Actividad análisis caso Sergio Urrego

Melanie Peña, Fabiana Pérez, Linda Quimbayo, Daniela Silva

1. Desde un enfoque ecológico del desarrollo Humano expuesto por Urie
Bronfenbrenner ¿Cuál es el impacto que ejercen los diferentes subsistemas en el caso
de Sergio Urrego?
2. ¿Cómo se puede analizar el caso de Sergio Urrego desde una visión holística de la
educación (Espino de Lara)?
3. ¿Qué recomendaciones le darías al sistema de educación actual en Colombia?
Desarrollo
1. En el microsistema podemos encontrar los padres de Sergio Alba Reyes y Robert
Urrego, el grupo de la Unión Libertaria Estudiantil y sus compañeros, el colegio
Gimnasio Castillo Campestre, con sus todos compañeros, su expareja Danilo Pinzón,
la señora Amanda Azucena Castillo Cortés, la rectora del colegio, sus profesores,
psicólogos, padres de sus compañeros, comunidad LGTBI, ateo, su neurólogo.
En el mesosistema encontramos padres separados en el caso de Sergio, vinculo amoroso
(pareja) con su compañero Danilo pinzón, función importante ocupada por Sergio dentro de
la Unión libertaria Estudiantil siendo el secretario de tesorería de la U.L.E. debido a su
fenomenal sentido de organización en todo lo que hacía. El colegio presentaba sobrecostos,
irregularidad de tener que comprar suministros a empresas con las que pactaba, falta de
profesorado, discriminación y persecución que le hacia el colegio a quienes expresaban ideas
contestatarias y antiautoritarias.
En el exosistema se encuentran servicios legales, la Secretaría de Educación Departamental
en la que la madre de Sergio pide aclaraciones sobre la violación al derecho a la integridad, a
la no discriminación, y dejando en claro las negativas y los ataques que ha sufrido Sergio por
parte de las autoridades del colegio, por ende, abogados que permitan la solución de las
demandas impuestas a Sergio y a su madre, servicios de bienestar social como lo psicólogos.
En el macrosistema se encuentra la compresión de actitudes, ideologías, creencias, normas
que hacen parte del grupo social al que pertenece el individuo. En el caso del colegio la
discriminación y la persecución a quienes expresaban ideas contestatarias y antiautoritarias,
además de la prohibición y discriminación a expresar cualquier muestra de amor si se trataba
de personas del mismo sexo, en la Unión Libertaria Estudiantil un anarco sindicato con el que
Sergio se identificó, ser ateo como ideología religiosa de Sergio en una sociedad religiosa.
Finalmente, en el crono sistema se encuentra la transición en el pensamiento o en el cambio
de contexto, la compresión de la comunidad LGTBI ha mejorado con el tiempo, sin embargo,
se puede evidenciar claramente en casos como este la necesidad de mayor comprensión por
parte de la sociedad.

2. Desde la visión holística de la educación propuesta por Espino de Lara, la institución

educativa a la que asistía Sergio debió actuar de una forma diferente en la cual él no
se sintiera discriminado por sus preferencias sexuales, ya que, estas no son relevantes
al momento del aprendizaje. La educación holística propone enfocarse en el desarrollo
 integral de los estudiantes, dejando a un lado las actitudes violentas y autoritarias,
contrario a lo que vivió Sergio por parte de las autoridades de su institución, las cuales
los discriminaron atentando contra su integridad y bienestar psicológico. Por otro
lado, con este modelo se busca también potenciar la autenticidad y la realización
personal de los estudiantes considerando todas las diferentes perspectivas, a diferencia
de instituciones como la de Sergio, en la cual se rechazaban las ideas diferentes,
tachándola de negativas y liberales.

3. El sistema de educación actual en Colombia presenta falencias en el método de

desarrollo integral de los estudiantes, ya que, muchas veces incluso los docentes y
directivos no tienen los conocimientos necesarios sobre temas de diversidad,
orientación de género, entre otros. Al tener poco manejo e información de una
temática tan delicada y fundamental, debido a que, es gran parte de la identidad de los
estudiantes, se presenta un bache importante en la calidad de la enseñanza en torno a
los valores, principalmente el respeto a las diferencias. Consideramos necesario
brindarle psicoeducación a los docentes sobre temas de sexualidad, orientación de
género, diversidad e interculturalidad, para lograr educar a los niños y jóvenes con
respeto por la diferencia, que logren comprenderse a sí mismos y a los demás, que se
entienda que la educación no es únicamente adquirir conocimientos teóricos sobre
información de las materias que ven, sino también, entregarles herramientas que los
enseñen a vivir en la sociedad y tener una buena convivencia en la comunidad que se
encuentren.