UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
̈Años de la Unidad, la Paz y el Desarrollo ̈

MUSICOTERAPIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y SU

APLICACIÓN EN EL TRASTORNO ANSIOSO DEPRESIVO Y TDAH

INTEGRANTES:
Castro Ballena, Paula Fernanda
Andonayre Velasco, Alexandra S.
Cabrera Virrueta, Raúl Alejandro
Samanez Turpo, Jeremi Joel Vicente
Vicente Lujan, Edwin Esteban
Aguilar Miranda, Wesly Kevin

CURSO: Arte en las ciencias DOCENTE: Fernando Renato Sarmiento Rissi

LIMA - PERÚ
 Borcelle

Presentación
 CONCEPTO DE SÍNDROME ANSIOSO
Es una angustia flotante, esta no se encuentra limitada ni siquiera predomina en alguna
circunstancia ambiental. (Quejas de sentirse nervioso, temblores, síntomas adrenérgicos,
manifiesto de temores y pensamientos distorcionados. (6 meses)

PACIENTE # 01 : SD. ANSIOSO

(Estudiante Raul)

CONCEPTO DEL TRANSTORNO DE DÉFICIT DE

ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Es un transtorno hipercinético que tiene comienzo en temprana edad (<5),
caracterizado por un comportamiento hiperactivo y pobremente modulado, con una
marcada falta de atención y continuidad en las tareas. Persisten en tiempo y en
situación variadas.

PACIENTE # 02: TDAH

(Estudiante Jeremy)
Herramientas:
HERRAMIENTAS Y METOLOGÍA PC1
Música clásica de Bach y Mozart
Normativas:
La ley 30947-de Salud Mental y el articulo 7
de la constitución del Perú apoyan el uso de
Musicoterapia que se pueden distinguir varios
procedimientos de actuación fundamentales,
que se puede llevarse a cabo de tres formas.
Metodología:
Se usará la técnica de escucha y audición,
Procedimientos
En primera instancia de diagnóstico,
dependiendo los objetivos del terapeuta.
(Como parte de la Terapia - Tca. activación
conductual-TCC. Dra. Flores Lopez).
 HERRAMIENTAS PARA MUSICOTERAPIA
METODOLOGIA -PC2
Se inicia con el ritmo interno de cada integrante
Un ambiente rico en estimulos
Utilizar recursos sonoros
Utilizacion tecnicas activas
La Organización Mundial de la Salud (OMS) reconoce la musicoterapia como un tratamiento que, como
resalta , “aporta beneficio al binomio salud-enfermedad. Todo ello teniendo además en cuenta que se
trata de un instrumento de cuidados muy económico y carente de efectos secundarios”.
 Traslado de la investigación a formato audiovisual:

Los productos audiovisuales seran El proyecto promovera informacion

de calidad, se realizo grabaciones sobre como contribuye la
en un ambiente favorable. musicoterapia en los pacientes.

Planteamiento del video:

Elementos del video seran por medio de 2 factores:

-Los requerimientos de acuerdo al objetivo, saber acerca de la

importancia de la Musicoterapia.
-EL presupuesto del que se disponga para la elaboracion de este
proyecto
-Se contara con la participacion de un profesional especialista en la
Musicoterapia.
-EL guion

Publico al que ira dirigido:

El presente video esta dirigido para compañeros de calse y profesor de la
asignatura el Arte de la ciencia
 Guion del proyecto

Escena 1: Consultorio de la Dra. Alexandra

[El director de escena, Esteban, se encuentra en el centro del escenario, mientras que la Dra. Alexandra está sentada en su escritorio revisando algunos
informes médicos.]
Esteban: (dirigiéndose al público) ¡Bienvenidos a "Armonías de Sanación"! En esta historia, exploraremos los poderosos efectos de la musicoterapia en dos
pacientes con desafíos emocionales y cognitivos. Conozcamos al Dr. Alexandra, una especialista en musicoterapia.
[La Dra. Alexandra se levanta y saluda a Esteban.]
Dra. Alexandra: Hola, Esteban. Gracias por presentarme. Estoy emocionada de mostrar cómo la música puede ayudar a transformar la vida de las personas.
¿Están listos?
Esteban: ¡Por supuesto! Ahora, vamos a conocer a Jeremy, un paciente con TDAH, y a Raúl, un paciente con síndrome de ansiedad. Ambos buscan alivio y
mejoras en su calidad de vida a través de la musicoterapia.

Escena 2: Sesión de musicoterapia con Jeremy

[Jeremy entra en la sala de terapia, nervioso y con dificultades para mantener la atención.]
Jeremy: (agitado) Hola, soy Jeremy. Tengo problemas para concentrarme y controlar mi energía. No puedo quedarme quieto.
Dra. Alexandra: Hola, Jeremy. Soy la Dra. Alexandra. La musicoterapia puede ayudarte a encontrar formas de canalizar tu energía de manera positiva.
Comenzaremos con una actividad rítmica utilizando tambores.
[La Dra. Alexandra y Jeremy comienzan a tocar tambores en un ritmo coordinado, mientras Esteban observa desde un lado del escenario.]
Esteban: (explicando) A través de la percusión y el ritmo, Jeremy puede liberar su exceso de energía y mejorar su enfoque y atención.

Escena 3: Sesión de musicoterapia con Raúl

[Raúl entra en la sala de terapia, mostrando signos de ansiedad y tensión.]
Raúl: (nervioso) Hola, soy Raúl. Me siento muy ansioso todo el tiempo, es difícil para mí relajarme.
Dra. Alexandra: Hola, Raúl. La música puede ser una poderosa herramienta para aliviar la ansiedad. Vamos a intentar una técnica llamada
"reducción de la ansiedad con melodías". Cierra los ojos y escucha la música que he seleccionado para ti.
[La Dra. Alexandra reproduce música suave y relajante mientras Raúl se relaja gradualmente, su respiración se vuelve más profunda y su cuerpo
se relaja.]
Esteban: (explicando) La música calmante ayuda a Raúl a reducir su ansiedad y le brinda un espacio seguro para relajarse y encontrar paz interior.
 PLAN Y EJECUCIÓN DE PROYECTO
En la parte Audiovisual, nuestro proyecto consta de
la siguiente manera.

1.- NÚMERO DE ACTORES: Cuatro (04)

Actor Invitado: Médico especialista en terapia con Musicoterapia.

2.- PLAN DE RODAJE:

a.- # Locaciones: 2 ( Clínica del Dr. Especialista y la UPSJB).
b.- Fecha: 03JUN2023
c.- Hora comienzo: 10:00 horas
d.- Hora término: 12:15 horas
PLAN Y EJECUCIÓN DE PROYECTO
3.- DURACIÓN
Quince (15) minutos

4.- FUNCIONES
- Director de escena - Alumno Esteban
- Dra. Especialista en Musicoterapia - Ala. Alexandra
- Paciente con TDAH - Alumno Jeremy
- Paciente con Sd. Ansioso - Alumno Raul
- Guionista - Kevin
- Camarógrafo - Paula
RESULTADOS
El hecho de que haya creado vínculo entre
musicoterapeuta y los alumnos en tan poco tiempo, En función del trabajo realizado, se
indica que el trabajo realizado merece la pena, y han observado cambios en la
que, independientemente del grado de consecución conducta de los alumnos.
de los objetivos, su calidad de vida ha mejorado
durante estos días.
CONCLUSIONES
Con la realización de este trabajo, se intenta dar a conocer la aplicación
de la Musicoterapia en el campo de la Educación.

Reflejar todos los beneficios que esta disciplina puede aportar e intentar que el
desarrollo de alumnos con cualquier tipo de enfermedad sea lo más llevadero
posible tanto dentro como fuera del aula, y obtener así una mejor calidad de vida.
 BIBLIOGRAFÍA
1. Terapia artística - Stanford Medicine Children’s Health [Internet]. Stanfordchildrens.org. [citado el 18 de abril de 2023].
Disponible en: https://www.stanfordchildrens.org/es/patient-family-resources/creative-arts/art-therapy

2. Miranda M, Hazard S, Miranda P. La música como una herramienta terapéutica en medicina La música como herramienta
terapéutica en medicina [Internet]. Conicyt.cl. [citado el 18 de abril de 2023]. Disponible en:
https://scielo.conicyt.cl/pdf/rchnp/v55n4/0034-7388-rchnp-55-04-0266.pdf

3. Zárate DP, Díaz T V. Aplicaciones de la musicoterapia en la medicina. Rev Med Chil [Internet]. 2001; 129 (2). Disponible
en: http://dx.doi.org/10.4067/s0034-98872001000200015

4. Publicados Última N. PRESENTACIÓN EQUIPO EDITORIAL INFORMACIÓN PARA LOS AUTORES CÓMO CITAR TRANS
INDEXACIÓN CONTACTO [Internet]. Redalyc.org. [citado el 18 de abril de 2023]. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/822/82220946031.pdf

5. Peña-Casanova J. Fundamentos y principios generales [Internet]. Afabenavente.com. [citado el 18 de abril de 2023].

Disponible en: http://www.afabenavente.com/alze/LibroAlz4_esp.pdf
BIBLIOGRAFÍA
6. Palacios Sanz JI. EL CONCEPTO DE MUSICOTERAPIA A TRAVÉS DE LA HISTORIA. Rev Interuniv Form Profr [Internet].
2001;(42):19–31. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27404203

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https://www.musictherapy.org/about/history/

8. Jiménez-Palomares M, Rodríguez-Mansilla J, González-López-Arza MV, Rodríguez-Domínguez MT, Prieto-Tato M.

Beneficios de la musicoterapia como tratamiento no farmacológico y de rehabilitación en la demencia moderada. Rev Esp
Geriatr Gerontol [Internet]. 2013;48(5):238–42. Disponible en:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0211139X13000632

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aleatorio exploratorio. Envejecimiento Ment Health [Internet]. 2013;17(6):667–78. Disponible en:
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11. Zárate DP, Díaz T V. Aplicaciones de la musicoterapia en la medicina. Rev Med Chil [Internet]. 2001; 129 (2). Disponible
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