Gerardo Cordero Melgoza 3°B miércoles 25 de septiembre de 2019

Educación Artística Licenciatura en Educación Primaria Reporte de lectura

La Enseñanza de la Educación Artística en la Reforma Integral de

la Educación Básica, perspectivas, estrategias e intervención.
Con el objetivo de brindar una educación integra y de calidad se contempla que la
enseñanza no debe centrarse o enfatizar, únicamente, en las disciplinas científicas
o formales, sino que se requiere de una formación que potencialice todas las
capacidades de los alumnos, es así que la enseñanza del Arte cobra realmente
importancia al favorecer el desarrollo cognitivo de los estudiantes, su creatividad, y
la interpretación y construcción de significados de la realidad y su entorno. Pues
permite la apropiación de los lenguajes artísticos como formas de manifestación
cultural.

El texto, más que brindar una definición al término arte, delinea algunas
características generales que son parte fundamental al momento de situar la
enseñanza en el aula, tale como una actividad exclusiva del ser humano e
intencionada, mediante la cual se responde a la necesidad de comunicarse a
través de símbolos con significado propio, conocer el mundo, y expresar a partir
de producciones un complejo entramado de emociones, sensaciones y
pensamientos, evocados de experiencias estéticas únicas, dentro de cada clase.

A su vez, se presentan las bases para acercar el arte a los alumnos, organizando
el conocimiento en tres ejes, la expresión artística dedicada a la efusión de ideas y
sentimientos, y el descubrimiento de los lenguajes artísticos, sus elementos y
técnicas, concretizándolo en una producción de la imaginación y creatividad, para
su posterior apreciación, basada en la percepción de lo que se ve, escucha, siente
o piensa, pues una obra puede apreciarse desde varios ángulos: el intelectual,
sensorial y emocionalmente. Pero no sólo eso, su enseñanza debe propiciar la
contextualización del arte, ubicar las obras dentro de un periodo y espacio
histórico-geográfico; es aquí donde se muestra su transversalidad con otras
asignaturas, su relevancia dentro de las prácticas sociales del lenguaje y la
contribución al desarrollo de competencias para la vida.

Esto implica considerar un enfoque pedagógico que oriente las prácticas

educativas hacia experiencias artísticas de calidad, a través de estrategias como
secuencias didácticas, ensambles artísticos o proyectos de trabajo; el fin último es
abrir la puerta del arte a los alumnos.