EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“Promovemos la participación democrática y la convivencia en la

diversidad”

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E.E. : Faustino Maldonado
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Área : Desarrollo Personal ciudadania y Civica
I.4. Grado y sección : Segundo H
I.5. Fecha de ejecución: Del 5 al 23 de abril 2021.
I.6. Nro. experiencia de aprendizaje: 1
I.7. Periodo de ejecución: 3 semanas
I.8. Docente : Jaime Pedro Cabrera Sandoval

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Actualmente nuestro país a traviesa un nuevo proceso de elección, dentro de una

emergencia sanitaria de la pandemia del COVID-19 y los problemas derivados de esta. En
este contexto, dentro de poco se realizarán las elecciones generales 2021; donde un
porcentaje de la población Ucayalina desconoce a los candidatos a la presidencia, al
congreso y al parlamento Andino. Esta es una oportunidad que nos permite reflexionar con
nuestras familias sobre la importancia de conocer a los candidatos que nos van a
representar en el próximo comicio electoral del 11 de Abril, con la participación
democrática y respetando la diversidad cultural, así como las formas de organización, entre
otras. Sin embargo, observamos en nuestras comunidades, y a través de los medios de
comunicación, que muchas ciudadanas y ciudadanos no tienen interés por la participación
activa y democrática en el día a día, ni en las elecciones que se desarrollan cada cierto
tiempo para elegir a nuestros representantes. Ante esta situación, ¿cómo podemos las y
los adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática y la
convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?

III. COMPETENCIAS PRIORIZADAS

Convive y participa en la búsqueda del bien común

Propósito de la experiencia de aprendizaje:

 Proponemos acciones argumentadas que promuevan el ejercicio de una participación
democrática y la convivencia en la diversidad en la familia y la comunidad, a partir del análisis de
tu contexto, para contribuir con la mejora de la sociedad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Diálogo y La docente promueve en sus estudiantes el diálogo y
concertación. la reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber
ENFOQUE DE DERECHOS de participar democráticamente.

Disposición a elegir de manera voluntaria y

ENFOQUE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
responsable la propia forma de actuar dentro de una
Libertad y sociedad
responsabilidad
Equidad y justicia. La docente incentiva en sus estudiantes el
reconocimiento de oportunidades para promover la
participación democrática en torno al bien común.

V. PRODUCCIONES O ACTUACIONES

Experiencia de Aprendizaje Integral

Proponemos acciones argumentadas que promuevan el ejercicio de una

participación democrática y la convivencia en la diversidad en la familia y la
Propósito
comunidad, a partir del análisis de tu contexto, para contribuir con la mejora
de la sociedad.

Propuesta de acciones argumentadas, en un folleto u otro medio, que

Producto promuevan en la familia y comunidad el ejercicio de una participación
democrática y la convivencia en la diversidad.

Aporte desde el área para alcanzar el propósito

Elaboramos nuestras propuestas de acciones para una mejor participación

Producto democrática y respeto a la diversidad en nuestra familia y comunidad para el bien
común.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS
ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES PRECISADOS
● Convive y participa Convive y participa  Delibera sobre asuntos ● Explica en qué consiste la problemática Propuesta de acciones
democráticamente democráticamente públicos cuando indaga de la participación democrática. argumentadas, en un folleto u Lista de cotejo
en la búsqueda del cuando se relaciona con sus causas y ● Identifica formas de la participación otro medio, que promuevan en la
bien común. los demás, respetando las consecuencias, examina democrática y reflexiona sobre el familia y comunidad el ejercicio
diferencias y los derechos argumentos contrarios a cumplimiento de deberes y derechos. de una participación democrática
 Delibera de cada uno, cumpliendo los propios, y sustenta su ● Elabora estrategias, haciendo uso del y la convivencia en la diversidad.
sobre sus deberes y buscando posición basándose en diálogo y la negociación, para manejar
asuntos que otros también las principios democráticos y conflictos con el fin de contribuir a una
públicos cumplan. Se relaciona con valores cívicos. convivencia democrática en su escuela,
personas de culturas  Demuestra actitudes de familia o comunidad.
 Participa en distintas, respetando sus respeto por sus ● Delibera sobre la participación
acciones que costumbres. Construye y compañeros, defiende sus democrática y propone acciones
promueven evalúa de manera derechos ante situaciones dirigidas a promover la participación
el bienestar colectiva las normas de de vulneración más ciudadana entre sus familiares y/o
común convivencia en el aula y en comunes en su entorno miembros de su comunidad.
la escuela con base en  Cumple sus deberes en la
principios democráticos. escuela y localidad, y
Ejerce el rol de mediador promueve que los demás
en su grupo haciendo uso también los cumplan.
de la negociación y el  Aporta a la construcción
diálogo para el manejo de de consensos que
conflictos. Propone, contribuyan al bien
planifica y ejecuta común.
acciones de manera  Propone acciones que
cooperativa, dirigidas a regulen la convivencia en
promover el bien común, la escuela y su localidad
la defensa de sus derechos
y el cumplimiento de sus
deberes como miembro
de una comunidad.
Delibera sobre asuntos
públicos formulando
preguntas sobre sus
causas y consecuencias,
analizando argumentos
contrarios a los propios y
 argumentando su postura
basándose en fuentes y en
otras opiniones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
CRITERIOS
● Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación
considerando sus potencialidades y limitaciones.
● Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
● Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar los ajustes y mejorar su
propuesta de acciones.
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

Actividad 1 (actv. 01)

¡ Reflexionamos sobre la participación democrática¡

- Exploramos la situación de aprendizaje de la experiencia N° 1.

- En esta actividad los estudiantes comprenderán la problemática de la participación democrática y nos
preparamos para el reto
- Nos Familiarizamos Con La Idea De Democracia
Leemos el recurso 1 “Nociones generales sobre la democracia” y respondemos las siguientes
preguntas.
1. ¿Qué comprendiste acerca de la democracia?
2. ¿Por qué es importante la participación democrática en la vida de las ciudadanas y ciudadanos?
3. ¿Cómo deben participar las ciudadanas y ciudadanos en la vida democrática?
4. ¿Cómo se da la participación en tu familia?, ¿crees que es democrática?, ¿por qué?

- ELABORAMOS un cuadro y mencionamos dos ejemplos de diversidad en las personas y dos ejemplos de
bien común en la sociedad.

- RETO ACTIVIDAD 1: Respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué debemos conocer acerca de la participación democracia?

2. ¿Es el Perú un país democrático?, ¿por qué?
3. ¿Por qué es importante cumplir nuestros deberes y derechos para vivir en democracia?

Actividad 2 (actv. 4)

¡Identificamos formas de participación democrática y reflexionamos sobre nuestros deberes y derechos!

- La actividad consiste en Identificar formas de participación democrática y reflexionamos sobre

nuestros deberes y derechos

- Respondemos las preguntas

a. ¿Cuáles son los espacios de participación de las familias en asuntos de bienestar común?
b. ¿Cómo podemos contribuir a que, en nuestra familia, haya una participación democrática de sus
miembros?
c. En familia, conversen sobre las normas de convivencia que contribuyen a la participación
democrática, por ejemplo, “todos los integrantes de la familia tienen que participar en mantener
la casa ordenada”.

- Leemos el texto “Democracia como forma de vida”, el cual encontrarás en la sección “Recursos”. Con la
lectura, tendremos la oportunidad de seguir conociendo sobre la democracia.

- Planteemos ejemplos de la democracia como forma de vida respetando la diversidad. Para ello,
utilizaremos un cuadro de doble entrada.

- Dialogamos con nuestras compañeras y nuestros compañeros, y respondemos: ¿Cuál es nuestro punto
 de vista sobre la democracia como forma de vida?

- Leemos el texto “Democracia como sistema político”, y elaboramos un organizador gráfico.

- respondemos las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué es importante la democracia como sistema político?

b. ¿Cómo se dan a conocer el cumplimiento de deberes y derechos de las personas en la
participación democrática?

- Evaluamos nuestros avances.

Actividad 3 (actv. 11)

“Fortalecemos la participación democrática para una mejor convivencia”

- En esta actividad los estudiantes fortalecerán la participación democrática para una mejor
convivencia.

- Leemos los textos “Qué es un conflicto, cómo y por qué surgen” y “Formas de llegar

- a la resolución de un conflicto”

- Observan las imágenes y responden las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es tu interpretación de las imágenes presentadas?

2. ¿Cuáles crees que sean las causas que dieron origen a los conflictos que se ve en las imágenes?
3. ¿Qué harías tú en esa situación de conflicto?
4. ¿Por qué es importante el diálogo en la prevención de conflictos?

- Escribimos algunas estrategias que podríamos aplicar para solucionar conflictos que surjan en nuestra
escuela, familia y comunidad

- Respondemos la siguiente pregunta utilizando el grabador de voz o en forma escrita:

¿Cómo la resolución de conflictos contribuye a una vida en democracia para el bien común?

- Leemos el texto escolar “Democracia como compromiso ciudadano”, luego formula tu compromiso.

- Reflexionamos y deliberamos a partir de la siguiente pregunta:

¿Cuál es la importancia de la participación democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir

con la mejora de la sociedad?

¿Por qué es importante deliberar para una convivencia democrática?

 ¿Cuál fue la postura de tus familiares o compañeras y compañeros?

¿A qué consenso llegaron?

- Reto para el producto final: Para finalizar, elaboramos nuestras propuestas de acciones para una mejor
participación democrática y respeto a la diversidad en nuestra familia y comunidad para el bien común.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente

 https://aprendoencasa.pe
 Enlace a currículo nacional y programas curriculares de la educación básica

 Repositorio de materiales -PERUEDUCA

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2019) Texto escolar Desarrollo Personal Ciudadanía y

Cívica – MINEDU 2° Secundaria

 Recursos tecnológicos: Páginas web, YouTube, repositorios virtuales,

 Periódicos, revistas, dípticos, trípticos.

 Revistas y periódicos en línea.

 Programación TV y radio aprendoencasa.

 Portafolios del estudiante.

Para el estudiante

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2019) Texto escolar de Desarrollo personal ciudadanía y cívica

2°- MINEDU.

- https://aprendoencasa.pe

- Videos didácticos.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Coordinadora de DPCC
Geoby Arrese Miraval

Docente de DPCC
Jaime Cabrera Sandoval