“El Mundo de los Peces”

PLANIFICACIÓN DIARIA
TÍTULO VISITANDO A LOS PECES

FECHA Martes 05 de septiembre

QIE LOS NIÑOS MEDIANTE UNA VISITA A LA PISCICULTURA CONOZCAN A LOS PECES.
Propósito De Aprendizaje:
AREA

COMPETENCIA/
DESEMPEÑO
CAPACIDADES

COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA 4 años
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona
 Obtiene información del texto algunos hechos, el nombre de personas y personajes.
oral. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron
 Infiere e interpreta información
.
del texto oral.
COMUNICACIÓN

 Adecúa, organiza y desarrolla

el texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral

4 años
Criterio de Deduce las características de los personajes de los relatos que escucha y lo comenta,
Evaluación opinando lo que le gusta o le disgusta de ellos.

Evidencia/
 El planificador
Producto
Instrumento  Mapa de calor

Materiales  Plumones, cartulinas, tiras léxicas, goma, imágenes seleccionadas de las actividades

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
PEGAGOGICOS
 ¿Cómo está el día de hoy?
ACTIVIDADES DE

 La fecha de hoy día

RUTINA

 Recordando las normas de convivencia

 Control de asistencia
 Recreo, refrigerio
 Salida
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PLANIFICACIÓN: Las niñas y los niños deciden en qué sector jugar.
ORGANIZACIÓN: En grupos de 4 o 5 niños organizan su juego, deciden ¿A qué jugar?
¿Cómo jugar?

EN LOS SECTORES
DESARROLLO: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado jugar y
JUEGO LIBRE
con los juguetes que han elegido, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego
ORDEN: El docente entona la canción “A GUARDAR A GUARDAR LOS JUGUETES A
GUARDAR” para que así los niños y las niñas guarden los materiales usados y ordenen el
sector elegido
SOCIALIZACIÓN: Después de dejar en orden verbalizan y cuentan al grupo ¿A qué
jugaron? ¿Con que jugaron? ¿En qué sector les hubiera gustado juagar?
REPRESENTACION: Dibujan creativamente.

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
Motivación: se conversa con los niños sobre la salida que realizaremos ya que realizaremos una visita
a los peces en la piscicultura para lo cual se toman los siguientes a cuerdos
Que al momento de salir todos debemos salir en orden
En la piscicultura todos los niños deben estar junto a la maestra
INICIO

Que no se debe alimentar a los peces

Que las indicaciones o reglas de ingreso a la piscicultura se respetan

Propósito: El propósito de la actividad es que los niños y niñas conozcan a los peces en una visita a la
piscicultura Conflicto Cognitivo:
 ¿Qué pasará si sacamos a los peces del agua?,
Con las recomendaciones brindadas y los acuerdos tomados con los niños salimos a realizar la visita a
los peces los niños realizan diferentes preguntas y realizan muchas conjeturas durante la visita
DESARROLLO

Realizan el recorrido y la maestra aprovecha en preguntar

¿Como son los peces? ¿Como es el lugar donde viven?, ¿los peces tienen patas y brazos?, ¿en la
piscicultura que se crían?, ¿y ustedes crían algún animalito? ¿Qué necesitarían si quieren criar peces?,
¿En qué otros lugares viene los peces? ¿Cómo se llaman estos peces?, ¿Porque será importante que
nosotros comamos peces?
Los niños realizan preguntas a el criador de peces
Al finalizar el recorrido los niños comentan todo lo aprendido y se comprometen a dibujar lo que mas les
gusto del recorrido

META COGNICION:
 ¿Cómo se sintieron?
CIERRE

 ¿Les agrado lo que hicieron?

 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Quién no participo?
 ¿Qué dificultades tuvieron?

BIBLOGRAFIA:
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL – MINEDU
LA PLANIFICACION EN LA EDUCACION INICIAL. GUIA DE ORIENTACION- MINEDU

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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FICHA DE EVALUACIÓN
FECHA: MARTES 05 DE SEPTIEMBRE 2023

CRITERIO DE EVALUACION DE COMUNICACIÓN

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

N° NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES. Deduce las características de los personajes de

los relatos que escucha y lo comenta, opinando lo
que le gusta o le disgusta de ellos.

1 BRONCANO RUPAY NAYELY SAYURI

2 CACHA COBEÑAS IAN SASHA

3 CORDOVA SANTIAGO LIA SCARLETT

4 FLORES CHAVEZ AZEL ABDÍ

5 GALAN QUIROZ PAÚL REYNALDO

6 GUANEY CALLE SAUL STEVEN

7 LÓPEZ DELGADO ESPERANZA GUADALUPE

8 MACEDO JULCA DEYVIS ANTONIO

9 MANRIQUE GIRALDO VERUSKA CRHISTAL

10 MORALES MATA CRIS ARIANA

11 OBISPO JONCIANO DANY DEYVIS

12 RASCON JULCA EMILY ALESSIA

13 ROSALES DOMINGUEZ SOFIA XIOMARA

14 ROSALES MINAYA YHENS ANTHONY

15 RUPAY NOLASCO GIANELLA DAYELI

16 SANDOVAL QUITO GAEL DAVID

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FICHA DE EVALUACIÓN
FECHA: MARTES 05 DE SEPTIEMBRE 2023

CRITERIO DE EVALUACION DE COMUNICACIÓN

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

N° NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES. Deduce las características de los personajes de

los relatos que escucha y lo comenta, opinando lo
que le gusta o le disgusta de ellos.

1 CASTROMONTE VERGARA IVANA THAIZA

2 COCHACHIN CUEVA RASHEL BRILLID

3 FLORES PAJUELO BRIGITHE IVANNA

4 GIRALDO ROSAS PALOMA KRISTHEL

5 JULCA HENOSTROZA AYLÉN JARUMI

6 LEON ROSALES JHENNER TONY

7 MORENO OBISPO IVAN GABRIEL

8 NOLASCO YANAC GIANNI ARNAU

9 OBISPO NOLASCO ANGELIMAR YARELI

10 ROSALES MENDEZ YAIR PIERO

11 ROSAS JULCA ANALUCIA FERNANDA

12 ROSAS MINAYA SNAYDER SAID

13 RUPAY LEON DANNA YANIRA

14 URBANO ROSALES MINJU SURYANI

15 ROMINA

16 CRISTEL

17 SARAY