COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA

PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE

No. DE SESIONES:
PRIMER SEMESTRE UAC: HUMANIDADES I
3

Explora a partir de la pregunta “¿Por qué estoy aquí?” para acercarse a los saberes, recursos, prácticas y aplicaciones filosóficas. Se
busca introducir al estudiante en las Humanidades entendidas como Área de Conocimiento del MCCEMS. ¿Cómo funcionan las
Humanidades? Cuestionando. ¿Qué se cuestiona en Humanidades? Todo; para las Humanidades todo es cuestionable –incluso la
PROGRESIÓN ( 1 ): afirmación de que todo se puede cuestionar. Respondiendo la pregunta “¿Por qué estoy aquí?” los estudiantes deberán tomar
posición y dar razones para sostenerla. La pregunta lo coloca en situación de examinar su vida, y le exige evaluar la experiencia
colectiva que se lleva a cabo en el intercambio discursivo del cuestionamiento del discurso filosófico. Se trata de poner en operación
experiencialmente las Humanidades como autoconocimiento, crítica y construcción de colectividades.

CATEGORIA: EXPERIENCIA
1. Funciones del lenguaje (informativo
SUBCATEGORIA:
CATEGORÍAS Y /emotivo/instrumental/reflexivo) 2. Sustento epistémico de
Dónde estoy. DIMENSIONES
SUBCATEGORÍAS: los saberes (doxa-episteme) 3. Intencionalidad y
reflexividad
Se refiere a las cuestiones de la ubicación
del estudiante en la vida y el mundo.
METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA

Utiliza los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre

otros) de las prácticas, discursos, instituciones y acontecimientos que Cuestiona y argumenta los significados (culturales, políticos, históricos,
constituyen su vida y los vincula a sus capacidades de construir la tecnológicos, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y
colectividad con base en los aportes de las humanidades. acontecimientos que constituyen su vida para fortalecer su afectividad y sus
capacidades de construir su experiencia individual y colectiva
Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones,
imágenes, objetos y prácticas que conforman sus vivencias de forma
humanista.
TEMA

FILOSOFIA / HUMANIDADES

COMPONENTES RECURSOS FILOSOFICOS / USOS Y PRACTICAS

1.DISTINGUIR 1. Pensamiento critico

Uso retórico, instrumental del lenguaje. 2. Pensamiento reflexivo.
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1.1 DISTINGUIR
Intencionalidad, Presupuestos, Episteme y Recursos
3.
1.1.2 DISTINGUIR
Inquietud de sí, Vida auténtica, Alienación, Perspectivismo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Sesión 1:

Dimensiones. funciones del lenguaje y sustento epistémico de los saberes

Se inicia con preguntas detonadoras

¿Quién soy?
¿Por qué el hombre piensa?
¿Por qué estás aquí en la vida?
¿Cuál es tu proyecto de vida?

Círculo de diálogo y compartir experiencias

(10 – 20min)

Definir con sus propias palabras qué es filosofía.

Dibujar memes sobre el sentido de la vida.

Introducir definiciones sobre la filosofía.

Realizar un cuadro comparativo sobre humanidades y filosofía.

AULA COMO LABORATORIO SOCIAL

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El docente estimula a la reflexión sobre la filosofía.

Observa y atiende sus inquietudes de los alumnos sobre qué es filosofía.

ESTUDIO INDEPENDIENTE DE LA PROGRESIÓN

Sesión 1
Consulta bibliográfica de conceptos básicos de la progresión.

EVALUACIÓN FORMATIVA TRANSVERSALIDAD

Definición de filosofía, Lengua y comunicación: búsqueda de información y resumen.

Dibujos sobre memes. Ciencias sociales.
Reflexión. Tecnologia

Instrumento de evaluación: lista de cotejo.

CONTEXTUALIZACIÓN
Identifica los elementos de su realidad y como la filosofía le permite tener una noción de su identidad humana y su sentido de su existencia.

RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Material audiovisual.
www.cobachbc.edu.mx
Material tecnológico.
www.gob.mx

ELABORÓ:
No. Nombre Plantel
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1. José Abraham Contreras Colegio Gabriela Mistral

Plantel Rosarito
2. Curso Humanidades 30 de Junio 2023

ana.soto@cosfac.sems.gob.mx