VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA DE EDUCACION Y FORMACION GENERAL

PROGRAMA DEL TALLER

TALLER DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA

ASIGNATURA TODAS LAS
CARRERAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS ESTUDIO
ÁREA DE TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)
GENERAL COMUN 1º CBC-101 BR. 0 0 0 0 6 24

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 PRESENTACIÓN
El Taller de Orientación Universitaria ofrece al participante las herramientas necesarias para conocer y realizar los procesos
académicos y administrativos y asumir un sentido de pertenencia e identificación institucional. La misma proporciona las
informaciones y orientaciones que facilitarán su integración y adaptación al quehacer universitario y éxitos en el desempeño.

Los contenidos que se abordan de manera teórico-práctica y son: Conociendo mi universidad, Inducción a la plataforma
Moodle, Procesos Académicos y Administrativos, Sistema de Evaluación utilizados en la UAPA, y Código de Etica de la UAPA.

Se espera poner al participante en contacto con las diferentes instancias académicas y de servicios, para su conocimiento y
realización adecuada de los procesos durante su estancia en la universidad y disfrutar de una experiencia educativa con el
mínimo de dificultad posible durante su formación en la Institución.

 SABERES PREVIOS
 Facilidad para la comunicación oral.
 Capacidad analítica y reflexiva.
 Nociones elementales de informática.
 Actitud reflexiva y disposición a la
convivencia en grupo

2
 COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias Generales Competencias Específicas
CE 1: Adquiere conocimientos RA1.. Identifica cada una de las dependencias que hay en la
Participa en Actividades de acerca de la UAPA y su Universidad reconociendo su historia y trayectoria
trabajo cooperativo y estructura a fin de identificar las
colaborativo como vía de diferentes dependencias y RA2. Explora las herramientas educativas de la plataforma Moodle,
aprovechamiento de las ubicación dentro de la para un mejor desempeño académico en la modalidad educativa a
potencialidades de sus colegas universidad. distancia
de estudios, para un mejor
desempeño profesional. CE 2: Explora las
herramientas educativas de la RA3. Muestra dominio de los procesos académicos y
plataforma Moodle, para un administ rativos de la univser sidad para un adecuado
Desarrolla la capacidad crítica y mejor desempeño académico desenvolvimiento durante sus estudios universitarios
autocrítica en la búsqueda del en la modalidad educativa a
conocimiento, que favorezca su distancia RA4.. Adquiere conocimientos acerca del Sistema de evaluación
desempeño profesional. utilizado en la UAPA para ponerlos en práctica durante su estancia
académica.
Desarrolla la capacidad de CE 3: Muestra dominio de las
bstracción, análisis y síntesis en funciones y procesos
académicos y RA5. Asume con compromiso las normativas del Código de Etica
la búsqueda de información
de la Uapa con la finalidad de ser un participante íntegro en su
pertinente a su desarrollo a d m i n s i t r a t i v o s así como
del sistema de evaluación de accionar académico
profesional
la UAPA para un mejor
desempeño académco durante
sus estudios universitarios.

CE 4: Muestra un compromiso
ético en sus acciones
académicas.
 PRIMERA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
RA1. Identifica cada una de las dependencias que hay en la Universidad reconociendo su historia y trayectoria
ACTIVIDADES DE EVALUACION
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
Estrategias Evidencias
1. Motivación Socialización Después de ver los videos
UNIDAD I: Conociendo acerca de la disponibles en esta unidad Videos Visualización de
mi Universidad importancia del taller, sobre la UAPA, su estructura videos
conocimiento del programa del y visita guiada, complete los Ejercicios
1.1 Conociendo a la UAPA mismo, la metodología de trabajo ejercicios sugeridos en el autoevaluativos Ejercicios
y los criterios de evaluación.. curso taller de orientación completados
1.2 Estructura organizativa. universitaria relacionados a
2. Lluvia de ideas acerca de as esta unidad.
1.3 Visita guiada por el expectativas de la asignatura e
campus universitario de la intercambio de experiencias, .
UAPA
3. Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos del
programa de esta asignatura en su
vida universitaria.

4. Abrir un espacio para

responder dudas.
 SEGUNDA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
RA2. Explora las herramientas educativas de la plataforma Moodle, para un mejor desempeño académico en la modalidad educativa a distancia.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI Estrategias Evidencias
1. El participante se orientará Después de ver los videos
UNIDAD II: Inducción a la con la observación de un vídeo disponibles en el curso sobre Videos Visualización de
plataforma Moodle colgado en el curso sobre la la plataforma de UAPA, videos
inducción a la plataforma y del complete los ejercicios Ejercicios
2.1 Introducción al campus uso del correo electrónico sugeridos en el curso taller de autoevaluativos Ejercicios
virtual y pasos para entrar. institucional. orientación universitaria completados
relacionados a esta unidad.
2.2 Actualización del perfil,
cambio de contraseña. Active su correo electrónico
Institucional.
2.3 Pasos para enviar una
tarea y participar en los .
foros del curso.

2.4 Uso del correo

institucional.

4
 TERCERA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
RA3: Muestra dominio de los procesos académicos y administ rativos de la univser sidad para un adecuado desenvolvimiento
durante sus estudios universitarios.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
Estrategias Evidencias
(Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD III: Después de ver los videos
Procesos Académicos Se muestran videos y disponibles en el curso sobre Videos Visualización de
y administrativos simulaciones de los diferentes la los procesos académicos y videos
casos para que los participantes admisitrativos, complete los Ejercicios
3.1. Funciones del tengan que buscarle solución, ejercicios sugeridos en el autoevaluativos Ejercicios
departamento de admisioes haciendo uso de los curso taller de orientación completados
conocimientos adquiridos en el universitaria relacionados a
3.2 Inscripció en línea tema procesos académicos y esta unidad.
administrativos..
3.3 Departamento de
Registro.
Servicios de registros
(Certificaciones, récord de
notas, legalizaciones, copia
de documentos…)

3.4. Pre matrícula y

reinscripción.

3.5 Pagos y Recargos

3.6. Inclusión y cambio de

asignaturas.

3.7. Retiros de asignaturas

y Retiro dele trimestre.

3.8. Prerrequisitos de
asignaturas.y De baja de
asignatura.
 TERCERA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
RA3: Muestra dominio de los procesos a ca d é m ic o s y a d min is t r a t ivo s d e la u n iv se r si d a d para un adecuado desenvolvimiento durante sus
estudios universitarios.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 Estrategias Evidencias
(Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD III:
Procesos Académicos Se muestran videos y Presentación de casos donde Videos Visualización de
y Administrativos simulaciones de los diferentes se evidencien las diferentes videos
(Cont.) casos para que los participantes situaciones en que se puede Ejercicios
busquen solución, haciendo uso encontrar el participante autoevaluativos Ejercicios
de los conocimientos adquiridos durante sus estudios completados
en el tema procesos académicos universitarios.
3.9 Permanencia académica
. y administrativos...
3.10. Incompletos

3.11. Revisión de
calificaciones.

3.12. Páctica professional y

servicios social

3.13. Curso Final de Grado.

 CUARTA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
RA4: Adquiere conocimientos acerca del Sistema de evaluación utilizado en la UAPA para ponerlos en práctica durante su estancia académica.

ACTIVIDADES DE EVALUACION
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 Estrategias Evidencias
(Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
Unidad IV: Sistema de Después de ver los videos
evaluación Mostrar viedos sobre los criterios disponibles en el curso sobre Videos Visualización de
utilizado en la UAPA. de evaluación en UAPA y el el Sistema de evaluación videos
valor numérico tiene cada uno. utilizado en la UAPA, Ejercicios
complete los ejercicios autoevaluativos Ejercicios
4.1. Metodología de
sugeridos en el curso taller de completados
evaluación en UAPA. orientación universitaria
relacionados a esta unidad.
4.2. Criterios de
evaluación: Se recomienda además la
4.2.1 Producción oral y asignación de ejemplos
Actividades de concretos donde se
Interacción, evidencien situaciones
4.2.2 Producción relacionadas con los
Escrita, diferentes criterios y valores
4.2.3 Actividades del sistema de evaluación.
Prácticas
Profesionales,
4.2.4 Prueba Escrita,
4.2.5 Actitudes y
Valores).

4.3 Solicitud de
pruebas fuera de fecha

4.4 Valoración de los

criterios de evaluación.
 QUINTA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
RA5: Asume con compromiso las normativas del Código de Etica de la Uapa con la finalidad de ser un participante íntegro en su accionar
académico.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
Estrategias Evidencias
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
Unidad V:
Código de Etica de la UAPA Reflexión y análisis de los Después de ver los videos Videos Visualización de
artículos del Código de Etica disponibles en el curso sobre videos
5.1 Principioa éticos de la relacionado a los participantes a el Código de Etica, complete Ejercicios
UAPA fin de crear conciencia sobre las los ejercicios sugeridos en el autoevaluativos Ejercicios
normativas que deben tener en curso taller de orientación completados
5.2 Responsabildiad Etica de cuenta en su vida acaddémica en universitaria relacionados a
los participantes la Universidad. esta unidad.
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y
asincrónica originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y
pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción Escrita
Actividades Prácticas Profesionales
-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones,
manejo del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas
20%
que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos
o externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. -
Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo 5%
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL
El/la facilitador/a dará inicio a la asignatura presentando el programa, las
Primera semana de competencias genéricas, específicas y concretas, que debe alcanzar el
facilitación participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se
desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Y
aplicación de la prueba
Serán entregadas escrita la semana siguiente a su asignación o colgar en el
al facilitador
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el
semanales contenido
de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera
semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre
temas de interés.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para
de la Producción la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana.
Final
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito
Producción Final y se
(Escrita y oral) defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se
desarrollará durante todo el trimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima
semana y se entregará por escrito en la octava semana. PUEDE SER SUBIDA A
LA PLATAFORMA con todas las evidencias
Prueba Escrita Se realizará en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como los
resultados de aprendizaje esperados.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a
los fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar
las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores,
antes de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros
realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok,
revisada. El participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por
su facilitador y corregir los errores.
VIRTUAL
Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida. Informa los
aspectos a destacar del curso, así como los criterios de evaluación.
( Asignaciones, Trabajo Final y Prueba Escrita)
Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o
colgadas en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas
de entrega y seguir los lineamientos pautados
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y
académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para los
estudiantes de esta modalidad.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo
argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta
modalidad
es
Es unmuy importante
foro creado la participación
para atender activa
las inquietudes de losdeparticipantes
los
para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
la tercera semana.
Será asignado en la primera semana de facilitación,
desarrollará durante todo el trimestre. Se enviará por escrito con
las evidencias. La defensa oral se hará por videoconferencia a
través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un
Video o según indique el facilitador.
Se realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos
estudiados en el programa y en correspondencia con las
competencias declaradas, así como con los resultados de
aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en el
Recinto al que pertenecen y presentar su cédula o carnet de la
universidad.
El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de
forma adecuada, a los fines de que el participante conozca sus
oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes
de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y
foros realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en
monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de
revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los
errores.
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 RECURSOS DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Reglamento Académico UAPA. Editora BUHO, Sto. Dgo. 2014.
COMPLEMENTARIA:
 Estatutos UAPA, Editora BUHO, Sto. Dgo.
 Instructivo sobre el uso y manejo de la plataforma
 Instructivo sobre el uso del Correo Electrónico
 Reglamento del participante
 Reglamento de Registro 6. Manual de Preguntas frecuentes
 Políticas del Departamento de Orientación Universitaria.
 Políticas de Extensión universitaria.
 Reglamento de prácticas profesionales
 Reglamento de Servicio Social Universitario
OTROS RECURSOS
http://servicios.uapa.edu.do/limesurvey/index.php/299443?lang=es
http://servicios.uapa.edu.do/limesurvey/index.php/392717?lang=es
http://servicios.uapa.edu.do/limesurvey/index.php/survey/index/sid/
794824/newtest/Y/lang/es http://test-estudiantes.euroresidentes.es/como-estudiar.html

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en Educación a Distancia.
 Dominio de las normativas institucionales de la UAPA.
 Actitud dinámica y motivadora.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Juana Francisco, M. A, facilitadora de Ciclo Básico.
Dra. Ursula Puentes Puentes, Coordinadora de la Reforma Curricular.
Juana Jorge, M.A, Directora del CUICE. Elizabeth Filpo, M.A, Coordinadora Equipo de Gestores, CINGEP.
Pedro Emilio Ventura, Educador. Máster en Mercadeo y Licenciatura en
Ciencias Sociales. Director de la Escuela de Educación.
José Manuel Fernández, Director Departamento de Ciclo básico.
ESTE PROGRAMA SE TERMINÓ DE ELABORAR Y FUE APROBADO POR LA DIRECCIÓN EJECUTIVA DE LA REFORMA
CURRICULAR EN NOVIEMBRE 2017.

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