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Gnosopraxias
indisociables
Atravesada
por la
Proceso dialéctico: afectividad
gnosias y
praxias
Generalidades de las gnosopraxias
Movimiento Praxias
Proceso dialéctico.
Piaget: se percibe atuando, y se actúa percibiendo
Afectividad Inteligencia
Gnosias Adaptación
al mundo
Experiencia
Aprendizaje
Praxias académico
Generalidades de las Gnosopraxias
Construcción progresiva.
Maduración de las funciones, función simbólica
Percepción
Gnosia
Debe llegar a cierto
Sensación umbral para que pueda
ser detectado y
discriminado por los
órganos sensoriales.
Percepción
Gnosia
A partir de la integración de
sensaciones se produce la
Sensación representación interna del
estímulo, una imagen
consciente.
Reconocemos propiedades
Percepción concretas del estímulo (forma,
color, tamaño, textura,
temperatura) y de su
orientación espacial y
movimiento (distancia, posición,
Gnosia lateralidad, velocidad) .
Se trata del
Sensación reconocimiento
consciente de la fuente
de estímulo.
El reconocimiento de la
información del mundo
Gnosias
Es la facultad que permite reconocer un estímulo y rodearlo de un
significado, el conocimiento obtenido por la elaboración de
experiencias sensoriales.
La habilidad de reconocer los estimulos que ya hemos captado alguna vez,
y poder describir sus características y utilidades. Identificar los rostros
conocidos, reconocer los sonidos familiares, por ej.
Es una de las funciones cognitivas que median nuestra conducta y la
interacción con el medio.
Concepto y características
Las Gnosias son instrumentos de la inteligencia, y al mismo tiempo son estructuradas por
ella.
2 a 6 meses _ Visuales: percibe colores, mira sus manos y juega con ellas, comienza a manipular objetos, busca con la mirada un
objeto que desaparece del campo visual, comienza a mirar un objeto que mira otro (atención conjunta).
_ Auditivas: busca con la mirada la fuente de sonido.
_ Tactiles: Se establece las sensaciones tactiles de presión, textura, temperatura, suavidad, dolor, para el resto de la vida.
6 a 9 meses _ Visuales: reconoce los rostros de personas conocidas, y puede percibir movimientos y emociones en el rostro. Algunos
aspectos de la percepción visual alcanzan características que se mantendrán de aquí en adelante.
_ Auditiva: oye con atención y responde a la música.
9 a 12 meses _ Visual: reconoce la profundidad.
12 a 18 meses _ Visual: asocia imágenes iguales, comienza a encastrar piezas en las formas correspondientes.
_ Auditiva: identifica y asocia distintos sonidos
6 a 9 años _ Visuales: comienzo de las operaciones complejas. Encuentran detalles y diferencias entre imágenes, mejora la memoria visual
_ Tactiles: reconocen letras, dibujos y números trazados sobre la piel. Identifican como dobles, dos estímulos realizados en el
mismo momento.
9 a 12 años_ Integra a un todo los detalles que antes percibía pero de forma aislada.
Gnosias complejas
2 a 6 meses _ Visoespacial: Comienza a coordinar el ojo con la mano.
_ Somatoespacial: Descubre los límites de su cuerpo, descubre sus manos, comienza a coordinar ojo-mano-boca. Explora sobre
su propio cuerpo y lo repite.
6 a 9 meses _ Visoespacial: Percepción de la profundidad. Juegos de dejar ir y recuperar, manipula objetos en todos los planos del espacio.
_ Somatoespacial: Descubre sus pies, explora la acción de su cuerpo y los objetos.
9 a 12 meses _ Visoespacial: Conquista la profundidad del espacio con el inicio del desplazamiento.
12 a 18 meses _ Visoespacial: Explora continente-contenido, cerca-lejos, construir -derribar.
_ Somatoespacial: La marcha da lugar a una unificación de la imagen de su cuerpo. Lo domina y se apropia.
18 a 24 meses _ Visoespacial: Comienza el garabateo.
_ Somatoespacial: Se reconoce en el espejo, identifica algunas partes de su cuerpo.
2 a 3 años_ Visoespacial: Nociones topológicas
3 a 5 años _ Visoespacial: Para copiar una figura se centran en un aspecto parcial de ella. Logran copiar figuras básicas como líneas, círculos,
cuadrados.
5 a 6 años _ Visoespaciales: Puede describir un trayecto sin verlo, pueden resolver laberintos. Comienza la lecto escritura.
_ Somatoespaciales: Definen lateralidad de uso.
9 a 11 años _ Visoespaciales: Logran la perspectiva y la copia de figuras en tres dimensiones, comienzan a establecer simetría en relación a
un eje.
Las Praxias
Concepto y características
Etapas:
# Planificación
# Ejecución
# Automatización
Piaget: Periodo pre- praxico: la conquista por medio de percepciones y movimientos de todo el
universo práctico que rodea al niño. “Asimilación sensorio motriz”
...TAREA...
Caminar
Atar cordones
Abotonar
Andar en bici
Bailar Usar cubiertos
Saltar
Concepto y características
● Temporalidad
● Espacialidad
● Estímulos desencadenantes
Bases biológicas
Desarrollo de la motricidad
Uno de ellos en relación a su alteración. Así, las praxias podrían distinguirse en:
Al estudiar las dispraxias del niño, se observa que se deja de lado las praxias vinculadas a la comunicación,
jerarquizándose lo que se trata de movimiento dirigido al conocimiento y manipulación de los objetos.
M.A Rebollo, pg 162. dificultades del aprendizaje
Se habla de un funcionamiento conjunto de las
praxias con los sistemas perceptivos:
Gnosopraxias.
Esquemas sensorio motrices (Piaget) tanto desde
el punto de vista funcional como anatómico.
Afectividad Inteligencia
Gnosias Adaptación
al mundo
Experiencia
Aprendizaje
Praxias académico