EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nª4

1. DATOS GENERALES:
Título: “Asumimos el compromiso de respetarnos y tratarnos bien para
tener una sana convivencia en la escuela”
Fecha: Del 7 de agosto al 8 de setiembre de 2023
Periodo de ejecución: 5 semanas
Ciclo o grado: Ciclo VI (3ro grado de secundaria)
Grado y sección: 2DO Secundaria
Área: Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica
2. Componentes:
a. Planteamiento de la situación:
SITUACIÓN ADAPTADA
Actualmente nuestra sociedad enfrenta una serie de desafíos y para responder a ello es necesario
formar ciudadanos capaces de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes.
Ciudadanos con sentido ético, que respeten y valoren la diversidad a partir del dialogo
intercultural, democrático e inclusivo de modo que puedan contribuir activamente, de manera
individual y colectiva, en el desarrollo sostenible de la sociedad.
Promover que todos asumamos de manera responsablemente nuestro rol como ciudadanos con
derechos y deberes para participar activamente en el mundo social y en las diferentes
dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la disposición para el
enriquecimiento mutuo, el respeto y aprendizaje de otras culturas, así como desarrollar una
relación armónica con el ambiente, buscando mejorar la calidad de vida de todos los miembros
de la comunidad y comprometiéndose con la visión común del país que queremos y
necesitamos.
El colegio es un espacio en el cual el estudiante debe de iniciar el reconocimiento de sentirse
una persona valiosa, única e importante fomentando a través del diálogo cuestionar y asumir
una posición crítica frente a los asuntos públicos de su entorno, buscando la vida en democracia.
Para garantizar la convivencia en una sociedad democrática, debemos poner en práctica valores
como la honestidad, la responsabilidad, la justicia y el respeto. No obstante, es frecuente
enterarse de situaciones en las que algunos ciudadanos y ciudadanas quebrantan las normas e
incumplen sus compromisos. Para que esto último ya no ocurra, es necesario motivar una
actitud crítica y participativa.
¿Por qué se han incrementado el número de adolescentes que no respetan las leyes y se involucran en situaciones de riesgo?
¿Qué podemos hacer para que los jóvenes de nuestro entorno cambien su forma de pensar y respeten las leyes?
¿Qué es el respeto? ¿Cómo se demuestra?
¿Cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra escuela una sana convivencia?

b. Propósito de aprendizaje:
Que las y los estudiantes promuevan que todas las personas asuman
responsablemente su rol como ciudadanos con derechos y deberes para
participar activamente en el mundo social y en las diferentes dimensiones de
la ciudadanía, propiciando la vida en democracia.
Por ello, decidieron seleccionar las siguientes competencias:
 Construye su identidad
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 c. Enfoques transversales
Producto de su análisis, se decidió enfatizar en dos enfoques:
• El enfoque de derechos, porque el estudiante tiene derecho a desarrollar sus
habilidades para hacer frente a las diversas situaciones que se le presentan en la vida
diaria, en un clima armonioso y agradable.
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
 El enfoque búsqueda de la excelencia: Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y

actividades sugeridas
Luego de que los docentes de la I. E. Fe y Alegría N.º 30 determinaron cuáles
serían las competencias a desarrollar, decidieron emplear los mismos criterios de
evaluación propuestos en la experiencia original para analizar las actuaciones y
producciones.
Producto: Infografía sobre la seguridad ciudadana.
Propone, desde diversas perspectivas, acciones argumentadas que promuevan en la familia y la comunidad el ejercicio de una participación
democrática y la convivencia en la diversidad a partir del análisis de su contexto para contribuir con la mejora de la sociedad.
Competencia Criterios Actividades
Analiza como adolescente en la convivencia ACTIVIDAD 1:
Convive y participa democráticamente en la democrática. Convivencia democrática
búsqueda del bien común Reflexiona sobre la importancia de construir una
sociedad sana.

Construye conceptos claros sobre la importancia del ACTIVIDAD 2:

Convive y participa democráticamente en la bien común. El bien común nos ayuda a construir una sociedad
búsqueda del bien común Construye lemas, desarrollando su pensamiento armoniosa
crítico, analítico y reflexivo a través de la creatividad.

Construye su identidad Reconoce y argumenta la importancia del respeto ACTIVIDAD 3:

para construir una sana convivencia. El respeto: Aceptación y valoración de la persona

Convive y participa democráticamente en la Sustenta con argumentos razonados sobre la ACTIVIDAD 4:

búsqueda del bien común importancia de la práctica de valores, para construir Deliberación sobre asuntos públicos “la no práctica de
una sociedad justa erradicando la violencia. valores en la comunidad”

Utiliza estrategias creativas para promover la practica ACTIVIDAD 5:

Convive y participa democráticamente en la de valores en la sociedad. Promoviendo los valores fortalecemos nuestra
búsqueda del bien común convivencia.

Convive y participa democráticamente en la Reflexiona sobre la importancia de la erradicación de ACTIVIDAD 6:

búsqueda del bien común conflictos, poniendo en práctica el dialogo asertivo Solucionar de conflictos sin ser violentos – Dialogo
asertivo
 Convive y participa democráticamente en la Reflexiona sobre la importancia del respeto hacia el ACTIVIDAD:
búsqueda del bien común otro para construir una sociedad empática. Todos tenemos los mismos derechos

Construye su identidad Comprenden que el ponerse en el lugar del otro ayuda ACTIVIDAD 8:
a entender a los demás. Me pongo en el lugar del otro
Identifican señales de sus compañeros que les
permitan entenderlos mejor
Convive y participa democráticamente en la Reconoce la diferencia entre una emoción positiva y ACTIVIDAD 9:
búsqueda del bien común negativa. Reconozco mis emociones para lograr la buen
Regulan sus emociones para mejorar el control de la convivencia.
cólera y la ira
Convive y participa democráticamente en la Utiliza técnicas de control emocional. ACTIVIDAD 10
búsqueda del bien común Desarrollan en su vida afectiva un control racional Aprendo a manejar mis emociones negativas – control de
que los ayude a controlar la colera y la ira la ira

e. Secuencia de actividades sugeridas para la adaptación

Definidos estos componentes, los docentes de la I. E. Fe y Alegría Nº 30, deciden realizar algunas adaptaciones a las actividades. Asimismo, consignan estrategias
diferenciadas y andamiajes para atender a la diversidad y necesidades de aprendizaje de sus estudiantes (las actividades que no tienen una descripción se mantienen
tal cual de la experiencia original):

COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN Y NOS ORGANIZAMOS

 Actividad 1: ¿Por qué vivir adecuadamente en la escuela?
 Analiza su participación como adolescente en la convivencia democrática.
 Reflexiona sobre la importancia de construir una sociedad sana.

 Actividad 2: La búsqueda del bien común.

 Construye conceptos claros sobre la importancia del bien común.
 Construye lemas, desarrollando su pensamiento crítico, analítico y reflexivo a través de la creatividad.
Actividad 3: El respeto: Aceptación y valoración de la persona
 Reconoce y argumenta la importancia del respeto para construir una sana convivencia.

Actividad 4: Deliberación sobre asuntos públicos “la no práctica de valores en la comunidad”

Sustenta con argumentos razonados sobre la importancia de la práctica de valores, para construir una sociedad justa erradicando la violencia.
Actividad 5: Promoviendo los valores para fortalecer la sana convivencia
 Utiliza estrategias creativas para promover la práctica de valores en la sociedad.

Actividad 6: Aprendiendo a solucionar conflictos sin ser violentos – Dialogo asertivo

 Reflexiona sobre la importancia de la erradicación de conflictos, poniendo en práctica el dialogo asertivo

Actividad 7: Erradicamos las diferencias. Todos tenemos los mismos derechos

 Reflexiona sobre la importancia del respeto hacia el otro para construir una sociedad empática.

Actividad 8: “¿Po qué me debo del poner en el lugar del otro?”

 Comprenden que el ponerse en el lugar del otro ayuda a entender a los demás.
 Identifican señales de sus compañeros que les permitan entenderlos mejor
Actividad 9: ¿Por qué es importante conocer mis emociones y aprender a controlarlas?
 Reconoce la diferencia entre una emoción positiva y negativa.
 Regulan sus emociones para mejorar el control de la cólera y la ira
Actividad 10: Aprendo a manejar mis emociones negativas – control de la ira
 Utiliza técnicas de control emocional.
 Desarrollan en su vida afectiva un control racional que los ayude a controlar la colera y la ira

San Isidro, de 7 de agosto de 2023

Nombres y apellidos: MARCIA MONTALVAN SANCHEZ

DNI: 42134626