Cómo entendemos los conflictos?

INICIO DESARROLLO CIERRE

Libro de texto Sin ajustes para esta sesión

CONTENIDO Vivir Saludablemente 1 Aprender a Convivir

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