Antropología 6º de Secundaria – Gestión 2020

Plan Anual Trimestralizado

DOCENTE: LIC. JORGE AQUIN ORTIZ

DIRECTOR(A): RAMIRO MAMANI ZARATE ASIGNATURA: Filosofía (ANTROPOLOGÍA)

DATOS INFORMATIVOS
Distrito:
Unidad educativa:
Campo: Cosmos y Pensamiento
Trimestre: Primero
Año de escolaridad: Sexto
Ciclo: Secundaria
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: Fortalecemos las identidades culturales, la conciencia de la plurinacionalidad y los
valores socio comunitarios, mediante el estudio e investigación sobre las cosmovisiones y el pensamiento
filosófico de las culturas propias y del mundo, para construir relaciones dialógicas interculturales
complementarias contribuyendo a la consolidación del Vivir Bien.
Nombre del PNCE: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Asumimos un comportamiento analítico y crítico respecto de las
concepciones coloniales de la antropología y el eurocentrismo de la antropología filosófica, mediante la nueva
bibliografía descolonizada y los aportes en la investigación reciente de algunos pueblos del Abya Yala, para
sistematizar estas experiencias investigativas, como una forma de aporte al conocimiento y difusión de nuestra
cultura, en el camino de la construcción de una nueva sociedad
CONTENIDO ARTICULADOS (CURRICULO BASE – CURRICULO ACTIVIDADES PROGRAMADAS DEL
REGIONALIZADO) PNCE

 ACERCA DEL CONCEPTO ANTROPOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA Colocar acciones desde su materia para
FILOSÓFICA su PNCE (algunos ejemplos)
 INTRODUCCIÓN A LA ANTROPOLOGÍA
 Génesis de la palabra antropología
 Campos de la antropología Convocar a una reunión para hacer
 La antropología biológica o física conocer el PNCE a los estudiantes y
 La arqueología Padres de familia
 La antropología social, cultural o etnología
 La antropología lingüística antropológica
 Denotación y connotación ACTIVIDAD N°1
 Denotación Tabulación y análisis de los resultados.
 Connotación Datos estadísticos que demuestran
 Diacronía en la antropología porcentualmente la violencia escolar en
 La historiografía antropológica la comunidad educativa.

 LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA EN LA HISTORIA

 La antropología filosófica ACTIVIDAD Nº2
 Emergencia de la antropología filosófica Fortalecer valores y principios de
 Filosofía del hombre en el oriente y en el occidente convivencia: Reciprocidad,
 Filosofía oriental complementariedad, Respeto,
 Budismo solidaridad. empatía, sinceridad,
 Hinduismo honestidad y responsabilidad.
 Judaísmo “Concienciar a los estudiantes hacia el
 Creencias respeto.”
 Filosofía del occidente
 Los principales exponentes de la filosofía
occidental:
 Sócrates
 Platón
 Aristóteles

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 La preocupación por el hombre de Indoamérica

 El hombre en la realidad pre-colonial
 Tiahuanaco
 Tawantinsuyo
 Organización social de los Incas
 El hombre en la cultura Boliviana
 Filosofía propia de la civilización Andina
 La antropología filosófica como disciplina moderna de la
filosofía
 ¿Qué es el hombre?

Plan Anual Trimestralizado

DOCENTE: LIC. JORGE AQUIN ORTIZ

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DIRECTOR(A): RAMIRO MAMANI ZARATE ASIGNATURA: Filosofía (ANTROPOLOGÍA)

DATOS INFORMATIVOS

Distrito:
Unidad educativa:
Campo: Cosmos y Pensamiento
Trimestre: Segundo
Año de escolaridad: Sexto
Ciclo: Secundaria
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: Fortalecemos las identidades culturales, la conciencia de la plurinacionalidad y los
valores socio comunitarios, mediante el estudio e investigación sobre las cosmovisiones y el pensamiento
filosófico de las culturas propias y del mundo, para construir relaciones dialógicas interculturales
complementarias contribuyendo a la consolidación del Vivir Bien.
Nombre del PNCE: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Identificación, ponderación y comprensión de nuestra procedencia asiática, a
través de las nuevas y mejores investigaciones y la escucha de especialistas en la temática, que nos permite
elaborar un serio trabajo de investigación escrita, como contribución a la difusión de los valores y rasgos
identitarios como reafirmación cultural de las nuevas generaciones para construir una sociedad del vivir bien.
CONTENIDO ARTICULADOS (CURRICULO BASE – CURRICULO ACTIVIDADES PROGRAMADAS DEL
REGIONALIZADO) PNCE

 EL SER HUMANO COMO TEMA DE ESTUDIO Colocar acciones desde su materia para
 TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL SER HUMANO su PNCE (algunos ejemplos)
 Surgimiento del ser humano antes de Darwin
 La edad prehistórica Actividad Nº3
 Edad del paleolítico Conferencia “Prevención contra la
 Edad neolítico violencia en los juegos entre estudiantes
 Edad de los metales “
 Teoría evolucionista de Charles Darwin
 Selección natural
 Desarrollos actuales de esta teoría Actividad Nº4
 Teoría creacionista Capacitación a los Profesores Tema
 ¿Qué es el creacionismo? “Prevención y orientación sobre
 El diseño inteligente ¿Una alternativa científica a las teorías violencia entre compañeros”
evolucionistas?
 Creacionismo, religión y diseño inteligente
 ¿Es científico hablar de ciencia? La ciencia del diseño
inteligente
 Procedencia del ser humano en Abya Yala
 Origen único por el estrecho de Bering
 Origen doble: Asiático y oceánico
 Teoría del origen autóctono
 Actuales contribuciones sobre el origen de las civilizaciones
originarias
 Estudios genéticos actuales
 Hipótesis de la vía de las algas
 Origen de las civilizaciones originarias de Abya Yala
 LA CONCEPCIÓN DEL HOMBRE EN LA ETAPA FEUDAL
 Historia general
 División de la edad media
 Descripción de las clases sociales de la época
 Estructura política
 Sociedad medieval
 Economía medieval
 Religión en la edad media

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 El feudalismo
 Educación, cultura y arte medieval
 Ciencia en la edad media
 Matemáticas
 Arquitectura
 Medicina
 Concepción del ser humano
 Tomas de Aquino
 San Agustín de Tagaste
 Incidencia y hegemonía de la concepción del hombre en la
colonización del Abya Yala
 EL HOMBRE Y LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA EN BOLIVIA
 CONCEPCIÓN DEL HOMBRE EN LA FASE CAPITALISTA DE LA
HISTORIA
 El renacimiento y la modernidad
 Características del renacimiento
 La modernidad
 Las grandes revolucione de la humanidad
 Revolución filosófica y política
 Revolución agrícola
 Revolución industrial
 Revolución tecnológica
 Revolución científica
 Revolución científica tecnológica y cibernético del capital
imperialista

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DOCENTE: LIC. JORGE AQUIN ORTIZ

DIRECTOR(A): RAMIRO MAMANI ZARATE Filosofía (ANTROPOLOGÍA)

DATOS INFORMATIVOS
Distrito:
Unidad educativa:
Campo: Cosmos y Pensamiento
Trimestre: Tercero
Año de escolaridad: Sexto
Ciclo: Secundaria
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: Fortalecemos las identidades culturales, la conciencia de la plurinacionalidad y los
valores socio comunitarios, mediante el estudio e investigación sobre las cosmovisiones y el pensamiento
filosófico de las culturas propias y del mundo, para construir relaciones dialógicas interculturales
complementarias contribuyendo a la consolidación del Vivir Bien.
Nombre del PNCE: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Desarrollamos la aptitud crítica y analítica de la cultura y sus efectos
deplorables en la concepción del hombre, por medio de la consulta bibliográfica y el dialogo crítico con los
especialistas en la temática y la propia auto reflexión grupal, con la finalidad de producir un trabajo escrito que
nos permita contribuir en la difusión de este pensamiento crítico, en las comunidades y las unidades educativas,
como aporte a la construcción de una nueva sociedad.
CONTENIDO ARTICULADOS (CURRICULO BASE – CURRICULO ACTIVIDADES PROGRAMADAS DEL
REGIONALIZADO) PNCE

 LA EMERGENCIA DEL HOMBRE EN LA MODERNIDAD Colocar acciones desde su materia para

 Antropología filosófica burguesa eurocéntrica su PNCE (algunos ejemplos)
 Kant y la antropología
 Necesidad de una crítica de la razón Actividad Nº5
 División de la crítica de la razón pura Convivencias estudiantiles para
 Las cuatro preguntas de Kant sobre el promover el buen relacionamiento
hombre entre compañeros.
 La idea de filosofía
 Hegel y su concepción eurocéntrica Actividad Nº6
 Karl Marx y su concepción del hombre omnilateral Feria del plan nacional de contingencia
 Max Scheler y el formalismo antropológico educativa “Prevención contra la
 Concepción del hombre, emergente del alto desarrollo del violencia”
capitalismo
 Automatización y regulación de todo proceso
productivo
 Visión vitalista de Nietzsche
 LA CONCEPCIÓN DEL HOMBRE EN BOLIVIA
 Filosofía Boliviana
 Mística de la tierra
 Antropología filosófica de Luis Carranza Siles
 La educación
 Humberto Palza y el hombre como método
 Antropología filosófica en Manfredo Kempff Mercado
 Noción del tiempo
 Marvin Sandi Espinoza y el homo callado en América
 Razón cosmológica de los derechos de la madre tierra
 EL HOMBRE Y EL COSMOS EM LOS PUEBLOS INDÍGENA
ORIGINARIO CAMPESINO Y AFRO BOLIVIANOS
 Cosmos andino, amazónica y afro-boliviana
 ¿Qué es la cosmovisión andina-amazónica?
 Conceptos de cosmovisión andina
 Cosmovisión amazónica
 Cosmovisión afro-boliviana

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 Choque de dos civilizaciones y dos culturas. Pacha

 Llegada del europeo a las indias
 Estructuras sociales indígena
 Influencia de la conquista
 Factores que determinaron el éxito de la conquista
 ¿Qué es Pacha?
 Naturaleza-hombre; hombre-naturaleza
 El hombre en el mundo andino
 Concepto de igualdad comunitario andino
 Ética andina
 Comunidad
 Intercultural
 La crianza
 Respeto
 Espiritualidad
 Misión y visión en la cosmovisión andina
 Cuatro principios incas en la cultura quechua
 Leyes de organización de los quechuas
 Seno económico de los quechuas