SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 10 “LIC.

BENITO JUÁREZ” SAN LUIS DE LA PAZ, GUANAJUATO CICLO ESCOLAR: 2012 – 2013 ESPAÑOL I
PROF. JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS VALOR DEL MES: RESPETO PROYECTO: ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA (1) (Hagamos un reglamento interno del grupo) SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRUPOS: A, B, C, D, E y F BLOQUE: I ACTIVIDAD PERMANENTE: CLUB DE LECTORES SESIONES: DEL 03 DE SEPTIEMBRE AL 13 DE SEPTIEMBRE (08 SESIONES APROXIMADAMENTE) ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL.

 PRÁCTICA GENERAL: LEER Y UTILIZAR DISTINTOS DOCUMENTOS LEGALES Y ADMINISTRATIVOS.  PRÁCTICA ESPECÍFICA: EXPLORAR, LEER Y PARTICIPAR EN LA ELABORACIÓN DE REGLAMENTOS.  PRODUCTO: REGLAMENTO DEL SALÓN.  ASPECTOS A EVALUAR: LIBRETA, TRABAJO EN CLASE, LIBRO DE TEXTO, REGLAMENTO DEL SALÓN.
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar Conoce y ejerce los derechos humanos y los Los alumnos/as participan de manera competente y con juicio crítico frente a los valores y las valores que favorecen la vida democrática; entusiasta, en la elaboración de un reglamento normas sociales y culturales; proceder a favor actúa con responsabilidad social y apego a la interno de grupo, el cual será expuesto y empleado de la democracia, la libertad, la paz, el respeto ley. en el salón de clases. a la legalidad y a los derechos humanos; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo. APRENDIZAJE ESPERADO:  Comprender la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.  Analizar el contenido de distintos reglamentos.  Emplear los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades, al escribir reglamentos para destinatarios específicos. CONTENIDOS TRANSVERSALES: EDUCACIÓN FÍSICA, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

NO. DE SESIONES: 08 APROXIMADAMENTE.

. c) Establecen consecuencias para ciertas conductas. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. 2 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista.LUNES 03 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . 22 y leerán las características principales que conforman a los reglamentos.Preguntas. Criterio. Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad.SESIÓN NO.  Solicitar a los alumnos que identifiquen en cada ejemplo. b) Sus textos son breves. 1 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Se mencionará el valor del mes de enero: EL RESPETO. 23. MARTES 04 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . DESARROLLO:  Características de los reglamentos. Criterio.Preguntas. claros y concisos. pág. CIERRE:  Mediante una serie de preguntas los alumnos comentarán qué fue lo que abordamos en esta sesión y qué aprendieron.Contestar correctamente y participación asertiva.  Tarea: Lectura de las páginas 19 a 21.Contestar correctamente y participación asertiva. y la importancia que tiene el que practiquemos los valores en la escuela y en nuestro hogar. Recurso. a) Establecen reglas eficaces. los aprendizajes.  Formarán equipos de trabajo.SESIÓN NO. CIERRE: . .Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración. así como la duración estimada.  Comentar sobre la lectura encargada. las características de los reglamentos que analizaron previamente. los productos parciales y finales esperados.  Los alumnos comentarán si conocen lugares donde no se respetan reglas y cómo es la convivencia en estos sitios. qué entendieron y cuál es su punto de vista. 1.  Los alumnos leerán el texto de la pág.Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración. DESARROLLO:  ¿Qué sabemos acerca de…? (Presentar el proyecto: la meta. Plantear preguntas generadoras de conocimientos previos). Recurso.

JUEVES 06 DE SEPTIEMBRE DE 2012 .Reglamentos recopilados para su análisis (organización del documento. entre otros). a quiénes se dirige. 4 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONE S INICIO:  Pase de lista.  Revisar tareas y preguntar sobre qué son tiempos verbales y . ya sea escrito en la libreta o impreso. Mediante una serie de preguntas los alumnos comentarán qué hicimos y qué fue lo que entendieron.SESIÓN NO. . Recurso. quién lo emite.).  Revisar tareas y preguntar sobre las características principales de los reglamentos. Criterio. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar. 2. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. aspectos que norman. cuándo se emite y su vigencia.  Tarea: Investigar tiempos verbales. 3 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. MIÉRCOLES 05 DE SEPTIEMBRE DE 2012 .SESIÓN NO.  Tarea: Llevar a clase un reglamento.Preguntas. deportivos. tránsito.Contestar correctamente y participación asertiva. DESARROLLO:  Contestar las siguientes preguntas en su libreta: ¿A quién va dirigido? ¿Cuál es su intención? ¿Quién lo redactó? ¿Cuántos apartados tiene y cómo se distinguen en el texto? ¿Cuántos puntos integran cada apartado? ¿Qué relación hay entre sus apartados? ¿Qué información tiene cada apartado? ¿Qué palabras se utilizan para precisarle al lector lo que debe hacer? ¿En qué modo verbal se redactó? CIERRE:  Mediante una serie de preguntas los alumnos emitirán las respuestas del cuestionario.

- DESARROLLO:  Los alumnos observarán las siguientes normas tomadas del apartado II del reglamento escolar que ya leyeron.la aplicación de estos. 5 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. quién lo emite.). aspectos que norman.Borrador del reglamento. . letras. Retomar los elementos necesarios en la producción textual: Mensaje Destinatario Propósito Registro Estilo Reunir a los alumnos en equipos de trabajo para que redacten el reglamento. . RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. LUNES 10 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . Tipos de verbos. En los reglamentos se pueden encontrar verbos en varios modos y tiempos.Reglamentos recopilados para su análisis (organización del documento. Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales. 4. a quiénes se dirige. ¿Tienen algo en común con los verbos del reglamento escolar? ¿Identificas otros verbos que tengan terminaciones parecidas en otras partes del reglamento? Si es así. Recurso.  Revisar el borrador del reglamento y reflexionar sobre la estructura de este. viñetas y variantes tipográficas). donde se distinguen: Imperativo Infinitivo y Futuro de indicativo.Contestar correctamente y participación asertiva.Esquema de planificación del reglamento (lista de los apartados que deberá contener. DESARROLLO:  Planear el esquema del reglamento. CIERRE:  Haremos un recuento de las actividades que hemos abordado y qué dudas hay sobre el tema.SESIÓN NO. Recurso.Preguntas. infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos.Que éste contenga la estructura de un reglamento formal. Criterio. cuándo se emite y su vigencia. responsabilidades y sanciones). 3.  Subrayarán los verbos que encuentren en otro tipo de reglamento. haz una lista de éstos en tu cuaderno. modos y tiempos verbales (imperativo. Sugerirles que cada alumno se . enunciación de los derechos. El programa se refiere a los tiempos de los verbos en la enunciación de reglas. Criterio.  Tarea: Elaborar el borrador del reglamento.

interlineado y justificación del texto van a usar. de todas formas pueden aprovechar las recomendaciones al pasarlo “a mano” o mecanografiarlo.Limpieza. propósitos.SESIÓN NO. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. y luego lo lea y revise con sus compañeros de equipo.  Tarea: Presentar la versión final de su reglamento. destinatarios y apartados del reglamento. la norma “Cumplir con los horarios acordados” se vincula con el valor de la responsabilidad. qué tipo de letra. 6 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista.dedique a un párrafo. . Criterio. para ello usen un procesador de textos. Elijan. orden y revisión ortográfica. Si no cuentan con una computadora. . Lean los consejos que se ofrecen en el siguiente tema de reflexión.  Una vez que han incorporado las correcciones a su borrador es tiempo de darle una presentación adecuada. responsabilidades y sanciones que se establecen.  Comentar sobre la estructura y qué se debe modificar en el trabajo de los equipos. Pasen en limpio su reglamento. DESARROLLO:  Presentación del reglamento. MARTES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2012 .  Tarea: Lectura y corrección del reglamento. Por ejemplo.Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes 5. Ortografía y características:  Presentación que puntuación describa los convencionales. Recurso. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.  Redacción precisa de las normas. versión preliminar.  Identificar qué valores se relacionan con estas normas. CIERRE:  Comentar sobre la opinión que tiene al respecto de sus trabajos y qué dificultades presentaron para su elaboración. dentro del equipo. CIERRE:  Comentar los valores prioritarios que enmarcarán su reglamento y el propósito fundamental.  Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.Reglamento escrito.

Una vez que han firmado. Los representantes se reunirán y pasarán en limpio el reglamento. . se encargará de que todos los integrantes del grupo.SESIÓN NO.  Revisar los reglamentos. incluido el profesor. .Comenta y contesta estas preguntas con tu equipo.SESIÓN NO. los equipos pasarán al del grupo para ser frente y leerán al grupo. el documento original se conservará en el salón. distintos a aquellos que pasarán en limpio el escrito. orden y buena presentación. JUEVES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2012 .Reglamento. CIERRE:  En plenaria. Criterio. el mediador anotará en el pizarrón las reglas que propone cada equipo y eliminará las que se en el salón de clase. firmen al final del reglamento. Una vez que se han leído todos expuesto y empleado los reglamentos. Otra comisión. DESARROLLO:  Cierre de proyecto: Ahora cada equipo tiene su reglamento de aula.MIÉRCOLES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2012 . . Recurso.Preguntas. Todos participarán exponiendo sus argumentos para definir cuáles reglas deben permanecer y cuáles no. Se nombrará un representante por equipo.PRODUCTO FINAL: Reglamento interno Organizados por su mediador. comentar sobre el trabajo final y las perspectivas que tienen sobre el mismo.  Tarea: No hay tarea. Recurso.  Hacer un recuento sobre el tema de los reglamentos y la función que estos desempeñan en nuestra vida diaria. versión final. 7 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. 8 ACTIVIDADES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TEMAS DE REFLEXIÓN EVALUACIÓN OBSERVACIONES INICIO:  Pase de lista. repiten. formada también por representantes de equipo. DESARROLLO:  Reflexiones en torno al proyecto.Puntualidad. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo. libro de texto y reglamento. limpieza.

Criterio.: JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS. ASIGNATURA: ESPAÑOL PROFRA: MARÍA CARMEN LUNA ESTEVES. SAN LUIS DE LA PAZ.¿Para qué sirven las reglas de comportamiento? ¿Qué pasaría si no existieran? ¿Qué reglas hay en tu familia? ¿Cómo se establecieron estas reglas familiares? ¿Quién las enunció? ¿Qué pasa cuando alguna regla es injusta? ¿Qué actitudes cívicas has fortalecido al elaborar tu reglamento? ¿Qué valores son prioritarios para ti? ¿Para qué te sirvió observar cómo se relacionan las personas de un grupo social en tu comunidad? CIERRE:  En plenaria comentar el cuestionario y la importancia del tema tratado. A 03 DE SEPTIEMBRE DE 2012. GTO. RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto. PROFR.Contestar correctamente y participación asertiva. COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS . Bo. Vo..

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