La msica es un estmulo multimodal muy potente que transmite informacin visual, auditiva y motora a

nuestro cerebro, activando una red especfica para su procesamiento. Esta activacin puede resultar muy
provechosa para el tratamiento y el trabajo con personas cuyas capacidades intelectuales se encuentran
mermadas.
La inclusin del estudio de la msica a nivel curricular no slo aumenta los conocimientos de los usuarios,
sino que, adems, se ha comprobado, segn varios estudios de la Universidad de California (Rauscher y
cols., 1993) que el simple hecho de escuchar 10 minutos de una sonata de Mozart, logr aumentar
significativamente las puntuaciones en varias tareas visuoespaciales y cognitivas en general, as como un
incremento transitorio del cociente intelectual (efecto Mozart). Esto nos muestra las posibilidades que
traera la inclusin de la msica en el programa acadmico.
El estudio de la msica, incluyendo, la escucha de piezas musicales, la lectura de partituras , la utilizacin de
instrumentos musicales e, incluso, el baile (Hillecke y cols.):

- Aumenta la capacidad de memoria atencin y concentracin de los alumnos.

- Potencia la creatividad, mejorando, por tanto, la habilidad para resolver problemas y razonamientos.
- Es una manera de expresarse, por lo que mejora la capacidad de expresin de sentimientos y emociones de
los alumnos, fomentando su desahogo y comunicacin con el resto del grupo (potenciando, adems, su
capacidad emptica).

- Unido a lo anterior, mejora la capacidad de interaccin social de los miembros del grupo y la integracin
de los miembros, favoreciendo el trabajo en equipo.

- Fortalece el aprendizaje del lenguaje, ya que potencia las reas cerebrales destinadas a tal fin, adems de
permitirles conocer el significado de nuevos sonidos y palabras. Favorece al mismo tiempo la diccin.

- Atena las emociones negativas y el estrs y potencia las emociones positivas, lo que indirectamente,
potencia la creatividad y todo lo anteriormente descrito (Barbara Friedrickson, 1998, 2001)

- Mejora la capacidad de coordinacin psicomotriz. Y si, adems, se combina con el baile, estimula los
sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular, permitiendo, adems, favorecer la expresin corporal.

- Provoca en las personas con discapacidad intelectual una sensacin de logro y una mejora de su
autoestima notable ya que no se tiene que realizar ningn esfuerzo para poder disfrutar con y de la msica
que se escucha o que uno mismo ejecuta, debido a que la msica es una informacin que no debe de ser
procesada por el cerebro, sino que penetra directamente al tlamo, que transmite sensaciones y
sentimientos a los centros emocionales (sistema lmbico e hipotlamo) llegando a los centros emocionales
del cerebro sin la necesidad de un anlisis previo.
En resmen, la msica puede ser un complemento muy eficaz para el desarrollo de las personas con
discapacidad, siempre que seamos respetuosos con sus posibilidades y sus gustos. Adems, al realizarse el
aprendizaje dentro de un contexto ldico, como es el musical, la consolidacin de conocimientos se realiza
de forma ms efectiva (alice Isen, 2003). Por ello, ningn educador ni programa acadmico debera renunciar
a los beneficios que la inclusin de la enseanza musical conlleva.