ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA Ley Creación N° 16737

Reapertura RM. N° 228-82-ED

“J O SÉ S ALV ADO R CAV E RO O V ALLE ” Adecuación a Instituto DS. N° 010-85-ED
Autorización de Funcionamiento DS. N° 09-94-ED
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE Huanta – Ayacucho Escuela de Educación RM. N° 267-2020-MINEDU
EDUCACIÓN PRIMARIA IB IX CICLO

FICHA DE SEGUIMIENTO DE REGISTRO DE EVIDENCIAS DEL PROGRAMA

“APRENDO EN CASA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°38262/MX-P “Carmen Soto Flores”
I.2. PROFESOR(A) DE AULA : Benjamín Pantaleón Aguilar
I.3. DOCENTE PRACTICANTE : Javier Pino Huillcahuari
I.4. GRADO Y SECIÓN : 5 grado
I.5. AREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología
I.6. LUGAR Y FECHA : 06 - 10 - 2020
I.7. MEDIO DE DIFUSIÓN : TV

NOMBRE DE LA
Indaga cómo influye el agua en el crecimiento de una planta
ACTIVIDAD

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos DOCENTE:
Describe el
científicos para construir sus Observar el video
procedimiento, los
conocimientos. mediante la TV
logros y dificultades de
 Problematiza situaciones para para ejecutar la
su indagación,
sesión
hacer indagación. propone mejoras al Cuadro de
ESTUDIANTE:
 Diseña estrategias para hacer mismo. Fundamenta
Creación de sus valoración
indagación. sus conclusiones
conocimientos y
usando conocimientos
la elaboración de
científicos de manera
su experimento.
oral, escrita o gráfica.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

EVIDENCIA Y/O
MOMENTOS ESTRATEGIA Y/O ACTIVIDAD DESARROLLADA PROCESO
FORMATIVO
MOTIVACIÓN
 Muy buenos días con todos y todas ustedes queridos
estudiantes.
 No se olviden de tener en mano su cuaderno sus hojas de
Recojo de la
papel su lápiz su borrador.
información
 Que programa muy interesante lo de ayer aprendimos sobre
INICIO
los ecosistemas y sus componentes bióticos y abióticos que
los componen y como se relacionan para determinar que
plantas crecen o no en un lugar.
 Les voy poner a prueba pueden señalar cuales son los
componentes bióticos y abióticos.
 Muy bien buen trabajo lograron reconocerlo.
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actividades.
 Cuaderno de experiencias en el que registraremos nuestra
investigación.
 Viendo la tabla pensamos como influye la cantidad de agua
ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA
“J O SÉ S ALV ADO R CAV E RO O V ALLE ”
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE Huanta – Ayacucho
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en el crecimiento de las plantas.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Hoy tenemos una actividad muy importante que nos
permitirá seguir aprendiendo sobre las plantas y cómo
algunos factores pueden determinar que haya una mayor o
menor cantidad de ellas en algunos lugares.
 Como sabemos hay diferentes plantas que crecen en todo Construcción de
nuestro alrededor como la papa, caña, plátano, maíz, arveja, conceptos
hortalizas, cereales legumbres.
 ¿Qué plantas crecen en ciertos lugares del país?
 Otra cosa por sus características estas plantas se cultivan en
las diferentes regiones del país en la selva en la costa y la
sierra.
 Como vimos ayer las plantas crecen en lugares
determinados principalmente debido al clima.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
 Después de ver el video analizamos el proceso que realiza
los estudiantes en su proyecto de investigación.
 Los pasos como sabemos son identifico el problema, planteo
una pregunta, propongo hipótesis, diseño del experimento,
analiza los resultados, elaboro conclusiones.
 La influencia de varios componentes de los ecosistemas en
los distintos tipos de plantas.
 El cambio en el crecimiento de la planta que está en
indagación.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
DE FUENTES EXPERIMENTALES
 Hubo dos estudiantes que realizaron su indagación mediante
los pasos para saber el cambio en las plantas.
 Camila mencionó que una planta necesita suelo para poder
crecer en donde hay tierras que no están aptos para cultivar
por que puede tener diversas sustancias que no le permitirían
crecer.
 Se colocó en dos recipientes un apio en cada recipiente en
donde cada recipiente tiene un nombre como apio 1 al igual
que el apio 2.
 Recogen datos cada día que pasa para ello se tiene en cuenta
que a cada recipiente se pone agua en la otra en menos
cantidad y en la otra mayor cantidad, para así ver los
cambios y registrar el cambio.
 Los cambios que se ve en las plantas es muy notorio por que
al ver esos cambios ellos recogen datos sobre cómo se ven
esos cambios en las plantas.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO
RESPUESTA AL PROBLEMA-CONTRASTACIÓN DE
HIPÓTESIS
 También mencionan que hay departamentos muy pequeños
en donde no se puede cultivar y nos hacemos esta pregunta
¿puede crecer las plantas en otro medio que no sea el
medio?
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 Al igual también dan algunas preguntas que dan como

respuesta de como cultivar un apio o zanahoria.
 Para ello hay una tabla en donde los estudiantes van leer y
dar sus respuestas a las preguntas que se encuentra.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Para interpretar sobre los resultados que se van ver en el
trabajo de este experimento sabemos que los estudiantes
tienen que tener en cuenta de cómo lo hicieron mediante lo
cual damos algunas pautas para que mejoren o elaboren de
manera adecuada su trabajo de investigación.
 Cada docente comunica de manera eficaz sobre los trabajos
que realizan cada estudiante en donde reflexionan juntos en
la sesión de aprendizaje.
 Lo que aprendimos hoy nos servirá para poder elaborar de la Culminación de la
mejor manera en las próximas investigaciones ya sea de sesión de
diferentes plantas que conocemos. aprendizaje
CIERRE
 Trabajar con la ayuda de nuestros padres nos ayudará a mediante preguntas
e interrogantes
entender mejor nuestros trabajos que realizamos.

IV. APRECIACIONES:

CUADRO DE VALORACIÓN
DOCENTE PRACTICANTE: Javier Pino Huillcahuari
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°38262/MX-P “Carmen Soto Flores”
Describe el procedimiento, los logros y dificultades de su indagación,
propone mejoras al mismo. Fundamenta sus conclusiones usando
N° conocimientos científicos de manera oral, escrita o gráfica
de
Apellidos y nombres
orde
No lo hace

observa

n
Siempre

No
A veces

01
02
03
04
05
06
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10

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BENJAMIN PANTALEÓN AGUILAR JAVIER PINO HUILLCAHUARI
PROFESOR (A) DE AULA DOCENTE PRACTICANTE

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YAQUELINA RIVERA CRUZ
FORMADORA DE PRÁCTICA