SESIÓN DE TUTORÍA

DATOS GENERALES:
Institución Educativa : 155 “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”
Profesor :
Área Estratégica : Personal Social.
Grado y Sección : 3° grado “A”.
Fecha : 23/05/2011
TEMA : APRENDO A RECONOCER SITUACIONES DE RIESGO
QUÉ BUSCAMOS : Que los niños y niñas identifiquen situaciones de riesgo.

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

 El tutor inicia la sesión preguntando a los niños si alguna vez les

ha pasado algo peligroso, si alguna vez han corrido algún riesgo.
PRESENTACIÓN  Conversan a partir de las experiencias que algunos niños refieren. Alumnos 10’
 El tutor les dice que hablarán sobre las situaciones de riesgo que
pueden correr y cómo cuidarse.

 El tutor con una tiza u otro material, traza una línea en el patio o en
el salón, separando dos zonas: “SI” y “NO”. Divide a los estudiantes
en dos mitades.
 Explica que leerá algunas situaciones y que luego dará una
palmada como señal, para que ellos salten rápidamente a una de las
D dos zonas.
E  Si piensan que lo que se dice en la situación está bien, entonces
S se ponen en el lado de SI, pero si piensan que está mal o es
peligroso saltan al lado del NO.
A Situaciones:
R  Ya es de noche, pero tengo ganas de quedarme a jugar un rato Tarjetas 20’
R más en la calle, aunque sea solo.
O  Me encuentro con mamá a la salida del colegio y nos vamos juntos
L a casa.
L  Mi hermano me dice que juguemos con fósforos en mi cuarto.
O  Mis amigos me llaman para jugar a la pelota.
 Mi amigo me dice para irnos al parque saliendo del colegio.
 Miro a ambos lados antes de cruzar la calle.
 En la calle un señor que no conozco me dice que me dará un
regalo si lo acompaño a su casa.
 Tomo un remedio sin preguntarle a mamá.

 Juntos piensan ideas para evitar situaciones peligrosas, el tutor

C ayuda a escribirlas en un papelógrafo. A partir del VI ciclo los
I estudiantes pueden escribir directamente sus ideas.
E  Mediante una lluvia de ideas evalúan: Papelógrafos
10’
R ¿Cómo se han sentido en esta sesión? Plumones
R ¿Qué les gustó más?
E ¿Qué no les gustó?
¿Qué cosas nuevas vimos?

DESPUÉS DE Con la ayuda de sus padres los niños reglas para evitar situaciones
Papel
LA HORA DE de riesgo en la casa y en la calle y lo presenta en un papel bond para 5’
Lápiz
TUTORÍA la próxima clase.
SESIÓN DE TUTORÍA ____ FECHA: 23/05/11

MARCA O PINTA LAS SITUACIONES DE RIESGO:

ESCRIBE SI O NO DENTRO DE LOS PARÉNTESIS:

 Ya es de noche, pero tengo ganas de quedarme a jugar un rato más en la calle, aunque sea solo. ( )
 Me encuentro con mamá a la salida del colegio y nos vamos juntos a casa. ( )
 Mi hermano me dice que juguemos con fósforos en mi cuarto. ( )
 Mis amigos me llaman para jugar a la pelota. ( )
 Mi amigo me dice para irnos al parque saliendo del colegio. ( )
 Miro a ambos lados antes de cruzar la calle. ( )
 En la calle un señor que no conozco me dice que me dará un regalo si lo acompaño a su casa. ( )
 Tomo un remedio sin preguntarle a mamá. ( )

EN CASA: Con la ayuda de sus padres los niños reglas para evitar situaciones de riesgo en la casa y
en la calle y lo presenta en un papel bond para la próxima clase.