EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° 11

NOMBRE DE LA SESIÓN Leemos una infografía de lugares turísticos de Tacna. “D”
ÁREA COMUNICACIÓN
DOCENTE YEANETTE CHOQUE CRISPIN
TEMPORALIZACIÓN 135 minutos FECHA 13- 08-2023 GRADO YSECCIÓN 1° “A”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS DARÁ
TÉCNICAS E
COMPETENCIA Y EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES CRITERIOS APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información explícita que es claramente • Lee texto discontinuo-infografía, de Responde a preguntas
TEXTOS ESCRITOS EN SU distinguible de otra porque la relaciona con estructura simple en los que predominan literales e inferenciales del
Lista de cotejos
LENGUA MATERNA palabras conocidas o porque conoce el palabras conocidas e ilustraciones de lugares texto discontinuo
contenido del texto y que se encuentra en turísticos que apoyan las ideas centrales. determinando el propósito
 Obtiene información del comunicativo.
lugares evidentes como el título, subtítulo, • Deduce características de lugares y su
texto escrito.
inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. propósito comunicativo, que se pueden
 Infiere e interpreta • Predice de qué tratará el texto y cuál es su establecer fácilmente a partir de
información del texto. propósito comunicativo, a partir de algunos información explícita del texto o de
 Reflexiona y evalúa la indicios, como título, ilustraciones, palabras algunos indicios, como título,
forma, el contenido y conocidas o expresiones que se encuentran ilustraciones, palabras conocidas.
contexto del texto. en los textos que le leen, que lee con ayuda o • Explica la relación del texto con la
que lee por sí mismo. ilustración lo hace solo o con ayuda del
• Explica la relación del texto con la ilustración maestro.
en textos que lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente o que escucha leer.

Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal
Enfoque de derechos Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos y acuerdos con los estudiantes sobre sus
responsabilidades.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

• Video y letra de la polka a Tacna: TACNA HERMOSA. • Pizarra interactiva, laptop. USB
• Plotear infografía de lugares turísticos de Tacna • Plumones, hojas bond, cinta adhesiva
• Preparar carteles con las partes de la infografía • Textos, Papelote
• Preparar ficha de comprensión del texto.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS / ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO: 20 minutos DIDÁCTICOS
 Se saluda a los estudiantes, agradecen a Dios mediante la oración, se toma asistencia.
https://www.youtube.com/watch?v=4V7HPMe_WwY Laptop
 Entonan la canción “TACNA HERMOSA” identificando palabras conocidas y que leen en carteles Pizarra
Pareces una reina de leyenda, USB
Letra Canción: TACNA HERMOSA viviendo entre vilcas y granados, Texto
Mi tierra es un edén de fantasía aromas que da el viento de tus prados
que pueblan juncos, rosas, buganvilias,
Ficha
y el agua del Caplina y las canciones. Papelote
mi tierra es un jardín de realidades,
poema de mujeres y saudales. Plumones
La luna va tejiendo en tu alameda Lápiz
amor con mil caricias y promesas,
Despierta con el beso que el Tacora Cuaderno
lunita que en la tez de tus mujeres
le da con su blancura de alabastro,
les das besos de plata entre un palmar.
trabaja, vive y goza y en sus noches
hay sueños de esperanzas y pasión.
Ciudad hermosa, TACNA, Tierra preciosa,
Ciudad hermosa, TACNA, Tierra preciosa, Vas derramando, TACNA, heroicidad.
Vas derramando, TACNA, heroicidad. Y en esta historia, TACNA,
Y en esta historia, TACNA, Brilla tu Gloria, TACNA, como una aurora de alba majestad.
Brilla tu Gloria, TACNA, Somos Peruanos, TACNA, que te Adoramos,
como una aurora de alba majestad. como una enseña, TACNA, de LEALTAD.
Somos Peruanos, TACNA, que te Adoramos, Y le cantamos, TACNA,
como una enseña, TACNA, de LEALTAD. a tu bravura, TACNA, y a la hermosura de tu gran ciudad.
 Y le cantamos, TACNA,
a tu bravura, TACNA, y a la hermosura de tu gran ciudad. (Letra: Omar Zilbert Salas) (Música: Eduardo Perez Gamboa)
 Reconocen palabras y frases en la letra de la canción.
TACNA CIUDAD TACORA
HEROICIDAD BUGAMBILLAS CAPLINA
HISTORIA TIERRA VILCAS
HERMOSA PERUANOS GRANADOS
 Responden a las siguientes interrogantes:
¿A quièn le cantamos en la canciòn?, ¿Por què? ¿Què tiene de especial Tacna? ¿Què lugares turísticos tiene? ¿Por què es
importante conocer estos lugares turísticos? ¿Còmo los conocieron? ¿Habrà otra forma de saber y conocer de los lugares turísticos
que tiene Tacna? ¿Cuàles?
 Conocen el propósito a lograr hoy:

“Hoy leerán una infografía de los lugares turísticos de Tacna para obtener información e
identificar el propósito comunicativo del texto.
Seleccionamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a lograr el propósito de la sesión.
o Respetar las opiniones de los demás.
o Esperar su turno para hablar.
o Prestar atención al compañero que habla.
RECURSOS
DESARROLLO: 90 minutos DIDÁCTICOS
ANTES DE LA LECTURA:
 Pide que se sienten formando una media luna y solicita que para participar respeten las normas de convivencia y poder escucharnos Laptop
con respeto. USB
 Observan algunas imágenes de la visita guiada a los lugares turísticos de Tacna y los reconocen escribiendo sus nombres en la pizarra pizarra
en forma voluntaria. Hoja
impresa
Plumones
Papelotes
Folder
Lápiz

pizarra
interactiv

Hoja de
aplicación
papelote
plumones

pizarra
personal

Cuaderno
  Responden: ¿Què aprendieron en esta visita guiada? ¿Què les les llamò màs la atención? ¿Què aprendieron de la visita? ¿En dònde
podremos encontrar màs información de los lugares turísticos de Tacna?
 Presentamos el título del texto: CONOCIENDO MI TACNA
 pega los papelotes con el texto en un lugar visible para todos y todas.
 Invítalos a observar de manera general el título, la imagen, la forma en que está dispuesto el texto.
 Muestra las imágenes que acompañan Al texto. Pregunta a las niñas y niños lo que ven en ella y qué relación existe entre esta y el
título.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿de qué creen que tratará el texto que vamos a leer?, ¿por qué? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué
formato es? ¿Qué imágenes presenta el texto? ¿Para qué se habrá puesto estas imágenes en los textos? ¿Para què se habrá escrito
este texto?
 DURANTE LA LECTURA:
 Se presentan el texto infografía.

 Realiza una lectura texto en voz alta, mientras muestras la imagen que lo acompaña. Puedes detenerte en aquellas partes en las que
surja algún comentario por parte de los estudiantes en las que sientas que hay necesidad de aclarar algo o hacer alguna aclaración.
 Lee las interrogantes que ayudarán a formular la idea global del texto, tanto del texto 1 y luego 2:

¿De quiénes se habla en el texto? ¿Qué tipo de texto es?

¿Qué se dice en ella? ¿Para qué se escribió el texto?

 Conforme respondan identifica en el texto las respuestas y las subrayan.

 DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Promueve que la mayor parte de los estudiantes expresen lo que comprendieron acerca del texto leído. Puedes hacerlo a través de
las siguientes preguntas y al responderlas las escribimos en la pizarra interactiva.
 Reconocen en el texto ¿Què es infografía y sus elementos?

¿Qué es una Infografía?

Una infografía es una imagen explicativa que combina texto, ilustración
y diseño, cuyo propósito es resumir información de cierta importancia,
de una manera directa y rápida.
Partes de una infografía
Un titular. Este puede venir acompañado con un subtítulo si es necesario;
Un texto breve que brinda la explicación e interpretación;
El cuerpo, que se refiere al centro del mensaje e incluye todos los elementos gráficos y la
tipografía de apoyo;
La fuente de la información;
Los créditos de la autoría.
Ejemplo:

 Reconocen la letra D, en la palabra ALAMEDA y demás palabras que se escriben con esta letra.
RECURSOS
CIERRE: 20 minutos
DIDÁCTICOS
 Pregunta: ¿Qué tipo de texto han leído?, ¿De qué trató? ¿Qué fue lo más importante del texto leído?
 Meta cognición
 ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

Mis aprendizajes
Lee texto discontinuo-infografía, de estructura simple en los
que predominan palabras conocidas e ilustraciones de lugares
turísticos que apoyan las ideas centrales.

Deduce características de lugares y su propósito

comunicativo, que se pueden establecer fácilmente a partir de
información explícita del texto o de algunos indicios, como
título, ilustraciones, palabras conocidas.

Explica la relación del texto con la ilustración lo hace solo o con

ayuda del maestro.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: COMUNICACIÓN Docente de Aula

V.B. Sub Dirección
COMPETENCIA/CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
• Lee texto discontinuo-infografía, • Deduce características de lugares Explica la relación del texto con la
de estructura simple en los que y su propósito comunicativo, que ilustración lo hace solo o con ayuda del
predominan palabras conocidas e se pueden establecer fácilmente a maestro.
ilustraciones de lugares turísticos partir de información explícita del
que apoyan las ideas centrales. texto o de algunos indicios, como
Nombres y Apellidos de los estudiantes título, ilustraciones, palabras
Nº conocidas.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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17
 18
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26

Lee: CONOCIENDO A MI TACNA

MUSEO
Responde a las preguntas con ayuda de tu maestra, selecciona la respuesta:
1. ¿Cuál es el lugar que se construyó en homenaje a los que defendieron la patria?
_________________________________________________________
2. ¿Representa las cuatro estaciones del año con esculturas humanas y tiene una altura de 6 metros de alto,
ubicada en el paseo cívico?
__________________________________________________________________
3. Se le conoce la casa donde se reunían los patriotas que se sublevaron contra los españoles en Tacna:
__________________________________________________________________

Pileta Ornamental- Museo del Alto de la Alianza- Casa Zela-Ferrocarril

 La Locomotora

Los antiguos tacneños representaban en piedras las Está ubicado en el paseo cívico y los monumentos de
actividades que realizaban, asi como la flora, fauna y nuestros héroes de la guerra con Chile, Francisco
demás, estos son: ________________________________ Bolognesi y Miguel Grau:

____________________________________________

¿Para qué se habrá escrito estos textos? Fue usada para transportar los soldados que luchaban
por nuestra patria:

__________________________________________
1. ¿Qué tipo de texto es?
_______________________________________________________________________________

2. ¿Cuàl es el título?
_______________________________________________________________________________

3. ¿De qué lugar está mostrando sus atractivos turísticos?

_______________________________________________________________________________

4. En el mapa, ¿Qué representa las líneas azules? ¿Cuáles son?

_______________________________________________________________________________

5. ¿Para qué se habrá escrito este texto?

_______________________________________________________________________________

6. ¿Qué lugares te gustaría conocer de los que observas en el mapa? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Escribe los lugares turísticos que conociste:

Recorta esta sección, reconoce el lugar turístico de Tacna y escribe la palabra en letra ligada:

Alameda
ALAMEDA

Alamed
 a
Escribe
DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO