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Hernandez Estrada s1 A1
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COORDINACIÓN POSGRADO
La educación en México enfrenta diversos retos y desafíos en su búsqueda por garantizar una
formación integral y de calidad para todos. Estos desafíos se encuentran enmarcados en la Ley
General de Educación de México y el Artículo Tercero de la Constitución de los Estados Unidos
Mexicanos, que establecen los principios y lineamientos para el sistema educativo del país. En este
ensayo, analizare algunos de los principales desafíos y propondré posibles soluciones para mejorar
la educación en México.
Uno de los principales retos que enfrenta la educación en México es la desigualdad en el acceso a
la educación. A pesar de los esfuerzos por garantizar la educación para todos, aún existen áreas de
oportunidad significativas entre las zonas urbanas y rurales, así como entre los diferentes estratos
socioeconómicos. De acuerdo con la Ley General de Educación (LGE, 2019), el Estado tiene la
obligación de garantizar el acceso equitativo a una educación de calidad. Para lograr esto, es
necesario invertir en infraestructura educativa en áreas rurales y marginadas, así como implementar
programas de becas y apoyos económicos para familias de bajos recursos.
Los nuevos planes y programas de estudio visibilizan los aspectos inmersos en la comunidad que
perjudican el acceso al sistema educativo, así como la permanencia en el mismo. En primera
instancia, la Nueva Escuela Mexicana (NEM) establece la necesidad de implementar programas de
apoyo socioemocional, así como de ofrecer opciones educativas flexibles y pertinentes para
aquellos estudiantes que enfrentan situaciones de riesgo o que presenten situaciones de desigualdad
social. Además, es crucial establecer alianzas con otras instituciones y actores sociales para brindar
un acompañamiento efectivo a los estudiantes del sistema educativo mexicano.
Otro desafío importante es la calidad educativa. Aunque se han implementado diversas reformas
en los últimos años, los resultados no han sido los esperados. El Artículo Tercero de la Constitución
Mexicana establece que la educación debe ser laica, obligatoria, integral, inclusiva, equitativa y de
calidad. Sin embargo, la realidad muestra que aún hay deficiencias en la formación de los docentes,
falta de recursos didácticos adecuados y una brecha entre los contenidos educativos y las
necesidades de cada comunidad del país.
La Ley General de Educación destaca la importancia de contar con docentes altamente calificados
y especializados para garantizar una educación de calidad. Para superar este desafío, es necesario
fortalecer los programas de formación docente en las Escuelas Normales, incorporando contenidos
actualizados y relevantes, así como promover la capacitación continua de los docentes en servicio.
Aunque esta área de oportunidad es mas evidente en las instituciones de nivel medio superior y
superior, la educación básica también posee una ausencia de especialistas.
Otro elemento destacable es la motivación del docente frente a su tarea pedagógica. La motivación
es importante para que las clases de los docentes tengan un proceso sistemático de reflexión para
la mejora de estas. Aunque la motivación es un aspecto mas personal, considero relevante fomentar
en el magisterio mexicano una verdadera vocación con la formación de las niñas, niños y
adolescentes de México (OCDE, 2012).
Para superar este desafío, es fundamental fortalecer la formación inicial y continua de los maestros,
promover la innovación pedagógica, además de fomentar la vinculación entre la educación y el
sector productivo. Aunque las estrategias deben de estar orientadas para atender a todos los niveles
educativos, contemplando desde el nivel Preescolar hasta el nivel universitario, los esfuerzos deben
de priorizarse en secundaria y medio superior ya que son los niveles que presentan mas decadencia
en especialistas de las diferentes áreas de desarrollo integral.
De igual forma, la educación en México enfrenta el reto de la falta de inclusión y equidad de género.
Aunque se han logrado avances significativos en la promoción de la igualdad de género en la
educación, aún persisten estereotipos y discriminación en las aulas. La Ley General de Educación
establece la obligatoriedad de promover la igualdad sustantiva entre hombres y mujeres en todos
los niveles educativos. Para abordar este desafío, es necesario implementar políticas y programas
que fomenten la educación inclusiva, el respeto a la diversidad y la eliminación de estereotipos de
género en los materiales educativos y en la formación de los docentes.
Además, la insuficiencia de bibliotecas escolares bien surtidas es una barrera para el acceso a la
información y la promoción de la lectura. Las bibliotecas son espacios fundamentales para
fomentar la investigación, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades de comprensión
lectora. Sin embargo, muchas escuelas carecen de recursos y colecciones actualizadas, así como de
personal capacitado para gestionar adecuadamente estos espacios.
A pesar de las áreas de oportunidad del sistema educativo mexicano, también presenta grandes
oportunidades para transformar la vida de millones de estudiantes. Es crucial que las autoridades,
los docentes, los padres de familia y la sociedad en su conjunto trabajen de manera colaborativa y
comprometida para superar estos desafíos para construir un sistema educativo inclusivo, equitativo
y de calidad. Solo a través de un esfuerzo conjunto y sostenido podremos alcanzar una educación
que brinde las herramientas necesarias para que los estudiantes mexicanos desarrollen su máximo
potencial y contribuyan al desarrollo sostenible del país.
Referencias
Amador, J. (2021). Entorno familiar y deserción escolar: el caso Facultad de Trabajo
Social de la Universidad de Colima, México. Colima: Cuadernos de Trabajo Social.
LGE. (2019). Ley General de Educacion. Ciudad de México: Diario Oficial de la
Federacion.
OCDE. (2012). Naturaleza del Aprendizaje. Paris: OCDE.
SEP. (2020). Programa Nacional de Convivencia Escolar. Ciudad de México: SEP.