“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN “

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE LENGUA Y LITERATURA

LA INTELIGENCIA, FISIOLOGÍA DEL CEREBRO Y

LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

ASIGNATURA:
★ Neurociencia del Aprendizaje
DOCENTE:
★ Rina Tarazona Tucto

INTEGRANTES:
★ CESPEDES CECILIO, Jarry
★ GRADOS SANDOVAL, Judith Carmen
★ AQUINO ENCARNACION,, Nesias Salomon
★ MATOS PAREDES, Angélica
Las definiciones de tres Nesias
importantes teóricos:

David Wechsler:Capacidad
para actuar con un
Lewis Terman: Jean Piaget: propósito
capacidad de capacidad de concreto,pensar
pensar de adaptarse al racionalmente y
manera medio relacionarse
abstracta. ambiente. eficazmente con el
medio.
Factores que determinan la inteligencia.
Factores biológicos:Anátomo-fisiológicas
Plasticidad y flexibilidad del cerebro.
Factor social ambiental: Vienen a ser conjunto de
condiciones del entorno ambiental,social y
cultural.

Condiciones estructurales:Constituida por

la condiciones materiales y la pertenencia a una
clase social.
Condiciones relacionales: Vínculos afectivos
con el entorno que son de mucha importancia
para el desarrollo del individuo.
Oportunidades culturales:La duración y la
calidad de enseñanza.
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
TEORÍA TRIDIMENSIONAL:Robert Sternberg.
Menciona tres clases de inteligencia.
Componencial:Se refiere a los procesos mentales teóricos.
Experiencial: Capacidad de adaptarse a situaciones nuevas.
Contextual:Capacidad para seleccionar los contextos donde podemos sobresalir.
TEORÍA BIFACTORIAL:Charles Spearman.
Inteligencia general:Capacidad de establecer relaciones rápidamente y usarlas con
eficacia.
Inteligencia específica:Las capacidades intelectuales son variables según las
conductas específicas. Verbal,numérica,espacial,etc.
TEORÍA DE LA INTELIGENCIA DE THORNDIKE:
Inteligencia social:Buenas relaciones interpersonales.
Inteligencia concreta:Operaciones con eventos y situaciones prácticas.
Inteligencia abstracta:Pensar y resolver problemas mediante símbolos
verbales,numéricos y figuras imaginarias.
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: Howard Gardner, Gardner sostuvo que no solo tenemos
una inteligencia sino,múltiples inteligencias,cada una independiente de las otras.

INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICO Capacidad de usar los números de manera efectiva y de razonar
adecuadamente.

INTELIGENCIA LINGUÍSTICOUSE GRIDS Usar las palabras de manera efectiva,en forma oral o escrita.
BREAKS THE RIGID
EDGY GRID
1 60 12 12
INTELIGENCIA ESPACIAL Capacidad de pensar en tres dimensiones.

INTELIGENCIA MUSICAL Capacidad de percibir,transformar ,discriminar y expresar las formas

musicales. 12
RED OR BLACK?

INTELIGENCIA KINESTÉSICO Capacidad de usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y

sentimientos.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL Capacidad de entender a los demás.

Big numbers catch your audience’s attention
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Capacidad de dirigir y organizar su propia vida.

INTELIGENCIA NATURALISTA Capacidad de distinguir ,clasificar y utilizar elementos del medio ambiente.
La inteligencia emocional. Capacidad para identificar, entender y manejar las
emociones correctamente, de un modo que facilite las relaciones con los demás, la
consecución de metas y objetivos, el manejo del estrés o la superación de obstáculos.

Salovey y Mayer Daniel Goleman

Autocontrol
Autoconciencia

Empatía
Motivacion

Habilidad
Social
 Fisiología del cerebro
El cerebro es un órgano complejo.Forma parte del
sistema nerviosos central, controla las funciones
EL CEREBRO vitales del cuerpo humano y todo lo relacionado
con los sentidos, los pensamientos, los
movimientos, las conductas,y el razonamiento.
Sustancia gris: formada por cuerpos
neuronales o somas y dendritas.
Sustancia blanca:formada por
prolongaciones nerviosas recubiertas de
mielina.
.
Corteza cerebral
Hemisferio Hemisferio
izquierdo derecho
● Análitico ● Intuición
● Lógica ● Imaginación
● Lenguaje ● Sentido
● Razonamiento artístico
● Escritura ● Sentido
● Lectura musical
● Expresión ● Percepción
● Racional tridimensional
● Secuencial ● Creatividad
● Organizador ● Sentimental
● Cualitativo
 Lóbulos cerebrales
Lóbulo occipital
Lóbulo parietal
Procesamiento de la
Procesamiento

 de la
información visual, asociación e
información sensorial
 interpretación de imágenes.

Lóbulo temporal Lóbulo frontal
Movimientos Voluntarios,

Memoria, audición lenguaje verbal y escrito

aprendizaje.
 Planificación, control,

Coordinación,ejecución
de conductas.



 ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
El Lenguaje

El Lenguaje es un instrumento social, que forma un

sistema mediante el cual nos comunicamos y mediatizan
nuestra relación con las demás personas. Para su
estimulación hay que estimular las capacidades
cognitivas básicas, el desarrollo de las bases
anatómicas y funcionales del lenguaje.
Como se aplica la Estimulación del
lenguaje

Es importante que el niño

participe, y se sienta un
sujeto activo durante todo el
proceso de realización de las
diferentes acciones o
actividades en las que está
inmerso, esto favorece la
formación de las estructuras
cognoscitivas y afectivas.
 Etapas del desarrollo del lenguaje en los niños

Etapa Pre-lingüística Etapa Lingüística

Es considerada como la etapa Esta etapa empieza cuando:

del nivel fónico puro..
 L .artificial literario
L .Artificial de programación
L .natural

L .no verbal corporal TIPOS DE L .verbal escrito

LENGUAJE

Lenguaje visual
L . verbal oral

L .no verbal facial

L . no verbal icónico
 TIPOS DE LENGUAJE

L. Natural L.literario Lenguaj artificial L.vervalescrito L.verbal oral

Verbal iconico no.v..corporal No v.facial L. visual

 Funciones del lenguaje:
Cognitiva:
● Gracias al lenguaje se transfieren todos los conocimientos que la humanidad en su devenir
histórico-cultural ha acumulado.
Comunicacional:
● Por medio del lenguaje representamos la realidad y la transferimos a otro ser, siendo esta
la función primordial en el desarrollo del hombre y la humanidad.
Motivacional:
● El lenguaje se utiliza para provocar una determinada conducta en forma inmediata o a largo
plazo, por ejemplo a través de la publicidad.
Reguladora:
● Regula la conducta del hombre puesto que se generan en la relación que él guarda en su
realidad inmediata.
 Ad i v i n a....n ú m e r o s

1) piensa un número
2) súmale 5
3) multiplica el resultado por 2
4) a lo que quedó réstale 4
5) el resultado divídelo entre 2
6) a lo que quedó réstale el número que pensaste

El resultado es: ?
 EJEMPLO DE LA INTELIGENCIA:

Tengo 5 naranjas y somos 10 personas

¿Qué tengo que hacer para que alcance a todos ?

EJEMPLO DEL CEREBRO:
GRACIAS