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I. DATOS GENERALES.
II. INTRODUCCIÓN.
La Institución Educativa Nº 20354 “Manuel Emilio Scorza Torre” con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de Educación Secundaria, en el Área de
Formación Ciudadana y Cívica, aspira a formar ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y
comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la
afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural.
Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
Diferencia lo justo de lo injusto. Ayuda a sus compañeros a
Pone de manifiesto lo que para él se comprender lo que es justo e injusto.
Justicia encuentra injusto ante su deber. Cumple con sus deberes y hace
respetar sus derechos.
NÚMERO Cronograma
DE UNIDAD Tipo de
Titulo de la Unidad Tiempo Bimestre
Unidad
I II III IV
1 Identidad y globalización. UA 10 sem. x
2 Reconciliación nacional. UA 10 sem. x
3 Valores cívicos. UA 09 sem. x
4 Respeto a los derechos humanos. UA 10 sem. x
5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.
DURACIÓN I II III IV
Número de horas semanales 02 02 02 02
Número de semanas 10 10 09 10
Número total de horas 20 20 18 20
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
I Del 14 de marzo al 20 de mayo 10
II Del 23 de mayo al 27 de julio 10
VACACIONES Del 01 de agosto al 12 de agosto 02
III Del 15 de agosto al 14 de octubre 09
IV Del 17 de octubre al 23 de diciembre 10
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS 41
Clausura a partir del 23.de Diciembre del 2016
La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades del área y la actitud ante el área.
Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluación propuestos.
VIII. BIBLIOGRAFÍA.
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VICTOR OBISPO CARRASCO DIRECTOR(A)
PROFESOR DEL AREA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
TITULO DE LA UNIDAD: “Identidad y globalización”
1.DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Nº 20354 “Manuel Emilio Scorza Torre”
b) Grado y Secciones : Quinto
c) Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : Víctor Obispo Carrasco
3.JUSTIFICACIÓN.
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante
en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la
reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como a generar
conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos,
así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participación
activa y crítica en los diversos asuntos de su comunidad y del país.
5.TEMA TRANSVERSAL.
6.VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
Diferencia lo justo de lo injusto. Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es
Pone de manifiesto lo que para él se justo e injusto.
Justicia
encuentra injusto ante su deber. Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
Respeto y Demuestra tolerancia frente a los Mantiene el orden en clase.
tolerancia demás. Cumple con las normas de convivencia
Respeta las ideas de los demás pese establecidas por cada profesor.
a no compartirlas. Respeta el acuerdo de la mayoría.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus Promueve la puntualidad con sus compañeros.
y puntualidad. tareas.
7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD
ESCENARIOS Y
COMPETENCIA CAPACIDADES GENERALES CAMPOS TEMATICOS INDICADORES DE LOGROS TIEMPO
ACTIVIDADES
Problematiza asuntos públicos a partir del La diversidad cultural en el mundo. Identifica y explica la complejidad Realizan exposición fotográfica de
Deliberación procesamiento de información sobre ellos. presente en los asuntos públicos vestimentas en el mundo.
nacionales e internacionales.
Problematiza asuntos públicos a partir del Cambios en la cultura, avances de la Identifica los límites posibilidades y Elabora mapa conceptual sobre la
Deliberación procesamiento de infor mación sobre ellos. comunicación y la globalización. aportes de los tipos de fuentes. globalización.
Ventajas y riesgos.
Asume una posición sobre un asunto Aspectos que fundamentan la Explica la racionalidad de las distintas Demuestra a través de casos, diversos
público y lo sustenta de forma razonada, peruanidad: ser partícipes del mismo posiciones alejándose de su propio aspectos que fundamenten la
Deliberación
esto es, con base en información sobre ese proceso histórico. discurso. peruanidad.
asunto.
Preserva el entorno natural y material. Valoración, conservación y defensa del Asume conductas de preocupacion y Lluvia de ideas sobre la conservación
Convivencia patrimonio histórico. responsabilidad por el cuidado de su del patrimonio peruano.
entorno natural y material.
Ejerce, defiende y promueve los Derechos El acuerdo nacional. Utiliza distintas formas de expresión En grupos, identi-fican la influencia del
Participación Humanos. democrática para promover y defender los acuerdo nacio nal en su propio
derechos humanos. desarrollo.
Problematiza asuntos públicos a partir del Democracia, Estado y sociedad Expresa opinión crítica sobre la Elabora mapa conceptual sobre la
Deliberación procesa miento de información sobre ellos. peruana. información que publican los medios de democracia, la participación ciudadana
comunicación. y el bien común.
Nº DE
SESIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESION
La diversidad cultural en el mundo. Cuaderno
1 2
Textos escolares.
2 La globalización. Idem. 2
3 Aspectos que fundamentan la peruanidad. Ídem. 2
4 Patrimonio peruano. Ídem. 2
5 Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico. Idem. 2
6 El acuerdo nacional. Idem. 2
7 Democracia y estado en la sociedad peruana. Idem. 2
8 Convivencia democrática. Idem. 2
9 Mecanismos democráticos de resolución de conflictos. Idem. 2
Evaluación de la Unidad Hoja de pagina
10 2
impresas.
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN
CAPACIDA
COMPETENCIAS INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
DES
1. DATOS GENERALES.
a) Institución Educativa : Nº 20354 “Manuel Emilio Scorza Torre”
b) Grado y Secciones : Quinto
c) Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : Víctor Obispo Carrasco
3. JUSTIFICACIÓN.
El área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones
(cultural, social, económico, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la
comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y
responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los
otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido, se construyen normas que fomentan su
participación crítica, constructiva y autónoma en comunidad.
5. TEMA TRANSVERSAL.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
Diferencia lo justo de lo injusto. Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es
Pone de manifiesto lo que para él se justo e injusto.
Justicia
encuentra injusto ante su deber. Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
Demuestra tolerancia frente a los Mantiene el orden en clase.
demás. Cumple con las normas de convivencia
Respeto y Respeta las ideas de los demás pese a establecidas por cada profesor.
tolerancia no compartirlas. Respeta el acuerdo de la mayoría.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus compañeros.
y puntualidad.
7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD
ESCENARIOS Y
COMPETENCIA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS TIEMPO
ACTIVIDADES
Maneja principios conceptos e Un pasado doloroso: la crisis de Señala las principales Realizan presentación de
información que dan sustento a la violencia en el Perú. recomendaciones del informe de informes sobre la violencia
Convivencia convivencia. la CVR para mejorar la causada por la subversión.
convivencia entre todos los
peruanos y peruanas.
Propone y gestiona iniciativas de Verdad, justicia y memoria Participa de acciones solidarias Elabora mapa conceptual sobre
interés común. colectiva. ante situaciones en las que se ven la verdad, justicia y memoria
Participación vulnerados los derechos y la colectiva.
integridad de grupos y personas
ajenas a su entorno.
Maneja los conflictos de manera Reconciliación nacional. Identifica y supera emociones Demuestra a través de casos,
pacífica y constructiva. como resentimientos y el odio si la reconciliación nacional ha
Convivencia
para poder reconciliarse con sido posible en el país.
quienes han tenido conflictos.
Problematiza asuntos públicos a Seguridad ciudadana. Elabora preguntas complejas que Lluvia de ideas sobre
partir del procesa miento de permitan problematizar de manera alternativas para una efectiva
Deliberación
información sobre ellos. profunda y amplia el asunto seguridad ciudadana.
público en sus diversos aspectos.
Propone y gestiona iniciativas de Seguridad vial. Usa estrategias crea tivas para Desarrolla un debate sobre el
Participación interés común. generar al ternativas de solución tema tratado.
de interés común.
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN
CAPACIDA
COMPETENCIAS INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
DES
1 Señala las principales recomendaciones del informe de la 50 2 10
CVR para mejorar la convivencia entre todos los
peruanos y peruanas.
Convivencia 2 Identifica y supera emociones como resentimientos y el 50 2 10
odio para poder reconciliarse con quienes han tenido Análisis de casos.
conflictos. Debate.
TOTAL 100 4 20 Diálogo
Proyecto
1 - Elabora preguntas complejas que permitan problema-tizar 50 2 10 Textos.
de manera profunda y amplia el asunto público en sus
diversos aspectos.
Deliberación
2 - Analiza los dilemas en los que los valores y maneras de 50 2 10
comprender la vida en sociedad, de distintas culturas o
grupos sociales, entran en conflicto.
TOTAL 100 4 20
1 - Participa de acciones solidarias ante situaciones en las 40 2 8
que se ven vulnerados los derechos y la integridad de
grupos y personas ajenas a su entorno.
Participación 2 - Usa estrategias para generar alternativas de solución de 30 2 6
interés común.
3 - Emite una opinión crítica sobre el uso de la autoridad y el 30 2 6
poder en el país.
TOTAL 100 6 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
TITULO DE LA UNIDAD: “Valores cívicos”
1. INFORMACIÓN.
3. JUSTIFICACIÓN.
El área está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino
también como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia
implica favorecer el desarrollo de capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la
libertad, la honestidad el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.
5. TEMA TRANSVERSAL.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
Diferencia lo justo de lo injusto. Ayuda a sus compañeros a comprender lo
Pone de manifiesto lo que para él se que es justo e injusto.
Justicia encuentra injusto ante su deber. Cumple con sus deberes y hace respetar
sus derechos.
Demuestra tolerancia frente a los Mantiene el orden en clase.
demás. Cumple con las normas de convivencia
Respeto y Respeta las ideas de los demás pese a establecidas por cada profesor.
tolerancia no compartirlas. Respeta el acuerdo de la mayoría.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Promueve la puntualidad con sus
y puntualidad. compañeros.
7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD
ESCENARIOS Y
COMPETENCIA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS TIEMPO
ACTIVIDADES
Problematiza asuntos públicos a Democracia, participación Expresa opinión crítica sobre la Elabora mapa conceptual sobre
Deliberación partir del procesa miento de ciudadana y bien común. información que publican los la democracia, la participación
información sobre ellos. medios de comunicación. ciudadana y el bien común.
Ejerce, defiende y promueve los Respeto de los Derechos Participa de acciones solidarias Demuestra a través de casos,
Derechos Humanos. Humanos y las garantias ante situaciones en las que se ven si en el Perú se respetan los
Participación constitucionales. vulnerados los derechos y la derechos humanos.
integridad de grupos y personas
ajenas a su entorno.
Interactúa respetando al otro u otra Ética y medios de comunicación. Rechaza situaciones que tengan Lluvia de ideas sobre la falta de
en sus diferencias e incluyendo a que ver con prejuicios, ética en algunos medios de
Convivencia todas y todos. estereotipos, inequidad en contra comunicación
de las personas y grupos
culturales.
Muestra, en sus acciones El Himno Nacional. Historia. Se interesa por conocer, Realizan recojo de información
cotidianas, la interiorización de Significado. comprender y experimentar sobre la historia del himno
Convivencia
principios de la interculturalidad. diversas concepciones del mundo patrio.
y la vida.
Usa y fiscaliza el poder de manera Las fuerzas armadas y policia Emite una opinión crítica sobre el Presentaciones grupales sobre
democrática. les y la seguridad nacional y uso de la autoridad y el poder en el rol que cumple la policía
Participación
ciudadana. el país. nacional y las fuerzas armadas
en el desarrollo del país.
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN
CAPACIDA
COMPETENCIAS INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
DES
1 Se interesa por conocer, comprender y experimentar diversas 50 2 10
concepciones del mundo y la vida.
2 Rechaza situaciones que tengan que ver con prejuicios, 50 2 10
Convivencia
estereotipos, inequidad en contra de las personas y grupos
culturales. Análisis de casos.
Debate.
TOTAL 100 4 20 Diálogo
Proyecto
1 - Expresa opinión crítica sobre la información que publican los 50 2 10 Textos.
medios de comunicación.
Deliberación
2 - Explica los principios de la democracia y la relación entre 50 2 10
ellos.
TOTAL 100 4 20
1 - Participa de acciones solidarias ante situaciones en las que 50 2 10
se ven vulnerados los derechos y la integridad de grupos y
Participación personas ajenas a su entorno.
2 - Emite una opinión crítica sobre el uso de la autoridad y el 50 2 10
poder en el país.
TOTAL 100 4 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
TITULO DE LA UNIDAD: “Respeto a los derechos humanos”
1. INFORMACIÓN.
a) Institución Educativa : Nº 20354 “Manuel Emilio Scorza Torre”
b) Grado y Secciones : Quinto
c) Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : Víctor Obispo Carrasco
3. JUSTIFICACIÓN.
El área aspira a formar ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una
sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos
preparados para vivir en una sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía
en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su comunidad,
como los de su región y del país en su conjunto.
5. TEMA TRANSVERSAL.
6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
Diferencia lo justo de lo injusto. Ayuda a sus compañeros a comprender lo que es
Pone de manifiesto lo que para él se justo e injusto.
Justicia
encuentra injusto ante su deber. Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
Demuestra tolerancia frente a los Mantiene el orden en clase.
demás. Cumple con las normas de convivencia
Respeto y Respeta las ideas de los demás pese a establecidas por cada profesor.
tolerancia no compartirlas. Respeta el acuerdo de la mayoría.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus Promueve la puntualidad con sus compañeros.
y puntualidad. tareas.
7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD
ESCENARIOS Y
COMPETENCIA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS TIEMPO
ACTIVIDADES
Se compromete con las normas y El Estado Constitucional de Explica que en un Es tado de Realizan en grupos, trabajos de
acuerdos, como base para la Derecho. derecho los ciudadanos participan investigación sobre el Estado
Convivencia convivencia. en la elaboracion o modificación de Derecho.
de las leyes a partir de
determinado mecanismo.
Asume una posición sobre un Historia de la tributación. Identifica y explica las causas Demuestra en un gráfico, la
asunto público y lo sustenta de profundas de los asuntos públicos historia de la tributación.
Deliberación
forma razonada, esto es, con base nacionales.
en información de ese asunto.
Problematiza asuntos públicos a Organizaciones internacionales Expresa opinión crítica sobre la Elabora mapa conceptual sobre
partir del procesamiento de Derechos humanos y información que publican los las organizaciones
Deliberación
información sobre ellos. democracia. medios de información. internacionales que velan por
los DD. HH.
Propone y gestiona iniciativas de El sistema tributario en la Usa estrategias crea tivas para Lluvia de ideas sobre el rol de
Participación interés común. democracia. generar alternativas de solución los tributos en la vida en
de interés común. democracia.
Maneja principios, conceptos e Labor aduanera de la SUNAT. Conceptualiza los principales Desarrolla un debate sobre el
información que dan sustento a la dispositivos legales: ley, decreto tema tratado.
Convivencia
convivencia. legislativo, ordenanzas,
resoluciones.
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN