Nombre de la Planeación 8: Los títeres.

planeación
Profesora Magda Trujillo – Fabiola Alarcón.
Fecha 11 de agosto del 2020.
Lugar Hogar de Mariana.
Nombre de la Mariana Velasco Quintero. Edad: 2 años, 5 meses.
estudiante
Vivencialista Lina María Ángel Morales – 20181187022
Modalidad Virtual: Las sesiones serán por medio de llamadas a celular o video llamadas en plataformas como
WhatsApp o google meet.
Observaciones ● Los recursos para esta sesión fueron enviados con anterioridad al hogar de Mariana.

Objetivo Potenciar y estimular el lenguaje, el desarrollo sensorial y motriz y la capacidad creadora de Mariana a partir de
General diferentes espacios que involucren su cotidianidad; los cuales se relacionarán con el arte, la creatividad, la
imaginación, la fantasía, la literatura, la música, el juego y la exploración del medio.
Momentos Inicial (20 minutos) Central (30 minutos) Cierre (30 minutos)
Experiencia En el momento inicial se realizará En el momento central se realizará Para el cierre de la sesión se
(Descripción de una actividad musical haciendo junto a Mariana y su acompañante realizará la interpretación y obra de
la actividad) uso de los instrumentos la construcción de un teatro para teatro de títeres del cuento “La bruja
construidos en la clase anterior y títeres a partir de los materiales y el gato” de la escritora Liana
de canciones infantiles enviados con anterioridad y otros Castello. En este espacio se usará el
relacionadas con el cuento “La que puedan encontrar en casa. teatro de títeres creado y los títeres.
bruja y el gato”.
¿Para qué? ● Explorar nuevos ritmos y ● Potenciar la imaginación y ● Representar por medio de una
(Objetivos) canciones infantiles. creatividad por medio de la obra de títeres el cuento.
creación de un teatro para
● Estimular el lenguaje de ● Explorar otras formas de
 Mariana por medio de las títeres. narración de los cuentos a partir
repeticiones, el ritmo y las de los títeres.
● Propiciar un espacio creativo
rimas presentes en la música.
que contribuya al desarrollo ● Promover la participación y el
● Incentivar la participación a motriz. interés por la lectura de cuentos.
las actividades de la sesión por
● Incentivar el gusto y la ● Incentivar la curiosidad de
medio de la música y la danza.
curiosidad por el arte y las Mariana por medio de los títeres.
creaciones a partir de diferentes
materiales.

¿Por qué? Esta actividad se realiza debido a
(Justificación) que, por medio de la música, no
solo se incentiva la participación a
las actividades y a cada uno de los
momentos; sino también por
medio de esta Mariana pueden
aprender y estimular su lenguaje.
“La paulatina incorporación y
acumulación de habilidades
relacionadas con este lenguaje
expresado en esquemas de acción
encuentran en la imitación, la
repetición y la variación sus
rasgos constructivos
característicos, además del
recurso de la exploración como
herramienta privilegiada de
conocimiento y de aprendizaje”
Esta actividad se realiza con el fin
de propiciar un espacio de
exploración y creación con
diferentes materiales debido a que,
“los objetos, materiales y materias
dispuestos en instalaciones
provocativas en el espacio, invitan
al niño a sentir, a experimentar, a
realizar juegos simbólicos, en los
que transforman los objetos,
algunas veces su propio cuerpo
como una materia y los cuerpos de
los otros.” (Idartes, I. D., 2013).
Este momento se realiza con el fin
de propiciar una experiencia de
lectura desde los títeres, puesto que
“los titeres son recursos didácticos
que siempre deben estar presente en
el aula de clase ya que a través de
ellos el docente puede explicar,
enseñar, evaluar y sobre todo hace
que la clase sea mas amena y
divertida; el niño se expresa de
forma autentica y desarrolla la
creatividad. El títere con el pasar del
tiempo sigue entreteniendo a
grandes y pequeños en diferentes
actividades y ocasiones; ya sea en el
ámbito familia social o educativo”
(Verdugo, M. 2015)
 (Akoschky, U., 2014).
¿Cómo? Para esta actividad se le pedirá al
(Metodología) acompañante de Mariana,
ubicarse en un lugar despejado,
luego se le enviaran los links de
las canciones que se escucharan
para que Mariana con los
instrumentos creados la sesión
anterior baile al ritmo de la
música. En este espacio nos
acompañara el títere Anastasia
protagonista del cuento “La bruja
y el gato”
¿Dónde? Hogar de Mariana: Cuarto o sala
(Lugar o
espacio)
¿Con qué?  Música infantil.
(Recursos –  Títere: Anastasia.
Materiales)
Para la construcción del teatro de
títeres, la vivencialista dará las
indicaciones e instrucciones del
trabajo. En ocasiones, el
acompañante de Mariana dirigirá
sus movimientos para pintar o usar
algunos materiales. Al finalizar la
construcción, se acomodará el
teatro en un espacio amplio para el
tercer momento de la sesión.
Hogar de Mariana: Cuarto o sala
● Caja de cartón.
● Papel crepe.
● Hilo.
● Pinturas de diferentes colores.
● Tela.
Para realizar el tercer momento, se
acomodará el espacio para
interpretar la obra de teatro. En este
espacio se contará la ayuda de más
de dos acompañantes: uno quien será
el narrador del cuento; el segundo
acompañante interpretará junto a
Mariana los títeres y los
espectadores de la obra.
Al finalizar, se dialogará con
Mariana y sus acompañantes
agradeciéndoles por el proceso, y la
ayuda durante las sesiones de clase.
Hogar de Mariana: Cuarto o sala
● Cuento “La bruja y el gato”
escrito por Liana Castello.
● Teatro para títeres.
● Títeres.
Bibliografía.
Bibliografía
Akoschky, U. (2014). El lenguaje musical en la primera infancia. En P. Sarlé, E. Ivaldi, & L. Hernández, Arte,
educación y primera infancia: sentidos y experiencias (págs. 87-101).
Idartes, I. D. (2013). Tejedores de Vida, Arte en Primera Infancia. Bogotá, Colombia: Instituto Distrital de las
Artes - Idartes.
Verdugo, M. (2015). La importancia de los títeres en el proceso de enseñanza-aprendizaje y su incidencia en
el desarrollo del lenguaje oral de los niños de 4 a 5 años del centro de educación inicial “Luis
Cordero” del cantón cuenca durante el año lectivo 2014-2015. Cuenca. Ecuador.