I.EP.
“SAN ANTONIO DE PADUA DE SANTA MARÍA”
MATRIZ DE COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS, CAMPOS TEMÁTICOS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS PRECISADOS DEL
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL 2° GRADO DE PRIMARIA – 2019
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS; MATERIA Y ENERGÍA; BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
DESEMPEÑOS
Establece relaciones, en base a sus
observaciones y experiencia entre las
partes externas de los seres vivos con sus
funciones y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Establece relaciones, en base a sus
observaciones y experiencia entre las
partes externas de los seres vivos con sus
funciones y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
CAMPOS
TEMÁTICOS
 ¿Cómo has desarrollado
y crecido?
 ¿Qué hay en el interior
del cuerpo?
 ¿Qué relación hay entre
huesos y articulaciones?
 ¿Qué función tienen los
músculos?
 ¿Cómo cuidas tu
cuerpo?
 ¿Cómo obtienes
energía?
 ¿Cómo viajan los
nutrientes por el cuerpo?
 ¿Cómo respiramos?
 Los alimentos
 Los grupos de alimentos
 Los hábitos saludables
 de alimentación
CAPACIDADES
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y Universo.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Identifica los cambios físicos que se producen durante el crecimiento.
 Ubica algunas partes del cuerpo humano.
 Identifica las funciones de algunas partes del cuerpo humano.
 Ubica algunos huesos del cuerpo humano.
 Clasifica las estructuras principales que forman cada parte del cuerpo
humano.
 Reconoce las principales articulaciones y las ubica en el cuerpo.
 Identifica la función y los movimientos que se pueden realizar con los
músculos.
 Localiza los músculos y huesos de su cara.
 Propone hábitos que contribuyen al cuidado del cuerpo.
 Identifica los órganos que intervienen en el proceso de digestión.
 Identifica la función de los órganos que componen el sistema circulatorio.
 Identifica lo que representa cada parte del modelo que construyó.
 Identifica los órganos que intervienen en el proceso de respiración.
 Señala acciones saludables para el cuidado de su salud.
 Identifica las etapas de la vida.
 Identifica sus propias características y las representa a través de un dibujo.
 Experimenta el proceso de digestión.
 Diferencia las características de los huesos y músculos.
 Reconoce que las actividades físicas fortalecen los músculos.
 Explica la importancia del proceso de respiración.
 Ubica los pulmones en el cuerpo humano.
 Reconoce la importancia de cepillarse los dientes después de cada alimento.
 Explica una experiencia personal sobre la caída de sus dientes.
 Reconoce el origen animal o vegetal de los alimentos.
 Diferencia alimentos naturales y procesados.
 Reconoce la información de las etiquetas de los productos.
 Identifica y clasifica alimentos que corresponden a los principales grupos alimenticios.
 Identifica la función de los nutrientes en nuestro cuerpo.
 Nombra alimentos de su localidad según la función que cumplen en el organismo.
 Diferencia hábitos de alimentación saludables de los que no lo son.
 Explica la importancia de ingerir un desayuno saludable.
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Explica que hay objetos tecnológicos que
transforman los productos que consume o
que usa en tareas específicas y opina
cómo estos objetos cambian su vida, la de
su familia o el ambiente.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
 Identifica hábitos de higiene.
 Identifica alimentos según su sección en un supermercado.
 Calcula y expresa cantidades al tomar una decisión.
 Explica sobre los alimentos que llevaría a una excursión.
 Describe el proceso de elaboración de un producto.

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.

DESEMPEÑOS CAMPOS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TEMÁTICOS
Hace preguntas que relacionan las  El cuerpo por dentro Problematiza situaciones para hacer  Formula preguntas a partir de la observación de una imagen.
características de los objetos, hechos o  Taller de habilidades indagación.  Propone posibles explicaciones basadas en sus ideas o en las de sus compañeros,
fenómenos que explora y observa en su científicas: La digestión según la pregunta que se plantea.
entorno, plantea posibles respuestas,
comparándolos con otros objetos, hechos o
fenómenos.
Propone acciones para buscar información Diseña estrategias para hacer  Busca información, en imágenes y en el modelo que construye, que lo ayude a
y las organiza en una secuencia de pasos indagación. responder la pregunta de indagación.
para llevarlas a cabo, selecciona los
materiales y herramientas que necesitará
para explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos, recoger datos y responder a la
pregunta.
Obtiene datos, al llevar a cabo las Genera y registra datos o información.  Representa la información de su experimento a través de dibujos.
acciones que organizó con los materiales
y herramientas seleccionadas, y los
registra en organizadores o los representa
en dibujos, o mediante primeras formas de
escritura. Toma en cuenta las medidas de
seguridad.
Compara y establece si hay diferencia Analiza datos e información.  Analiza la información que muestra la transformación de los alimentos en la digestión.
entre su posible respuesta
y los datos o información obtenidos en su
observación o experimentación y elabora
sus conclusiones.
Comunica al describir lo que hizo, lo que Evalúa y comunica el proceso y  Comunica de manera escrita sus conclusiones.
aprendió, los logros y dificultades que tuvo resultados de su indagación
en la indagación realizada de manera oral,
a través de dibujos o su nivel de escritura.
Hace preguntas que relacionan las  La grasa de los alimentos Problematiza situaciones para hacer  Formula preguntas a partir de la observación de una imagen.
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características de los objetos, hechos o  Taller de habilidades indagación.  Propone posibles explicaciones basadas en sus ideas o en las de sus compañeros,
fenómenos que explora y observa en su científicas: El cuidado del según la pregunta que se plantea.
entorno, plantea posibles respuestas cuerpo
comparándolos con otros objetos, hechos o
fenómenos.
Compara y establece si hay diferencia Analiza datos e información.  Analiza la información referida a los cuidados del cuerpo y los riesgos que afectan su
entre su posible respuesta y los datos o salud.
información obtenidos en su observación o
experimentación y elabora sus
conclusiones.
Comunica al describir lo que hizo, lo que Evalúa y comunica el proceso y  Comunica de manera escrita sus conclusiones.
aprendió, los logros y dificultades que tuvo resultados de su indagación.
en la indagación realizada, de manera oral,
a través de dibujos
o su nivel de escritura.

COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

DESEMPEÑOS CAMPOS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TEMÁTICOS
Describe un problema personal o de su Un prototipo para conservar Delimita una alternativa  Identifica la solución tecnológica a partir del problema planteado.
entorno y las posibles causas que lo alimentos. de solución tecnológica.
generan, así como su alternativa de
solución en base a conocimientos previos o
prácticas locales y con los recursos para
construirlo.
Representa gráficamente su alternativa de Diseña la alternativa de  Representa y describe el prototipo a través de un dibujo.
solución con dibujos y textos, solución tecnológica.
describe sus partes y secuencia de pasos.
Lleva a cabo el procedimiento para la Implementa y valida alternativas de  Construye el prototipo según el procedimiento planteado.
implementación de su alternativa de solución tecnológica.
solución y explica los cambios o ajustes
para cumplir los requerimientos
o mejorar el funcionamiento.
Describe cómo construyo su solución Evalúa y comunica el funcionamiento de  Comunica los resultados de su funcionamiento y propone nuevas mejoras.
tecnológica, su uso, beneficios y la alternativa de solución tecnológica.
funcionamiento, en relación a los
requerimientos y los conocimientos previos
o prácticas locales aplicadas, las
dificultades que tuvo y propone mejoras.