ACADEMIA ESTATAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – DOSICRONOMETRACIÓN TERCER GRADO

SECUENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS TERCER GRADO CICLO 21-22 TEMAS EJE

1 111. Valora sus aspiraciones, potencialidades y capacidades

personales (para el estudio, el trabajo y la recreación) y se plantea 1.Conoci-
estrategias para desarrollarlas. 11. Identidad y cuidado se de sí miento y
112. Formula compromisos para el cuidado de su salud cuidado
y la promoción de medidas que favorecen el bienestar de sí
integral.
T1
2 121. Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen 12. Sujeto de derecho y
u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. dignidad humana
3 211. Valora la dignidad y los derechos humanos como criterios 21. La libertad como derecho
éticos para ejercer la libertad y autorregularse tanto en el plano humano y valor fundamental
personal como social. 2.
Ejercicio
4 221. Participa en acciones para promover y defender activamente el responsa-
respeto a la libertad en el espacio escolar. ble dela
22. Criterios para el libertad
ejercicio responsable de la T1
5 222. Analiza el papel del Estado y la ciudadanía en la vigencia y libertad
garantía del derecho a la libertad de las personas.
6 311. Valora la igualdad como un derecho humano que incluye el 31. Valoración de la diversidad, 3. Sentido
respeto a distintas formas de ser, pensar y expresarse y reconoce no discriminación e de
su vigencia en el país y el mundo. interculturalidad pertenen-
cia y
7 321. Formula compromisos ante desafíos derivados de su 32. Identidad colectiva, sentido valora-
pertenencia a la humanidad. de pertenencia y cohesión ción de la
social diversi-
dad
8 331. Promueve la igualdad de género en sus relaciones cotidianas y 33. Igualdad y perspectiva de género T2
lo integra como criterio para valorar otros espacios.
9 411. Promueve la cultura de paz en sus relaciones con los demás y 41.Cultura de Paz
en su manera de influir en el contexto social y político. 4.
Conviven
10 421. Valora el conflicto como oportunidad para que personas, cia
grupos transformen relaciones negativas o injustas en relaciones pacífica y
que les permitan convivir en una cultura de paz. 42. Formas de hacer frente al conflicto solución
de
431. Valora la mediación como un recurso que permite intervenir en 43. Conflictos interpersonales conflictos
los conflictos entre personas o grupos para impedir o detener la y sociales
violencia y encontrar soluciones justas. T2

11 511. Analiza el uso de mecanismos y procedimientos para defender 51. Justicia como referente de
la justicia y el apego a la legalidad en diversos contextos. la convivencia 5. Sentido
de
12 521. Comprende que la Constitución Política de los Estados Unidos 52. Criterios para la construcción justicia y
Mexicanos y los tratados internacionales garantizan los derechos y aplicación de las normas y apego a
humanos y una convivencia basada en valores democráticos. leyes la
legalidad
13 531. Analiza la legitimidad de la autoridad y su desempeño con 53. Función de la autoridad en la T3
base en la rendición de cuentas, la transparencia y el acceso a la aplicación y cumplimiento de
información pública las
normas y leyes
14 611. Argumenta su derecho a conocer el funcionamiento del Estado 61. La democracia como forma
y la autoridad, con base en los principios que caracterizan a los de organización social y
gobiernos democráticos. política:
principios mecanismos, 6.
procedimientos e instituciones Democra-
cia y
15 621. Evalúa su actuación y la de los demás basándose en principios 62. La democracia como base de la participa-
democráticos, como pluralismo, tolerancia, legalidad y derechos de reflexión sobre asuntos que le ción
las minorías. afectan, la toma de decisiones en ciudada-
función del bien común y la actuación na
conforme a
ello T3
16 631. Participa en proyectos en los que desarrolla acciones y 63. Participación ciudadana en las
comparte decisiones con adultos, para responder a necesidades dimensiones política civil y social
colectivas y
sus implicaciones en la práctica
NOTA: Se propone que cada aprendizaje Esperado se aborde hasta en 4 sesiones, lo que corresponde a dos semanas o una quincena.
Anote abajo de la secuencia, la fecha probable de realización de acuerdo al calendario escolar y las condiciones de la escuela.