Año de la unidad, la paz y el desarrollo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 131 “MONITOR HUÁSCAR”

Título: Multiplicamos por 3 – REFUERZO ESCOLAR

ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: 3° A, B°, C°

DOCENTE: FECHA: Viernes 30 de junio del 2023
EXPERIENCIA
N° 04 “Valoremos costumbres y tradiciones como parte de nuestra identidad”

ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA y CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones.
CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Establece relaciones entre datos y una o
Resuelve problemas Resuelve problemas
más acciones de agregar, quitar,
referidos a una o más de multiplicación del
comparar, igualar, reiterar, agrupar,
número 3 utilizando
repartir cantidades y combinar acciones de repetir una
fichas y material
colecciones diferentes de objetos, para cantidad y expresarla
concreto.
transformarlas en expresiones numéricas como una multiplicación
(modelo) de adición, sustracción, de números naturales. Desarrolla fichas de
multiplicación y división con números
aplicación
naturales de hasta tres cifras.

ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
Ambiental
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos antes de la sesión?
 Revisa información sobre multiplicación por 3.
 Prepara material concreto (tapitas, Base 10, ábaco).
 Copias de la ficha de aplicación para cada estudiante.
¿Qué recursos o materiales se utilizará?
 Papelote, plumones, pizarra, limpiatipo.
 Lápiz, colores, borrador, tijera, goma en barra.
 Ficha de aplicación.

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO

 Se desarrollan las actividades permanentes: saludo, asistencia, rezo, 10 minutos de
actividad física.
 Reto matemático: Susana compró 6 manzanas que le
costaron 3 soles cada una, ¿cuánto gastó en total Susana?
1. ¿Qué compró Susana?
2. ¿Cuánto le costó cada manzana?
3. ¿Qué nos pide hallar el reto?

Inicio  Se presenta el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Hoy aprenderán a resolver problemas de 10 min

multiplicación del número 3 utilizando fichas y material concreto”.
 Se presentan los CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Resuelve problemas referidos a una o más acciones de repetir una cantidad y
expresarla como una multiplicación de números naturales.
• Para empezar la sesión establecemos NUESTROS ACUERDOS:
1) Estar atentos escuchando las indicaciones.
2) Levantar la mano para participar.
3) Compartir y cuidar los materiales.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Los estudiantes del tercer grado están
de visita en un Museo y han observado
que en cada mesa de una sala hay 3
huacos.
Si en total hay 5 mesas en la sala.
a) ¿Cuántos huacos hay en la sala?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
• Dialoga sobre la situación y responde las preguntas:
1) ¿Cuántos huacos hay en una mesa de la sala?
2) ¿Cuántas mesa hay en la sala?
3) ¿Qué nos pide hallar el problema?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 Propicia el diálogo entre los equipos de los estudiantes para que piensen y
busquen estrategias para hallar la respuesta al problema.
Desarrollo  Reparte los materiales necesarios para que puedan trabajar en equipos: 45 min
papelote, plumones, limpiatipo o cinta de embalaje, tapitas o cubitos de
colores, hoja de colores, tijeras, goma.

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN:

MULTIPLICAMOS POR 3
 Para realizar multiplicaciones por tres solo
tenemos que sumar el número que nos dan 3
veces y obtenemos el resultado.
 Otra forma es hallar el triple del número, es
decir, sumar tres veces el mismo número.
 Ejemplo: el triple de 3 es sumar 3 veces 3
3+3+3=9y3x3=9
 Y también utilizando la tabla del 3.

En forma individual:
• Utilizan material concreto (tapitas y palitos) para resolver problemas de la
ficha de aplicación.
• Desarrolla la ficha de aplicación.
• Formula preguntas a los niños y las niñas sobre la experiencia vivida:
1) ¿Qué aprendieron hoy?
2) ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Cierre
3) ¿Qué dificultades tuvieron? 20 min
4) ¿Cómo solucionaron las dificultades?
• Felicita a todos los estudiantes por su participación en sus equipos de
trabajo.

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VICKY GUZMAN GUERREROS
Subdirectora Docente