ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N° 1

Materia: Historia
Curso: 6° 2 ARVIS
Profesor: Ruiz Sergio
Tema: Historia Reciente
Clase N° 1

HISTORIA VI
EL OBJETIVO DE HISTORIA VI ES REALIZAR UN ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE DIVERSOS TEXTOS,
QUE CORRESPONDEN AL ESTUDIO DE LA HISTORIA RECIENTE - ÚLTIMO CUARTO DEL SIGLO
XX (1975- 2000) Y LOS INICIOS DEL SIGLO XXI (2000- 2020)-.

LA HISTORIA Y SUS HISTORIADORES

La historia es una ciencia que estudia cómo se forman y transforman las sociedades a través del
tiempo. A diferencia de otras disciplinas, su objeto de estudio y las representaciones que nos
hacemos de él cambian de acuerdo con las épocas, el grupo social al que pertenece el historiador y
el contexto en el cual Investiga.

Durante el siglo XX, los objetos de la historia se han diversificado y se comenzó a dar relevancia a
los actores y sujetos sociales, y a las relaciones entre ellos y su contexto.

Los estudios históricos poseen una particularidad: los hechos y procesos que se investigan no están
en presencia del historiador, pues pertenecen al pasado. En cambio, sí están presente ante las huellas
que han dejado esas acciones: por ejemplo, las consecuencias actuales de hechos pasados, los
objetos materiales, los documentos, los testimonios escritos u orales de quienes lo vivieron, las
investigaciones anteriores sobre el mismo tema. El historiador trabaja sobre esas huellas
denominadas fuentes Y, a partir de ellas, realiza una reconstrucción del pasado para interpretarlo y
transmitirlo a través de un relato.
Todo historiador realiza esta reconstrucción desde su presente, es decir, desde el tiempo en el que
vive. Por esa razón, en ese trabajo no sólo entran en juego los conocimientos que posee sobre el
tema de su investigación, sino también las ideas e imágenes, las valoraciones, no sólo personales
sino también de la época en la que vive. Por eso es posible afirmar que el trabajo del historiador es
siempre una interpretación desde un momento histórico determinado, que puede diferir de las de
otros. A esto se debe la presencia de diferencia diferentes “historias”, no existe un único relato de la
historia ni una única manera válida de interpretarla.

La historia y las sociedades:

Durante muchos siglos, el oficio del historiador “tradicional” había sido el de narrar los
acontecimientos y las acciones de quienes aparecían como sus principales protagonistas: los grandes
líderes y gobernantes.

Pero las revoluciones políticas y sociales que ocurrieron en el mundo entre fines del siglo XVIII ( 1770-
1780-1790) y principios del siglo XIX (1800-1850) y el desarrollo del movimiento obrero permitieron
que nuevos actores adquirieron visibilidad. Los trabajos de investigación comenzaron entonces a
enfocar su atención en la sociedad en su conjunto y en los sectores que la componen. Al mismo
tiempo la investigación histórica comenzó a ocuparse de estudiar las estructuras en las que los
acontecimientos tenían lugar: estructuras económicas, como el capitalismo; políticas, como la
democracia o las dictaduras; sociales, como el surgimiento de la clase Obrera; culturales, como el
acercamiento entre culturas distantes debido a los avances tecnológicos.

El oficio del historiador

En la actualidad los historiadores observan una serie de pasos para investigar y resolver los
problemas que se plantean estudiar. Se trata de un método que presenta similitudes con las de otras
ciencias sociales, es decir, otras ciencias que estudian la realidad social, como la sociología y la
antropología, pero con la particularidad que ya mencionamos: el objeto de estudio, el pasado, no se
observa de manera directa, sino a través de las huellas que ha dejado.

En líneas generales, los pasos de la investigación histórica son los siguientes:

1 elección y determinación del tema: la cuestión que abordará el historiador puede surgir de su deseo
particular o de un interés colectivo, o ser definido por una institución para la cual trabaja el
investigador. En todos los casos, debe precisar los alcances temporales, espaciales y de enfoque en
que centrará su estudio.

2 Una vez elegido el tema, establece lo que se conoce como el “estado de la cuestión”, es decir, busca
y estudia de manera crítica la bibliografía existente sobre el problema. Estas lecturas generalmente
producen dudas o permiten descubrir aspectos que no están claros, se contradicen en la visión de
distintos autores o no fueron tratados por otros.

3 Sobre la base de lo realizado en el paso anterior, el historiador fórmula las preguntas que será
necesario responder para aclarar el problema que estudia. En este paso, elabora una serie de
respuestas tentativas que luego irá modificando o ratificando, según avanza su investigación. Está
respuestas provisorias iniciales se denominan hipótesis.
4 Búsqueda y análisis de la información se usa como fuente. Al elaborar su “estado de la cuestión”
ha consultado fuentes secundarias (los trabajos de otros historiadores que han tratado el problema
o temas vinculados), pero a ellas debe agregar el estudio de las fuentes primarias (documentos de
la época, restos materiales, testimonios orales, etcétera.) y comparar, relacionar y reformular los
datos que provienen de todas ellas. En este paso confirma, descarta o modifica las hipótesis iniciales.

5. Formulación de conclusiones, que resumen el resultado de la investigación y su interpretación del

problema.

6 El último paso consiste en comunicar claramente los resultados de la investigación por medio, de
publicaciones, presentaciones en congresos u otros medios.

Las corrientes Historiográficas:

Durante el siglo XIX (1800-1900) la historia es una disciplina con método propio.

En esta etapa surge la historiografía (una rama de la historia que analiza las fuentes secundarias),
también surgen diversas corrientes o escuelas de pensamiento, con diversas formas de interpretar
el pasado histórico y como investigarlo.

Las primeras escuelas (grupos de autores que elaboran sus ideas en un ámbito común) y corrientes
(cuando algunos autores comparten algunos puntos básicos, pero no necesariamente trabajan en
conjunto) historiográficas del siglo XIX surgieron a partir del estudio de las transformaciones vividas
en Europa a partir de las revoluciones del siglo XVIII (Rev. Industrial/ Francesa) entre ellas
encontramos:

 El liberalismo: que retomaba las ideas racionalistas de la ilustración. Esta Corriente se

desarrolló en Francia, y se interesaba sobre todo por los acontecimientos políticos que
habían llegado al fin de antiguo régimen.
 El idealismo: veía en la historia el desarrollo o materialización del espíritu humano
(entendido como idea, razón o Dios) a lo largo del tiempo.
 Romanticismo: considera que cada pueblo tenía un espíritu nacional propio, expresado en
su idioma, su cultura y sus costumbres.
¿Qué tenían en común estas corrientes?
Lo que tenían en común estas corrientes era considerar a la historia con un sentido o
finalidad, que consistía en la formación de los estados nacionales organizados y el
establecimiento en ellos de la participación política de la ciudadanía.
La historia como ciencia:

A partir de mediados del siglo XIX (1870-1880-1890), los avances de las ciencias teórico-
experimentales, como la biología o la química, tuvieron un fuerte impacto en las demas áreas del
conocimiento.

Surgieron así corrientes que buscaban convertir a la historia en una ciencia, con métodos que
permitieran comprobar hechos y formular a partir de ellos leyes generales.

Entre los historiadores de estas corrientes se destacaron el alemán Leopold von Ranke ( 1795-1886)
y los franceses Fustel de Coulanges ( 1830-1889) e Hippolyte Taine ( 1828-1893).

En ellos tuvieron gran influencia las ideas del positivismo, corriente filosófica que afirmaba que solo
el conocimiento verificable por métodos empíricos, por los cuales buscaban establecer causas y
efecto entre los fenómenos sociales. Estos historiadores centraron su atención en ordenar la
información obtenida de las investigaciones arqueológicas y de documentos escritos oficiales, lo que
impulso el interés estatal por crear museos y archivos históricos.
ACTIVIDADES:

En base a la lectura de los textos proporcionados (hay que leer todo) responda:

1) ¿Qué rol cumple el historiador con respecto a su trabajo?

2) ¿A qué se conoce como historiografía?
3) ¿Qué puntos en común tienen las primeras corrientes historiográficas?
4) Complete un cuadro como el siguiente:

Corrientes/ Momento histórico Principal interés a la Principales

escuelas en el que surgen hora de hacer historia representantes
Positivista
Marxismo
Annales

5) Después de haber leído y resuelto las actividades responda de manera elaborada, critica
y reflexiva ¿Para qué estudiamos la historia?.