Proyecto de Educación Sexual integral E.S.

Educación sexual
integral “es parte de
la vida, es parte de
nuestra escuela”

Espacio: “Educación Religiosa Escolar”.

Docente: Brito Ángel Rafael.
Escuela: N 120 Gobernación de los Andes.
FUNDAMENTACION:

En primer lugar, es necesario que sepamos que la Educación Sexual Integral no es sólo “hablar de relaciones
sexuales”. Es mucho más que eso. Tiene que ver con aprender a expresar emociones y sentimientos, a
reconocer y respetar valores como la amistad, el amor, la solidaridad, la intimidad propia y ajena y a
cuidarnos y cuidar a los demás. La Educación Sexual Integral también tiene que ver con los derechos de las
personas; por ejemplo, a ser bien tratados, a no sufrir presiones ni malos tratos mucho menos abusos, a que
se trate de igual manera a varones y a mujeres, a ser respetados no importa cuál sea la orientación sexual, a
decir “no” a las relaciones violentas, entre muchas otras cosas.

Este material fue pensado para facilitar y promover la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI)
en nuestra escuela.

La Educación Sexual Integral nos convoca a organizar un espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje que
comprenda contenidos de distintas áreas curriculares, abordados de manera transversal y/o en espacios
específico como este desde la ERE: “Educación Religiosa Escolar”. Incluye el desarrollo de saberes y
habilidades para el cuidado del propio cuerpo, la valoración de las emociones y de los sentimientos en las
relaciones interpersonales, el fomento de valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, el
respeto por la vida y la integridad de las personas y el ejercicio de los derechos relacionados con la
sexualidad.

Hoy, en equipo (directivo y docente) tenemos la responsabilidad de habilitar la palabra y generar estrategias
y acciones escolares concretas sobre los distintos aspectos que hacen a la educación sexual integral,
teniendo en cuenta tanto la especificidad de cada etapa vital de nuestros niños, niñas como la diversidad de
contextos escolares. (Prof. Alberto E. Sileoni)

“Las buenas prácticas pedagógicas en ESI son aquellas que se construyen a partir de las acciones
sistemáticas que docentes y equipos directivos llevan a cabo en una escuela determinada, en el
marco del cumplimiento de una política pública y respetando el enfoque integral que la normativa
establece. Las buenas experiencias educativas en ESI son aquellas que se construyen en cada escuela
de la mano de docentes que planifican, enseñan, se equivocan, revisan sus prácticas, aprenden y
mejoran, trabajando en cada territorio –a partir de las propias necesidades—respetando los
lineamientos curriculares de ESI desde un enfoque integral —como expresa la ley— en clave de
Derechos.” (Faur, Lavari, 2018)

Desde el espacio E.R.E” Educación religiosa Escolar” tomo la propuesta dada para Formación Ética y
Ciudadana, selecciono y adapto contenidos y propuestas a los alumnos de primaria.

La sociedad demanda a la escuela que forme personas íntegras y ciudadanos responsables, que eduque
para la vida plena de cada uno y de todos/as, y que lo haga conforme a su dignidad de persona y a las
necesidades del mundo contemporáneo. Se trata de desarrollarse como persona y sujeto social, saber
respetar y valorar a los otros/as, entender la importancia del orden constitucional y la vida democrática,
saber defender los derechos humanos y el respeto por la propia identidad y la identidad de los otros/as.

Los contenidos que se abordan en este campo disciplinar deben ser conocidos y fundamentalmente deben
ser ejercitados, en tanto implican la formación de las competencias necesarias para el desarrollo de la
persona, de su juicio moral, de su responsabilidad ciudadana y de su conciencia de los derechos humanos.

El área de Formación Ética y Ciudadana aporta aprendizajes de gran relevancia para la Educación Sexual
Integral. Contribuye a la construcción de autonomía en el marco de las normas que regulan los derechos y
las responsabilidades para vivir plenamente la sexualidad y también brinda conocimientos sobre los medios
y recursos disponibles en la comunidad para la atención de situaciones de vulneración de derechos.

Teniendo en cuenta los propósitos formativos de la Educación Sexual Integral, nuestra escuela desarrollará
contenidos en el área ERE (Educación Religiosa Escolar) que promuevan en los alumnos y alumnas:

 La generación de situaciones que permitan comprender y explicar los sentimientos personales e

interpersonales, las emociones, los deseos, los miedos, los conflictos, la agresividad. La participación
 en diálogos y reflexiones sobre situaciones cotidianas en el aula donde se manifiestan prejuicios y
actitudes discriminatorias.
 El reconocimiento y La generación de situaciones que permitan a las alumnas y los alumnos
comprender y explicar los sentimientos personales e interpersonales, las emociones, los deseos, los
miedos, los conflictos, la agresividad.
 La participación en diálogos y reflexiones sobre situaciones cotidianas en el aula y fuera de ella
donde se manifiestan prejuicios y actitudes discriminatorias.
 El reconocimiento y expresión de los deseos y necesidades propios y el respeto de los deseos y las
necesidades de los/as otros/as, en el marco del respeto a los derechos humanos.
 La reflexión en torno a la relación con la familia y con los amigos. Los cambios en esta relación
durante la infancia y la pubertad.
 El abordaje de la sexualidad a partir de su vínculo con la afectividad, el propio sistema de valores y
creencias; el encuentro con otros/as, los amigos, el amor como apertura a otro/a y el cuidado
mutuo.
 La construcción y la aceptación de las normas y hábitos que involucran la propia integridad física y
psíquica en el ámbito de las relaciones afectivas.
 La reflexión sobre las distintas expectativas sociales y culturales acerca de lo femenino y lo
masculino y su repercusión en la vida socio-emocional, en la relación entre las personas, en la
construcción de la subjetividad y la identidad y su incidencia en el acceso a la igualdad de
oportunidades y/o la adopción de prácticas de cuidado.
 El análisis crítico de los mensajes de los medios de comunicación y su incidencia en la construcción
de valores. La reflexión sobre ideas y mensajes transmitidos por los medios de comunicación
referidas a la imagen corporal y los estereotipos.
 El ofrecimiento y solicitud de ayuda ante situaciones que dañan a la propia persona u a otros/as.
La reflexión sobre las formas en que los derechos de niños, niñas y adolescentes pueden ser
vulnerados: el abuso y violencia sexual, explotación y “trata de personas”.
 La identificación de conductas de “imposición” sobre los derechos de otros/as y de situaciones de
violencia en las relaciones interpersonales, a partir del análisis de narraciones de “casos” y/o
“escenas - videos”.
 El conocimiento de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, la comprensión de las
normas que protegen la vida cotidiana de niñas y niños y el análisis de su vigencia en la Argentina.
Expresión de los deseos y necesidades propios y el respeto de los deseos y las necesidades de los/as
otros/as, en el marco del respeto a los derechos humanos.

"La educación integral mira al educando en su realidad total y se dirige a desarrollar su inteligencia,
voluntad, libertad afectividad facultades creativas y operativas, sociabilidad, compromiso histórico y
vocación trascendente.
Esta premisa concuerda con la definición de sexualidad que nos ofrecen los lineamientos eclesiales fundados
en una antropología cristiana, para la formulación de proyectos educativos que apunten al desarrollo de la
sexualidad en los niños y adolescentes. La sexualidad es un componente básico de la personalidad; un modo
propio de ser, de manifestarse y comunicarse con los otros, de sentir, expresar y vivir el amor humano. En la
sexualidad radican las notas características que constituyen a las personas como varones y mujeres, tanto en
el plano biológico, como en el psicológico, cultural y moral. Es el eje de su evolución individual y de su
inserción en la sociedad, por eso es parte integrante del desarrollo de la personalidad y del proceso
educativo (Conferencia Episcopal de Educación Católica de la Conferencia Episcopal Argentina, "La educación
de la sexualidad”, 2006, I, 1.1).
OBJETIVOS

La educación sexual como toda verdadera educación, debe formar los corazones y las conciencias
de nuestros niños y jóvenes en orden a un crecimiento humano y cristiano pleno y armonioso.
• “Ejercer nuestros derechos” está orientado a trabajar en la escuela sobre la apropiación del
enfoque de los derechos humanos como orientación para la convivencia social. El foco está puesto
en aquellos derechos que se vinculan al respeto por las otras y los otros en las relaciones
interpersonales, el acceso a conocimientos sobre el cuerpo y la expresión de sentimientos y
necesidades vinculadas a la sexualidad, y la promoción de aprendizajes de prácticas de defensa de
derechos, por ejemplo: el derecho de recibir información científicamente validada o el no ser
discriminado, entre otros.
• “Respetar la diversidad” se refiere al reconocimiento y valoración de las manifestaciones de las
múltiples diferencias entre las personas. Las propuestas que formulamos están específicamente
orientadas al conocimiento de las formas de ser mujeres y de ser varones que histórica y
socialmente se han construido en nuestra sociedad. En este sentido, proponemos identificar los
prejuicios y las prácticas referidas a capacidades y aptitudes vinculadas al género, y el rechazo a
todas las formas de discriminación.
• “Reconocer distintos modos de vida” también constituye un eje, ya que uno de los propósitos
formativos de la Educación Sexual Integral es ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niña
y cada niño desarrolla su subjetividad como parte de un colectivo social. En la medida en que
puedan conocer distintas formas de organización familiares, sociales y culturales en el tiempo y en
el espacio, más plenamente podrán desarrollarse y enriquecer su mirada sobre los valores y
actitudes presentes en los vínculos humanos.
• “Cuidar el cuerpo y la salud” propicia el conocimiento sobre los cambios del cuerpo humano y
la identificación de sus partes íntimas en el marco de la promoción de hábitos de cuidado de uno
mismo, de los demás y de la salud en general. También propicia la reflexión crítica sobre los
modelos y los mensajes de belleza que circulan en nuestra sociedad y que pueden influir
negativamente en la autoestima y en los vínculos interpersonales.
• “Valorar la afectividad” apunta a que las niños y las niñas puedan expresar, reflexionar y valorar
las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad, al mismo tiempo que se promueven
valores como el amor, la solidaridad y el respeto a la intimidad propia y ajena.

Objetivos Institucionales:
 Reconocer la sexualidad como un don de Dios que nos abre a la complementariedad y orientarla hacia el
 amor, descubriendo la importancia de vivirla en el marco de un proyecto de vida.
 Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la
intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de
actitudes responsables ante la sexualidad.
 Respetar el valor de la vida humana desde su concepción hasta la muerte natural.

Objetivos para los niños:

 Desarrollar armónicamente su identidad sexual y sentido de la propia dignidad.
 Desarrollar y fortalecer la autoestima.
 Adquirir herramientas para poder elaborar un proyecto personal de vida en libertad y con
responsabilidad.

1Er
ciclo
Eje de Educación Integral de la Sexualidad – 6 años

Lema: “Soy persona humana, en una familia” (lema entendido como eje de trabajo
que delimita valores, y a partir de ellos, contenidos a ser abordados durante el año)

Valores:

 Verdad-sinceridad
 Responsabilidad
 Respeto por el cuerpo

Contenidos:

 El valor de la persona humana

 La verdad
 Las consecuencias de nuestras acciones. La responsabilidad
 Las emociones y los sentimientos
 El conocimiento del propio cuerpo
 La importancia de la familia

Eje de Prevención de Adicciones – 6 años

 Reconociendo aquello que nos hace bien y aquello que no nos hace bien
 Eje de Educación Integral de la Sexualidad – 7 años

Lema: “Mi cuerpo me permite expresarme y comunicarme”

(Lema entendido como eje de trabajo que delimita valores, y a partir de ellos, contenidos a ser abordados
durante el año)

Valores:

 Autodominio/autogobierno
 Respeto por el cuerpo (propio y ajeno)
 Respeto y valoración del otro sexo

Contenidos:

 Somos personas.
 Autoconocimiento y dominio del propio cuerpo y emociones
 El cuidado del cuerpo
 Diferencias corporales entre el varón y la mujer

Eje de Prevención de Adicciones – 7 años

 Nociones de calidad de vida. Cuidado de sí mismo, del otro y del entorno
 Cumplimiento de normas y límites

Eje de Educación Integral de la Sexualidad – 8 años

Lema: “Descubro el milagro de la vida y del amor” (lema entendido como eje de trabajo
que delimita valores, y a partir de ellos, contenidos a ser abordados durante el año)

Valores:

 Amor
 Valoración y respeto de la vida
Contenidos:

 Todos somos valiosos

 El verdadero amor
 Mis temores
 El origen y desarrollo

Eje de Prevención de Adicciones – 8 años

 Seguridad y riesgo
 Poner límites, compartir y entretenerse
Aprendemos a resolver conflictos: el diálogo y la no violencia
 2Do
ciclo
Eje de Educación Integral de la Sexualidad – 9 años

Lema: “Somos distintos y complementarios” (lema entendido como eje de trabajo que
delimita valores, y a partir de ellos, contenidos a ser abordados durante el año)

Valores:
• Autoestima
• Amor
• La vida humana
• Valoración de la sexualidad
• Amistad

Contenidos:
• Autoestima: me valoro a mí mismo
• Somos diferentes y complementarios
• La amistad
• Afabilidad
• Las relaciones sexuales como expresión del amor

Eje de Prevención de Adicciones – 9 años

 La importancia de saber comunicarnos
 Reconocer los sentimientos propios y de los demás. Empatía.
 Eje de Educación Integral de la Sexualidad – 10 años

Lema: “Sigo creciendo y cambiando junto a otros” (lema entendido como eje de
trabajo que delimita valores, y a partir de ellos, contenidos a ser abordados durante el año).

Valores:

* Valoración y respeto por las diferencias

* Respeto y cuidado del propio cuerpo
* Amistad
* Solidaridad
Contenidos:

* Confianza en uno mismo

* Manifestaciones de afecto
* Cambios en la pubertad
* La importancia del grupo
* Ser para otros: la solidaridad

Eje de Prevención de Adicciones – 10 años

* Sentimientos a gobernar: Cómo expresar la rabia
* Algo sobre el alcohol: también es una droga
* ¡Stop grooming!

Eje de Educación Integral de la Sexualidad – 11 años

Lema: “Aprendo a conocerme, cuidarme y respetarme” (lema entendido

como eje de trabajo que delimita valores, y a partir de ellos, contenidos a ser abordados durante el año)

Valores:

* Voluntad
* Autodominio
* Pudor

Contenidos:

* La capacidad de decisión
* La voluntad, la capacidad de autodominio
* La intimidad y el pudor
* La pornografía: ¿libertad o adicción?
* Vivir libres, una sexualidad sana.
* El aparato reproductor masculino y femenino
 Eje de Prevención de Adicciones – 11 años
* Creciendo y cambiando. Me propongo ser mejor
* ¿Soy asertivo? Manejar situaciones difíciles
* Qué sabemos acerca de fumar cigarrillos
* Mejorar la comunicación: habilidades y destrezas comunicacionales
* Más sobre el alcohol
* Los mensajes de los medios de comunicación. La publicidad

Destinatarios:

Sistemáticamente a todos los alumnos de nuestra escuela.

Tiempo:

Segunda parte del año de modo sistemático y continuo.

Evaluación:

 De Proceso. Trabajos, reflexión y participación en cada clase (que serán presentadas a modos de
evaluación de síntesis).
 Confección de afiches como resumen de lo aprendido en el aula.
 Se realizó en forma continua, a lo largo de todo el proceso, tanto en la investigación, como en cada
una de las jornadas realizadas.
 Taller con los padres el cual incluye la dimensión socio comunitaria.