Mejorando la escritura, metas y objetivos a corto plazo o hitos

El articulo se baja en como redactar de manera precisa los objetivos de corto plazo
preferencias según las preguntas más comunes de maestros de educación principiantes

¿Qué son las metas, los objetivos a corto plazo y las referencias?
Es w

Leu de educación de personas con discapacidades IDEA exige a los educadores que hagan
un programa individualizado para los estudiantes con discapacidad

El IDEA incluye

 Metas anuales medibles

 Objetivo a corto plazo o referencias que describen los resultados esperados de cada
estudiante

Importancia

Metas anuales porque: estimar que resultados puedes esperar en 1 año en función al nivel
de rendimiento del niño

Objetivos a corto plazo y referencias: después de las metas divides. Porque describen
resultaos intermedios y medibles entre el nivel de rendimiento actual y la meta final

Importante saber que el ultimo objetivo a corto plazo debe ser el ultimo paso antes que el
estudiante alcance su meta

¿diferencia entre una referencia de un objetivo a corto plazo?

Objetivos a corto plazo: pasos intermedios medibles para alcanzar una meta anual
especifica, estas se dividen en componentes de habilidades discretas, es un progreso hacia
-

una meta medible

Referencias: hitos importantes para cada meta, describen la cantidad de progreso que se
espera que el niño logre en un periodo especificado, es un hito que representa logros claves
>

en el camino hacia la meta final

Al escribir objetivos o referencias siempre debes redactarlo, debe ser entendible para
padres, educadores, estudiantes, etc. Para que puedan monitorea el progreso

Razones por las cuales escribir metas y objetivos precisos o referencias

1. Enfoque claro para la instrucción obteniendo resultados positivos

2. Proporcionan claridad para monitorear el progreso y tomar decisiones curriculares
individuales
 Mejorando la escritura, metas y objetivos a corto plazo o hitos

3. Comunicar estas metas sirve a todo su entorno, para que tengan conocimiento,
esto se vuelve mas comprensible para los demás y proporciona una guía clara,
permite una colaboración efectiva

Después que el estudiante cumpla con todas las metas y objetivos se debe comunicar a los
a los educadores informando en qué condiciones y a que nivel de rendimiento se podría
esperar.

¿Cuáles son las partes de las metas y objetivos a corto plazo?

Están compuestos de cuatro partes esenciales

1. Condiciones: circunstancias específicas en las que se espera que el estudiante

realice un comportamiento o demuestre una habilidad
2. Nombre del estudiante: a quien se establece el objetivo
3. Comportamientos definidos y observables: del estudiante que sea claro y
observable para que cualquiera pueda identificar si se lograron o no
4. Criterios de rendimiento: medición de éxito y esto podría incluir detalles como la
presión, tiempo, etc.

Ejemplo

1. Condición; selección aleatoria de 20 de 100 palabras con patrón CVC o CVCC

2. Nombre: Rick
3. Comportamiento: escribirá
4. Criterio: 80% correcto en tres pruebas de ortografía semanalmente consecutiva

Condiciones

La condición incluye un parte necesaria y dos opcionales. La condición requiere una

descripción clara del material de evaluación, en el ejemplo se muestra la evaluación.
También podemos describir el tipo de problema del estudiante y la respuesta que se
espera.

Las dos partes opciones de un a condición incluyen

 Cualquier ayuda o adaptaciones de la evaluación que puede afectar al rendimiento

 El entorno de evaluación

Alojamiento: son los ajustes que se debe hacer para que pueda demostrar su conocimiento
de manera justa y precisa, es fundamental en pruebas estatales u otras evaluaciones
importantes. Incluir el alojamiento en objetivos asegura que los ajustes estén definidos y
permitidos
 Mejorando la escritura, metas y objetivos a corto plazo o hitos

Entorno de evaluación: es modificar el entorno a la hora de evaluar, es opcional porque no

muchas veces es relevante para el alumno (depende las características y necesitades) y no
es importante incluirlo en metas y objetivos en estas áreas

Comportamiento claramente definido

Son todo comportamiento observable, estos deben ser términos medibles y descriptivos de
que el estudiante realmente hace

Descripción de comportamiento ejemplo: dice, escribe, imprime, tipea, lee en vos alta

Descripción de comportamiento, ejemplos erróneos: comprende, sabe, reconoce,

descubre, percibe

Criterio de rendimiento, componentes

Nivel de criterio: el nivel de desempeño que debe alcanzar para demostrar que ya lo
dominó

Numero de veces: cuantas veces el estudiante debe demostrar el nivel de criterio antes que
se considere dominado + (se sugiere que se al menos tres ocasiones consecutivas)

Horario de evaluación: cuantas veces el maestro evaluara al estudiante para ver si lo ha

alcanzado

¿Por qué es importante? Muestran claridad sobre, cuando y como se espera que lo alcance
y se mantenga en un nivel deseado

Después de lograr esto podemos tener metas y objetivos claros, medibles y comprensibles

¿Cuánto tiempo debo tomar a los objetivos a corto plazo y referencia para lograrse?

IDEA recomienda siempre que los padres estén informados del progreso del hijo de manera
regular, para determinar la duración se sugiere que los maestros consideren cuanto
progreso es razonable esperar que un estudiante logre durante un pedido de informe
especifico que podría ser un mes o meses. Luego es el progreso estimado se estructure
como objetivo. Esto asegura que los estudiantes este avanzando

¿Cuántos objetivos a corto plazo o referencias deben escribirse para cada meta?

No existe respuesta única. Como mínimo se divide la meta en pasos intermedios que
muestre progresos significativos. Al menos hay dos factores para esto

1. Experiencia previa con habilidades similares

2. Experiencia con el estudiante actual, según su ritmo
 Mejorando la escritura, metas y objetivos a corto plazo o hitos

Si tienes poca experiencia: la decisión se basa en experiencia previa enseñando es

habilidad

Si nunca has enseñado esa habilidad: estima lo que puedes lograr en un periodo de
informe, después de eso ver si fue muy poco el tiempo que tomó hacer que lo lograra

Secuencia de objetivos a corto plazo y referencias de cada meta

1. Jerárquica
2. Enfocarse en habilidades importantes en el dominio

Jerárquico (secuencialmente)

Enfoque se logró de objetivos que debe lograr el objetivo 1 antes de pasar al objetivo 2 y 3,
puedes escribirlo con un criterio de velocidad, adaptaciones en el objetivo y luego
eliminarlos con el tiempo.

Habilidades importantes en el dominio

se trata de identificar habilidades claves que no necesariamente deben ser logradas, no

requiere un orden estricto, sino que seleccionar habilidades específicas para el desarrollo
social del estudiante. Esta estrategia te dice que en lugar de eliminar una habilidad para
pasar a la otra puedes añadir capas de habilidades. Puedes partir con una habilidad
fundamental y luego agregar adaptaciones. Esta estrategia te ayuda a enfocarte mas en el
estudiante de manera mas flexible y adaptada a sus necesidades individuales

¿Qué otras habilidades y conocimientos contribuyen?

Primero, necesitas entender como redactar el objetivo de manera lógica. Esto ayuda a
guiar el progreso de manera efectiva y además es esencial conocer estrategias para
organizar habilidades que se vana enseñar. Alunas veces estas deben seguir una secuencia
especifica y otras se puede enfocar en habilidades claves en un área sin importar el orden.
Además, es importante tener un conocimiento de lo que estamos abordando. Por último, se
debe desarrollas estrategias de evaluación que permitan medir el progreso no solo con
pruebas si no que de forma innovadora de integrar la evaluación en el proceso de
instrucción

En resumen, para escribir metas y objetivos efectivos en un PEI debes

 Comprender como estructuras

 Como secuencias habilidades y conocimientos
 Como evalúas el progreso de manera significativa
 Metas, objetivos a corto plazo y referencia
↓

cave es? Programa individual para estudiantes con NEC

entenderendimiento
↓

~metas
anuales

IDEAincluy nivel de rendimiato actual

↳
ebj. a corto plazo y referencia
- resultados
entre Meta
-> final

Objetivo a corto plazo y Referencia

intermedio medible

--
Otj. cortolulado Referencia
t t

Hitos
Hab. discretas para una
h
meta medible 10grob periodo Meta final

Intoque claro de la instrucción Resultado positivo

-
·

Razones para claridad para monitorear el progreso Cajuste curricular

-> I

hacer obs. y ret.

I beneficia al entornos
mas comprensible colaboración

partes para haber objetivos a corto plazo y met as

· Condiciones
·
Nombre del estudiante

·
comportamiento det. yobservable
·
criterios de rendimiento