“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E. Nº 00847 - DOS DE MAYO

UGEL RIOJA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

5°EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05
SEC “Impulsamos proyectos innovadores
para fomentar el emprendimiento en
nuestros estudiantes”
1. DATOS GENERALES:
I.E. Nº: 00847 – Dos de Mayo

DIRECTOR (A): Mg. Claribel Pérez Dávila

DOCENTE: Prof. Cindy Xilena Inga Julca

ÁREA: Ciencia y Tecnología

GRADO: 5° SECCIÓN: Única

DURACIÓN: 5 semanas

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una
variedad de climas, paisajes y ecosistemas, que
proporcionan una amplia gama de recursos naturales
como minerales, productos agrícolas, pesqueros,
turísticos, entre otros.
La localidad de Dos de Mayo es conocida por su
variedad de cultivos (la pitajaya, el café, el cacao,
entre otros). Estos productos son muy valorados en el
mercado internacional debido a su alta calidad y sabor
único, los cuales pueden ser aprovechados para la
creación de emprendimientos en diversas áreas como
agroindustria, turismo, productos naturales,
biotecnología. Sin embargo, es importante que se
realice un uso responsable y sostenible de los
recursos para garantizar su preservación y
conservación a largo plazo.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo el estudio de los fluidos y la presión
hidrostática ayudaría a promover proyectos
innovadores?, ¿De qué manera se podría
aprovechar los recursos para realizar proyectos
innovadores?

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3. SECUENCIA DE SESIONES:
Nº DE
TÍTULO FECHA
SESIÓN

Sesión 1 Comprendemos a los fluidos para ayudar a nuestro emprendimiento 10/08/2023

Sesión 2 Explicamos a la hidrodinámica y las propiedades de los fluidos 11/08/2023

Sesión 3 ¿Cómo la densidad y la presión están involucrados? 17/08/2023

Sesión 4 Problematizamos para indagar la presión hidrostática 18/08/2023

Sesión 5 Experimentamos para recoger datos de la presión hidrostática 24/08/2023

Sesión 6 Informamos los resultados de nuestra indagación 25/08/2023

Sesión 7 Explicamos por que algunos cuerpos flotan 31/08/2023

Sesión 8 Determinamos una solución al problema de emprendimiento 1/08/2023

Construimos nuestro aspersor para ayudar al emprendimiento de 7/09/2023

Sesión 9
cultivos

Sesión 10 Explicamos y evaluamos nuestro aspersor casero 8/09/2023

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO CAMPO

CAPACIDADES EVIDENCIA INSTRUMENT
S PRECISADO TEMÁTICO
O

Indaga Formula preguntas sobre Presión Pregunta de Mapa de calor

mediante la presión hidrostática hidrostática: indagación e
métodos para delimitar el problema pregunta, hipótesis de
científicos para por indagar. Plantea hipótesis e investigación
Problematiza
construir sus hipótesis basadas en identificación
situaciones. conocimientos
conocimientos. de variables
científicos en las que
establece relaciones
entre las variables que
serán investigadas.
Diseña estrategias Elabora un protocolo
para hacer una explicando las técnicas
indagación. que permiten controlar las

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variables eficazmente y
justifica la selección de
herramientas, materiales,
equipos e instrumentos de
precisión que permitan
obtener datos fiables y
suficientes.

Obtiene datos a partir de

la repetición en las
medidas de la
Presión
Genera y registra manipulación de más de
hidrostática: Tablas y
datos e una variable Mapa de calor
independiente obtención de gráficas
información.
justificando que la razón datos
es disminuir errores y
obtener resultados
precisos.
Compara los datos
obtenidos (cuantitativos)
para establecer relaciones Presión
Analiza datos e de causalidad, hidrostática:
información. correspondencia, contrastación
equivalencia, pertenencia, de datos
similitud, diferencia u
otros.
Informe de
Sustenta, sobre la base Mapa de calor
de conocimientos indagación
científicos, sus
Evalúa y comunica conclusiones, los
Presión
el proceso y procedimientos y la
hidrostática:
resultados de su reducción del error a
conclusiones
indagación. través del uso del grupo
de control, la repetición
de mediciones, los cálculos
y los ajustes realizados.

Explica el Comprende y usa Explica cualitativamente y

mundo físico conocimientos cuantitativamente como
Organizador
basándose en sobre los seres las articulas de los fluidos Fluidos Mapa de calor
visual
conocimientos vivos, materia y cambian de posición con
sobre los seres energía, facilidad.
vivos, materia y biodiversidad,
Explica cualitativamente y Hidrodinámica Mapa de calor
energía, Tierra y universo.
Ejercidos
biodiversidad, cuantitativamente las
Propiedades propuestos
tierra y leyes de la dinámica de los
de los fluidos
líquidos.
universo.
Explica las propiedades Densidad y Ejercicios Mapa de calor

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intensivas de materia
(densidad y presión), sus
características de un
fluido y de la magnitud presión propuestos
densidad que influyen en
diferentes fenómenos
físicos.

Sustenta que un cuerpo Mapa de calor

sumergido sufre un
Principio de
empuje hacia arriba por Cuadro
Arquímedes
una fuerza igual al peso
del fluido que desplaza.

“Diseña y Determina una - Describe el problema

construye alternativa de tecnológico y las causas
soluciones solución que lo generan, explica
tecnológicas tecnológica. su alternativa de
para resolver solución tecnológica y
sus beneficiarios
problemas de su
directos e indirectos
entorno”
sobre la problemática de
emprendimiento.
- Representa su
Descripción
Diseña la alternativa de solución Esquemas Mapa de calor
con dibujos a escala, del problema
alternativa de
solución describe la secuencia de
pasos y selecciona
tecnológica.
instrumentos,
herramientas, recursos,
materiales y prevé
posibles costos para
construir el aspersor
casero y propone
maneras de probar el
funcionamiento.
Implementa y - Ejecuta la secuencia de Aspersor: Construcción Mapa de calor
valida la pasos de su aspersor construcción del aspersor
alternativa de casero manipulando y
solución materiales, funcionamient
tecnológica. herramientas e o
instrumentos y normas
de seguridad.
- Verifica el rango de
funcionamiento de cada
parte o etapa del
aspersor casero y
detecta errores en los
procedimientos o en la
selección de materiales

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y realiza ajustes o
cambios según los
requerimientos
establecidos.

- Realiza pruebas
repetitivas para
verificar el
funcionamiento del
aspersor casero y
Evalúa y comunica - Propuesta
fundamenta su
el funcionamiento de mejora
propuesta de mejora Prestación
y los impactos de para
para incrementar su del aspersor Rúbrica
su alternativa de eficiencia y reducir el incrementar
casero
solución impacto ambiental. la eficiencia
tecnológica. - Explica su construcción,
y los cambios o ajustes
realizados sobre la base
de conocimiento
científico de su aspersor
casero
Competencias transversales

COMPETENCI
CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO
AS

-Organiza
acciones
Revisa de manera permanente las
estratégicas para
estrategias, los avances de las acciones
alcanzar sus
- Gestiona su propuestas, su experiencia previa y la
metas de
aprendizaje priorización de sus actividades para llegar
aprendizaje. - Mapa de calor
de manera a los resultados esperados.
autónoma -Monitorea y
Evalúa los resultados y los aportes que le
ajusta su
brindan sus pares para el logro de las
desempeño
metas de aprendizaje..
durante el proceso
de aprendizaje.

Establece búsquedas utilizando filtros en

- Se -Gestiona diferentes entornos virtuales que
desenvuelve información del respondan a necesidades de información.
en entornos entorno virtual.
Clasifica y organiza la información - Mapa de calor
virtuales
generados -Interactúa en obtenida de acuerdo con criterios
por las tic entornos virtuales. establecidos y cita las fuentes en forma
apropiada con eficiencia y efectividad.

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:

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Enfoque Valor Ejemplo

Docentes y estudiantes realizan acciones para

identificar los patrones de producción y consumo de
AMBIENTAL Justicia y solidaridad
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
escuela y la comunidad.

Los docentes propician y los estudiantes practican la

deliberación para arribar a consensos en la reflexión
DE DERECHOS Diálogo y concertación
sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.

Los docentes promueven oportunidades para que las y

ORIENTACIÓN AL los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
BIEN COMÚN estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Título de las Propósito de Evidencia de

Competencia Desempeño precisado Criterios de evaluación
sesiones aprendizaje aprendizaje

Explica el - Realiza una

mundo físico experiencia para
basándose en comprender las
Sesión 1 conocimientos fuerzas ejercidas por
Explicamos a
sobre los Explica cualitativamente y los fluidos.
Comprendemos a los fluidos
cuantitativamente como las Organizador - Elabora un
mediante un seres vivos;
los fluidos para articulas de los fluidos visual organizador visual
organizador materia y
ayudar a nuestro cambian de posición con bien estructurado
visual energía;
emprendimiento facilidad. para explicar al fluido.
biodiversidad,
- Responde a las
Tierra y preguntas propuestas
universo. con fundamento
científico.

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Explica el
mundo físico - Analiza y comprende
Explicamos a basándose en los principios de
Sesión 2 hidrodinámica y conocimiento hidrodinámica.
las propiedades s sobre los Explica cualitativamente y - Reconoce e identifica
Explicamos a la Ejercidos
de los fluidos, seres vivos; cuantitativamente las leyes las propiedades de los
hidrodinámica y las propuestos
desarrollando materia y de la dinámica de los fluidos.
propiedades de los
los ejercicios energía; líquidos. - Resuelve los
fluidos
ejercicios propuestos
propuestos biodiversidad
para explicar a la
, Tierra y
hidrodinámica
universo.

Explica el - Explica a la densidad

mundo como la medida de la
físico cantidad de masa
basándose contenida en una
en unidad de volumen.
- Explica a la presión
conocimient Explica las propiedades
Explicamos a la como la relación que
Sesión 3 os sobre los intensivas de materia
densidad y la existe entre el valor
seres vivos; (densidad y presión), sus
presión Ejercicios de la fuerza ejercida
¿Cómo la densidad y materia y características de un fluido
desarrollando propuestos sobre un cuerpo y el
la presión están energía; y de la magnitud densidad
ejercicios área de la superficie
involucrados? biodiversida que influyen en diferentes
propuestos del cuerpo donde es
d, Tierra y fenómenos físicos. aplicada la fuerza.
universo. - Aplica correctamente
la expresión
matemática para
encontrar la densidad
y la presión en los
ejercicios propuestos.

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Indaga - Plantea preguntas

Formula preguntas sobre la
mediante referidas al problema
presión hidrostática para
métodos que puedan ser
delimitar el problema
científicos indagadas, utilizando
por indagar. Plantea
para leyes y principios
hipótesis basadas en
Plantemos científicos.
construir conocimientos
- Distingue las variables
preguntas sus científicos en las que
dependiente e
Sesión 4 haciendo uso de conocimient establece relaciones entre
independiente y las
principios os las variables que serán Pregunta de
intervinientes en el
Problematizamos científicos y investigadas. indagación e
proceso de indagación.
para indagar la formulamos una Elabora un protocolo hipótesis de - Formula una hipótesis
presión hipótesis en explicando las técnicas que investigación considerando la
hidrostática relación a las permiten controlar las
relación entre las
variables eficazmente y
variables del variables
justifica la selección de
problema independiente,
herramientas, materiales,
dependiente e
equipos e instrumentos de
intervinientes, que
precisión que permitan
responden al problema
obtener datos fiables y
seleccionado
suficientes.

Indaga - Obtiene datos

mediante considerando la
métodos manipulación de más
Obtenemos de una variable
científicos
datos independiente para
para
experimentales, medir la variable
construir sus
los organizamos Obtiene datos a partir de la dependiente.
Sesión 5 conocimiento
en tablas y los repetición en las medidas de - Incluye unidades en
s
representamos la manipulación de más de sus tablas tanto para
Experimentamos Tablas y
en gráficos, una sus mediciones como
para recoger datos gráficos
incluyendo variable independiente para las
de la presión
unidades y la justificando que la razón es incertidumbres
hidrostática
disminuir errores y obtener asociadas.
incertidumbre
resultados precisos. - Organiza datos o
de las
información en tablas
mediciones
y los representa en
realizadas
diagramas o gráficas
que incluyan la
incertidumbre de las
mediciones.

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Indaga - Contrasta y
mediante complementa los datos
métodos o información de su
científicos indagación con el uso
para de fuentes de
Contrastamos información.
construir sus Compara los datos obtenidos
los datos - Extrae conclusiones a
conocimiento (cuantitativos) para
experimentales partir de la relación
s establecer relaciones de
entre sus hipótesis y
con fuentes de causalidad, correspondencia,
Sesión 6 los resultados
información equivalencia, pertenencia,
obtenidos en su
sobre la presión similitud, diferencia u otros.
indagación, en otras
hidrostática; Sustenta, sobre la base de Informe de
indagaciones o en
Informamos los extraemos conocimientos científicos, indagación leyes o principios
conclusiones y sus conclusiones, los
resultados de científicos; valida la
las procedimientos y la
nuestra indagación hipótesis inicial.
reducción del error a través
sustentamos, - Sustenta sus
del uso del grupo de control,
elaborando un conclusiones usando
la repetición de mediciones,
informe de convenciones
los cálculos y los ajustes
indagación científicas y
realizados.
matemáticas (notación
científica, unidades de
medida, etc.) y
responde a los
comentarios críticos y
preguntas de otros.
Explica el - Analiza experiencias y
mundo físico establece relaciones
basándose en con conceptos y
Reunimos principios científicos.
conocimiento
argumentos - Completa un cuadro
s sobre los
Sesión 7 para sustentar Sustenta que un cuerpo con los conceptos de
seres vivos;
por qué un sumergido sufre un empuje densidad, volumen,
materia y
Explicamos por que cuerpo es hacia arriba por una fuerza Cuadro peso y flotabilidad;
energía;
alguno cuerpos sumergido flota igual al peso del fluido que sus características y
biodiversidad
flotan a partir del desplaza. ejemplos de
, Tierra y aplicación.
principio de
universo. - Realiza una
Arquímedes
explicación
argumentada y
científica a las
preguntas planteadas.

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Diseña y - Describe el problema

construye y las causas que lo
- Describe el problema
soluciones generan para explicar
tecnológico y las causas
tecnológicas su alternativa de
que lo generan, explica su
para resolver solución tecnológica e
alternativa de solución
problemas de identifica los
tecnológica y sus
Determinamos beneficiarios directos
su entorno. beneficiarios directos e
e indirectos para la
la problemática indirectos sobre la
construcción de la
Sesión 8 del problemática de
solución tecnológica.
emprendimiento emprendimiento.
Determinamos una - Dibuja a escala y
en los cultivos - Representa su alternativa
Esquemas describe la secuencia
solución al para explicar la de solución con dibujos a
de pasos la
problema de alternativa de escala, describe la
construcción de su
emprendimiento solución secuencia de pasos y
aspersor casero para
selecciona instrumentos,
mediante reducir el consumo de
herramientas, recursos,
esquemas agua en el
materiales y prevé
emprendimiento de
posibles costos para
cultivos.
construir el aspersor
casero y propone maneras
- Elabora un cuadro de
presupuesto con
de probar el
materiales y
funcionamiento.
herramientas a
utilizar.
Diseña y - Ejecuta la secuencia de - Construye su aspersor
construye pasos de su aspersor casero utilizando los
soluciones casero manipulando materiales y
tecnológicas materiales, herramientas herramientas
Construimos para resolver e instrumentos y normas preseleccionados.
Sesión 9 nuestro problemas de de seguridad.
- Verifica el
Construimos aspersor para su entorno. - Verifica el rango de
funcionamiento de
nuestro aspersor reducir el funcionamiento de cada Construcción
cada parte o etapa de
para ayudar al consumo de parte o etapa del aspersor del aspersor
su aspersor casero.
emprendimiento de agua en nuestro casero y detecta errores
- Detecta errores en
cultivos emprendimiento en los procedimientos o en
los procedimientos o
. la selección de materiales
en la selección de
y realiza ajustes o
materiales y realiza
cambios según los
ajustes según los
requerimientos
requerimientos
establecidos.
establecidos.

CD
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UGEL RIOJA

Diseña y - Realiza pruebas

- Realiza pruebas repetitivas para
construye
repetitivas para verificar verificar el
soluciones
el funcionamiento del funcionamiento de su
Explicamos la tecnológicas
aspersor casero y aspersor casero.
construcción y para resolver
Sesión 10 fundamenta su propuesta
el problemas de - Fundamenta su
de mejora para
funcionamiento su entorno. - Prestación propuesta de mejora
Explicamos y incrementar su eficiencia y
de nuestro del aspersor para incrementar su
evaluamos nuestro reducir el impacto
aspersor casero casero eficiencia y reducir el
aspersor casero ambiental.
impacto ambiental de
en una - Explica su construcción, y
su aspersor casero.
exposición los cambios o ajustes
- Explica la
realizados sobre la base
construcción y los
de conocimiento científico
ajustes realizados en
de su aspersor casero
su aspersor casero.

7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE:

Producción de la ¿Qué características debe cumplir la producción?

experiencia

- Es explicado con conocimientos científicos sobre los fluidos y sus propiedades,

leyes y principios de la hidrodinámica.

- El prototipo cumple con los requerimientos establecidos para el correcto

Aspersor casero
funcionamiento.

- El prototipo promueve el ahorro del recurso agua en emprendimientos de

cultivos

8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN

Para el desarrollo de actividades empleando el formato Word, que

permitirá elaborar dípticos, trípticos y desarrollar sus fichas de
aplicación.
SmartOffice

Lector y editor de PDF, permitirá a las y los estudiantes el análisis y

Xodo
subrayado de ideas principales de los textos en PDF analizados.

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El diccionario español permitirá a los estudiantes conocer el

Diccionario español significado de palabras desconocidas que se encuentran en los textos
presentados.

Este aplicativo será utilizado para crear los organizadores visuales de

Mindomo
diferentes temas propuestos.

Herramienta digital que permite a los estudiantes elaborar afiches,

Genially
posters, otros

Herramienta digital para que los estudiantes elaboren diferentes

Canva
diseños gráficos que ayuden en sus afiches, boletín, poster, otros.

9. Evaluación:

Competencia Momentos Tipo Instrumento

● Indaga mediante métodos

Inicio Formativa (proceso
científicos para construir sus
de
conocimientos.
Proceso retroalimentación)
Mapa de calor
● Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad tierra y universo.
Salida Sumativa
● Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.

10. MEDIOS Y MATERIALES: (considerar bibliografía y materiales)

Bibliografía Materiales

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- Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia,

Tecnología y Ambiente 5. Manual para
el docente. Lima, Perú: Santillana S.A. ● Libros
- Módulo de biblioteca distribuido por el
Ministerio de Educación. ● Papelotes
- Ministerio de Educación. (2013) Rutas
PARA EL DOCENTE: del Aprendizaje. Fascículo general 4. ● Plumones
Ciencia y Tecnología. Lima., Perú: ● Tijeras
Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. (2015) Rutas
del Aprendizaje. VII ciclo. Área
Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. Lima. Ministerio de
Educación.

● Libros
● Papelotes
● Plumones
⎯ Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, ● Tijeras
Tecnología y Ambiente 5. Texto ● Hojas bond
● Lapiceros
Escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
● Celular
⎯ Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, ● Tablet
● Internet.
PARA EL Tecnología y Ambiente 5. Guía de
● Un manómetro (o una manguera de
actividades. Lima, Perú: Santillana
ESTUDIANTE: plástico transparente en U) y
S.A. mercurio.
● Soporte para el manómetro.
⎯ Direcciones electrónicas: simulaciones
● Una manguera flexible.
y videos.
● Un recipiente de plástico
transparente.
⎯ Equipo multimedia.
● Una cinta métrica.
● Agua.

● Calculadora científica

Dos de Mayo, lunes, 07 de agosto de 2023

_____________________ ____________________
Director (a) Docente

CD