SESION DE APRENDIZAJE

INDICADOR DE CARÁCTER
DATOS INFORMATIVOS COMPETENCIA CAPACIDAD
DESEMPEÑO DEL MES
Curso RAZONAMIENTO
VERBAL Expresa
•Obtiene información oralmente ideas y
Grado 2DO GRADO SE COMUNICA
emociones en

HUMILDAD
SEGUNDO CICLO ORALMENTE EN del texto oral.
Nivel torno a un tema,
• Infiere e interpreta
Unidad PRIMERA UNIDAD SU LENGUA información del texto aunque en
Docente CARMEN FERNANDEZ MATERNA oral. ocasiones puede
Fecha /04/22 reiterar
información
Semana 6
innecesariamente.
N°
SECUENCIA DIDACTICA
CRITERIOS DE
CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVALUACIÓN
 Se realiza el saludo, la oración y se toma
la asistencia.
 Se lee la cita bíblica y las normas de
Se evalúan si el
convivencia estudiante
Motivación cumplen con las
Se muestra una imagen y pedimos normas del aula
que nos ayuden a formar más
palabras con pan.
INICIO

Familia de palabras 10´

Participa cuando
la docente se lo
pide.
Saberes previos
¿Qué es lo que hemos realizado? Trabaja
¿Te parece complicado? ordenadamente.
¿Cuál será nuestro propósito del día de hoy?
Propósito :
HOY APRENDEREMOS LA FAMILIA DE
PALABRAS.
 Continuando con nuestra clase.
Se le pregunta al niño si saben ¿Qué es la
familia de palabras? Si no saben, les decimos
que la maestra lo explicara profundamente
acompañado con un mapa.

DESARROLLO

Preguntas: 20´
Después de haber leído y escuchado el
significado de familia de palabras.

¿Qué quiere decir familia de las palabras?

Podrías darme un ejemplo de ellas.

cuaderno
Se coloca la fecha
El estudiante copia el mapa en su cuaderno.
Luego desarrollamos el libro la Pág. 10 y 11
Tarea
Realizar dos ejemplos de familia de palabras.

Se dialogó con los niños sobre el desarrollo de

CIERRE

la sesión. ¿Qué hemos aprendido hoy?

10’
¿Para qué nos servirá?
Responden las siguientes preguntas de
meta cognición:
¿Te gustó la clase de hoy?
¿Qué aprendieron hoy?
RECURSOS DIDACTICOS Y TICS Diapositivas , lapton , videos
ESTRATEGIA METODOLÓGICA OBSERVACIONES

METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA

 EXPERIENCIAS DIRECTAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 SESION DE APRENDIZAJE
INDICADOR DE CARÁCTER
DATOS INFORMATIVOS COMPETENCIA CAPACIDAD
DESEMPEÑO DEL MES

Curso RAZONAMIENTO Adecúa el texto a la

VERBAL situación comunicativa
Adecúa el texto considerando el
ESCRIBE a la situación
Grado 2DO GRADO propósito comunicativo
DIVERSOS comunicativa. y el destinatario.
TIPOS DE Recurre a su experiencia
Nivel SEGUNDO CICLO Organiza y
TEXTOS EN SU previa para escribir.

HUMILDAD
desarrolla las
Unidad PRIMERA UNIDAD LENGUA ideas de forma
MATERNA coherente y
Docente FERNANDEZ Escribe textos en torno
cohesionada.
a un tema. Agrupa las
/YULIANA
ideas en oraciones y las
Fecha /04/22 desarrolla para ampliar
la información, aunque
Semana N° 8 en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente.
SECUENCIA DIDACTICA

CRITERIOS DE
CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVALUACIÓN

 Se realiza el saludo, la oración y se toma la

asistencia
 Se lee la cita bíblica y las normas de
convivencia.
Motivación
La mis le presentara una rompecabezas a los
estudiantes.
Identifica que es el
INICIO

Análisis de análisis o como es el 10´

imagen análisis de una
imagen.
Saberes previos
¿En dónde están los personajes?
¿Qué ocurre en ese lugar?
¿Quiénes llevan a los niños a la escuela?
Propósito :

HOY ANALIZAREMOS UNA IMAGEN

 Continuando con nuestra clase.

Pregunto: ¿Qué es análisis? ¿Alguna vez han

escuchado hablar del análisis de una imagen?

La profesora explica:
Al igual que los textos escritos, las imágenes
también se pueden «leer» para interpretar diferentes
hechos. El análisis de una imagen nos ayuda a
desarrollar nuestro lenguaje. Una lámina, por
ejemplo, te puede servir de pauta para analizar las
actitudes y formas de relación entre las personas.

¿Cómo analizamos una imagen?

Para analizar una imagen, debemos:

 Observar la imagen con mucha

atención.
DESARROLLO

 Identificar a los personajes

principales. 20´
 Describir las acciones que realizan los
personajes.
 Ubicar el lugar de los hechos.
 Describir los elementos que adornan
el paisaje
¿Cuál es el primer paso para analizar una
imagen?
¿Es importante tener una imagen para
analizar?
Cuaderno

 Se coloca la fecha
 Se escribe el concepto en el cuaderno
 Luego nos vamos al libro en la Pág. 14
y 15.

Tarea

En tu cuaderno pega una imagen y analízalo.

Se dialogó con los niños sobre el desarrollo de

CIERRE

la sesión. ¿Qué hemos aprendido hoy? 10’

¿Para qué nos servirá?
Responden las siguientes preguntas de
meta cognición:
¿Te gustó la clase de hoy?
¿Qué aprendieron hoy?

RECURSOS DIDACTICOS Y TICS Diapositivas , lapton , videos

ESTRATEGIA METODOLÓGICA OBSERVACIONES

METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA

 EXPERIENCIAS DIRECTAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 SESION DE APRENDIZAJE
INDICADOR DE
DATOS INFORMATIVOS COMPETENCIA CAPACIDAD CARÁCTER DEL MES
DESEMPEÑO

Curso RAZONAMIENTO
VERBAL Expresa oralmente
•Obtiene
SE COMUNICA información del ideas y emociones en
Grado 2DO GRADO ORALMENTE texto oral. torno a un tema,
EN SU LENGUA • Infiere e aunque en ocasiones
Nivel SEGUNDO CICLO interpreta

HUMILDAD
MATERNA puede reiterar
información del
Unidad PRIMERA UNIDAD información
texto oral.
innecesariamente
Docente FERNANDEZ
/YULIANA

Fecha /04/22

Semana N° 9

SECUENCIA DIDACTICA

CRITERIOS DE
CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVALUACIÓN

 Se realiza el saludo, la oración y se toma la

asistencia
 Se lee la cita bíblica y las normas de
convivencia
Motivación
 Se presenta las ilustraciones de un pez, una
pecera, un perro, una perrera, un pájaro y un
nido; despertando el interés y la atención de
los niños.
 Identifica y
establece la
relación
analógica
entre dos
INICIO

Analogías I palabras. 10´

 Completa
oraciones
Saberes previos estableciendo
 ¿Qué figuras se relacionan?, ¿Por qué estás analogías.
figuras se relacionan?
 Se escribe la opinión de los alumnos en la
pizarra.
- El pez vive en la pecera.
- El perro vive en la perrera.
- El pájaro hace su nido.
Propósito :

HOY APRENDEREMOS LAS ANALOGIAS

  Continuando con nuestra clase.
 Hoy vamos hablar de las analogías
 Pregunto: ¿Qué son las analogías?
¿Alguna vez han escuchado la palabra
analogía?
 Se les explica que se pueden establecer varias
relaciones entre las palabras. Estas relaciones
se llaman Analogías.
La analogía es una relación de equivalencia
entre dos parejas de palabras.
 Copian en su cuaderno la siguiente
información:
La analogía
La analogía es una relación que se da entre dos
palabras.
DESARROLLO

Ejemplos:
 cama es a dormitorio como sofá es a sala.
 alfombra es a piso como foco es a techo.
20´
 profesora es a colegio como doctor es a
hospital.
 gallina es a pluma como oveja es a lana.
 anillo es a dedo como collar es a cuello.

¿Qué son las analogías?

¿Qué lo diferencia?
Me pueden decir un ejemplo de analogía
Cuaderno

 Se coloca la fecha
 Se escribe el concepto y los ejemplos
 Realizamos una práctica juntos
 Luego nos vamos al libro en la Pág. 16
y 17.
Tarea

 Realizar 5 ejemplos de analogías

Se dialogó con los niños sobre el desarrollo de

CIERRE

la sesión. ¿Qué hemos aprendido hoy? 10’

¿Para qué nos servirá?
Responden las siguientes preguntas de
meta cognición:
¿Te gustó la clase de hoy?
¿Qué aprendieron hoy?

RECURSOS DIDACTICOS Y TICS Diapositivas , lapton , videos

ESTRATEGIA METODOLÓGICA OBSERVACIONES

METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA

 EXPERIENCIAS DIRECTAS

 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 SESION DE APRENDIZAJE
COMPETEN INDICADOR DE
DATOS INFORMATIVOS CAPACIDAD CARÁCTER DEL MES
CIA DESEMPEÑO

Curso RAZONAMIENTO
VERBAL Adecúa el texto a la
Adecúa el texto a la
ESCRIBE situación situación comunicativa
Grado 2DO GRADO DIVERSOS comunicativa. considerando el
TIPOS DE propósito comunicativo
Nivel SEGUNDO CICLO Organiza y
TEXTOS EN y el destinatario.
desarrolla las ideas Recurre a su experiencia
SU LENGUA

HUMILDAD
Unidad PRIMERA UNIDAD de forma coherente previa para escribir.
MATERNA y cohesionada.
Docente FERNANDEZ
Escribe textos en torno
/YULIANA a un tema. Agrupa las
/04/22 ideas en oraciones y las
Fecha
desarrolla para ampliar
Semana N° 7 la información, aunque
en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente.

SECUENCIA DIDACTICA

CRITERIOS DE
CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVALUACIÓN

 Se realiza el saludo, la oración y se toma la

asistencia.
 Se lee la cita bíblica y las normas de
convivencia.
Motivación
 Se presenta una ruleta donde habrán objetos
Y ellos deben de describirlos
INICIO

Descripción de 10´

objetos

Saberes previos
¿Qué es describir?
¿Alguna vez te has describió?
¿Cuál será nuestro propósito del día de hoy?
Propósito :

HOY APRENDEREMOS A DESCRIBIR UN OBJETO

  Continuando con nuestra clase.
 Hoy vamos hablar de la descripción
 Pregunto: ¿Qué es la descripción?
¿alguna vez te has describió?
La profesora explica con una diapositiva como
podemos describir un objeto.

DESARROLLO

20´
¿Qué es la descripción?
¿Qué lo diferencia?
¿Pueden describirme un objeto de manera
verbal?.
Cuaderno

 Se coloca la fecha
 Se escribe el concepto y los ejemplos
 Realizamos una práctica juntos
 Luego nos vamos al libro en la Pág. 12
y 13.
Se dialogó con los niños sobre el desarrollo de
la sesión. ¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Para qué nos servirá?
CIERRE

Responden las siguientes preguntas de 10’

meta cognición:
¿Te gustó la clase de hoy?
¿Qué aprendieron hoy?

RECURSOS DIDACTICOS Y TICS Diapositivas , lapton , videos

ESTRATEGIA METODOLÓGICA OBSERVACIONES

METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA

 EXPERIENCIAS DIRECTAS

 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO