CRONOGRAMA DE

ACTIVIDADES
LUNES 10 DE ENERO MARTES 11 DE ENERO MIÉRCOLES 12 DE JUEVES 13 DE ENERO VIERNES 14 DE ENERO
ENERO

 Vamos a platicar  Traza las palabras  Usando la  Acontar juguetes  Juguemos a la

sobre la juguetería  Expongo sobre la imaginación  Preparemos los juguetería
 La juguetería jugietería  Sigamos el camino materiales  Inventemos un
 Vamos a repasar  ¿Cómo se hacen los  Juguetes de antes y  El dinero cuento
juguetes? ahora  Película Toy Story
Nombre de la situación didáctica: La juguetería
Fecha: Del 10 al 14 de enero de 2022
Campo de formación académica: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales
o ficticias de compra y venta.
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Propósito: Que los alumnos disfruten del juego trabajo mediante la expresión en forma verbal y no verbal para desarrollar habilidades y actitudes
para la resolución de problemas aceptando diferentes roles que asumirán en el desarrollo de distintos juegos y tareas. Que los alumnos participen en
intercambios expresando sus opiniones y apreciaciones escuchando a los otros para formular interrogantes, empleando instrumentos sencillos de
recolección, registro y organización de la información

Tipo de experiencia: Que los alumnos jueguen a la tiendita e identifiquen los elementos y productos que la conforman, resuelvan problemas a través
del conteo, así como se enfrenten a diversas situaciones de compra y venta identificando el valor del dinero de $1, $5 y $10.

Técnica e instrumento de evaluación: Escala de evaluación

Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Observación fotografías
Aspectos a evaluar: Cooperación
Habilidades y capacidades
Creatividad e interés
Cumplimiento de objetivos
Actividades permanentes: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, despedida.
Tiempo: Una semana

TRANSVERSALIDAD
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación
Campo de formación académica
Pensamiento matemático
Campo de formación académica
Artes
Campo de formación académica
Educación socioemocional
Campo de formación académica
Oralidad
Organizador curricular 1
Número, algebra y variación
Número, algebra y variación
Organizador curricular 1
Expresión artística
Organizador curricular 1
Colaboración
Organizador curricular 1
Conversación
Organizador curricular 2
Número
Número
Organizador curricular 2
Familiarización con los elementos
básicos de las artes
Organizador curricular 2
Comunicación asertiva
Organizador curricular 2
Expresa con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y
atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
Aprendizaje esperado
Cuenta colecciones no mayores a
20 elementos.
Identifica algunas relaciones de
equivalencia entre monedas de
$1, $2, $5 y $10 en situaciones
reales o ficticias de compra y
venta.
Aprendizaje esperado
Usa recursos de las artes visuales
en creaciones propias.
Aprendizaje esperado
Colabora en actividades del grupo
y escolares, propone ideas y
considera las de los demás cuando
participa en actividades en equipo
y en grupo.
Aprendizaje esperado
Educación física
Competencia Motriz
Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas,
instrumentos y materiales en
actividades que requieren de
control y precisión en sus
movimientos.

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Realiza movimientos de

locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.

LUNES 10 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Vamos a platicar sobre la juguetería
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: Tarjetas con palabras
Inicio
Comentar por medio de una lluvia de ideas todo lo que saben sobre una juguetería, complementar con los siguientes
cuestionamientos ¿dónde se compran los juguetes? ¿conocen alguna juguetería? ¿por donde quedan? ¿Qué fue lo mas lindo que
viste?
 Desarrollo
Observar las palabras relacionadas con la juguetería, comentar cuáles conoces y cuáles no y entre todos compartir lo que saben sobre
cada una. Separar las palabras por sílabas con ayuda de tus palmas, encerrar con rojo la palabra con la que inician

Cierre
Pedir que mencionen características relevantes de cada una de las palabras y armar una breve historia con ella.

Evaluación: ¿Los alumnos comparten lo que saben de acuerdo a los cuestionamientos realizados?

LUNES 10 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: La juguetería
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: Video, hojas o cuaderno, colores.
Inicio
Antes de comenzar la actividad observar el siguiente video llamado “De compras en la juguetería” https://www.youtube.com/watch?
v=SPKxX05FoXQ y preguntar a los alumnos ¿Qué observaste en e video? ¿Qué tipo de juguetes hay? ¿Cuáles son tus favoritos?

Desarrollo
Pedir a los alumnos tomar una hoja o su cuaderno y realizar un dibujo de una juguetería, indicar que dibujen la mayor cantidad de
elementos como se muestra en el video que observaron anteriormente.
 Cierre
Pedir a algunos de los alumnos que pasen a mostrar sus dibujos al resto de sus compañeros y expliquen que fue lo que pasmaron.

Evaluación: ¿Los alumnos logran realizar trazos para formar los dibujos que surgen de su imaginación? ¿explican que fue lo que
realizaron?

LUNES 10 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Vamos a repasar
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: cartelones, plastilina
Inicio
Mostrar a los alumnos diferentes cartelones relacionados con la juguetería, preguntar si alguno identifica que es lo que dicen algunas
de las palabras.

Desarrollo
Entregar a cada uno de los alumnos las imágenes y un poco de plastilina para que formen cada una de las letras, apoyar si es
necesario en el trazo o acomodamiento especifico de las letras.

Cierre
Pedir a cada uno de los alumnos que tomen una de las tarjetas y realicen una breve descripción del objeto que están observando.
Evaluación: Prestar atención a cada una de las descripciones de objetos que realizan los alumnos y observar cada uno del
seguimiento del trazo de las letras.

MARTES 11 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Traza las palabras
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Materiales: hoja de trabajo, lápiz, colores
Inicio
Preguntar a los alumnos que fue lo que realizaron en la actividad anterior, preguntar si lograron identificar algunas letras o palabras.

Desarrollo
Entregar hoja de trabajo, lápiz y colores. Pedir que observen cada una de las imágenes y las relacionan con las palabras, pedir que
con el lápiz realicen el trazo de las letras y al final colorear cada una de los dibujos.

Cierre
Apoyar a los alumnos si es necesario en la identificación de las palabras, observar si lograron seguir la actividad de acuerdo a la
indicación.
Evaluación: ¿Los alumnos respetan los trazos señalados? ¿saben coordinar su motricidad?

MARTES 11 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Expongo sobre la juguetería
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: Material para a exposición
Inicio
Con anterioridad pedir a los alumnos que realicen una investigación en casa sobre la juguetería, y que, con ayuda de sus familiares,
realicen un collage o plasmen dibujos en base a lo que investigaron. Realizar la actividad en un cartelón para que pueda ser visible al
momento de exponer sus ideas a sus compañeros.

Desarrollo
Pedir a cada uno de los alumnos que muestren sus trabajos elaborados en casa y que comenten al resto de la clase sus hallazgos, y lo
que consultaron sobre el tema de la juguetería.

Cierre
Realizar algunos cuestionamientos al resto de los alumnos para observar si prestan atención a la explicación de sus compañeros

Evaluación: ¿Los alumnos dan a conocer su investigación de forma clara y autónoma?

 MARTES 11 DE ENERO DE 2022
Nombre de la actividad: ¿Cómo se hacen los juguetes?
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de
las artes
Materiales: video, hojas colores, palitos de madera, horquilla, pintura.
Inicio
Observar el siguiente video llamado “Fabrica de juguetes” https://www.youtube.com/watch?v=SzLXAalm6_s
Pedir a los alumnos observar el proceso para realizar y arman un juguete.

Desarrollo
Dibujar en una hoja de papel los pasos a seguir para poder elaborar un juguete de acuerdo con el video o de como observan que lo
realizan.

Cierre
Proporcionar a los alumnos palitos de madera, una horquilla y pintura para que puedan crear un avioncito como se muestra en la
imagen.

Evaluación: ¿Los alumnos emplean diferentes recursos para realizar creaciones propias?
 MIÉRCOLES 12 DE ENERO DE 2022
Nombre de la actividad: Usando la imaginación
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Materiales: gises, hojas, colores
Inicio
Pedir a os alumnos que imaginen que son un juguete, indicar que lo seleccionen cuidadosamente y que comenten cual eligieron.
Puede ser un carrito, un camión, un avión, una muñeca, etc. Marcar en el piso del patio con gises de colores diferentes caminos.

Desarrollo
Caminar sobre ellas utilizando diferentes posturas y posiciones de su cuerpo. Marcar un lugar como la salida y otra que sea la meta
(incluir diferentes movimientos como saltando con los dos pies, con uno, marchando, trotando, corriendo, etc.) pedir que no se
olviden de que cada quien representa a un juguete en movimiento.

Cierre
Pedir que dibujen al juguete que llego en primer lugar y que mencionen sus características relevantes. Tomar la participación por
turnos de cada uno de los alumnos.

Evaluación: Observar la capacidad de movimientos de cada uno de los alumnos y si manifiestan algún problema al realizarlos.
 MIERCOLES 12 DE ENERO DE 2022
Nombre de la actividad: Sigamos el camino
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Materiales: pizarrones mágicos, marcadores, hojas de trabajo, colores, lápiz.
Inicio
Entregar a los alumnos diferentes pizarrones mágicos y plumones de agua o pintarrones. Comentar que con los plumones van a
trazar los diferentes caminos de los juguetes que aparecen en las imágenes.

Desarrollo
Entregar toallitas húmedas para que puedan borrar su trazo ya cuando lo hayan realizado completamente y ofrecer otros pizarrones
mágicos diferentes, para que los alumnos tengan oportunidad de trabajar con diferentes trazos.

Cierre
Entregar hoja de trabajo y lápiz para que quede plasmada la actividad y sirva como evidencia de trabajo. Colorear con diferentes
colores los juguetes.

Evaluación: ¿El alumno emplea diferentes materiales para llevara cabo la actividad?
 MIERCOLES 12 DE ENERO DE 2022
Nombre de la actividad: Juguetes de antes y ahora
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: video, hoja de trabajo, colores.
Inicio
Para comenzar con la actividad observar el siguiente video llamado “Los juegos y juguetes de ayer y hoy”
https://www.youtube.com/watch?v=VOewE1GFs4M

Desarrollo
Si es posible, se puede invitar a un abuelito para que platique como eran sus juguetes cuando eran niño y que es lo que opina sobre
los juguetes de ahora. Si no es posible realizar cuestionamientos a los alumnos después de observar el video como por ejemplo ¿Qué
les parecen los juegos y juguetes de antes? ¿les parecen divertidos? ¿les gustaría llevar a cabo algún juego que les haya llamado la
atención?

Cierre
Realizar hoja de trabajo en donde los alumnos identifiquen los juguetes de antes y los juguetes de ahora. Entregar los materiales
necesarios para la realización de la actividad.

Evaluación: ¿Los alumnos se mostraron interesados en la actividad?

JUEVES 13 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: A contar juguetes
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Materiales: juguetes, dado, recipiente.
Inicio
Con los juguetes que los alumnos llevaran con anterioridad, llevar a cabo un juego de conteo. Lo que se necesita para esta actividad
son diferentes juguetes, un dado y un recipiente.

Desarrollo
Pedir a uno de los alumnos que pase a lanzar el dado, pedir que observe que numero cayo y observar si lo identifica correctamente.
Pedir que tome la cantidad de juguetes que le indico el dado y los coloque adentro de la caja o recipiente.

Cierre
Pedir al alumno que cuente para ver si el total que selecciono es el correcto, realizar anotaciones sobre la resolución que
implementan los alumnos para determinar la cantidad de juguetes que deben de tomar. Tomar la participación de cada uno
respetando turnos y tiempos.

Evaluación: ¿los alumnos identifican números? ¿relacionan a cantidad de elementos con el numero?

JUEVES 13 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Preparemos los materiales
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa
en actividades en equipo y en grupo.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Comunicación asertiva
Materiales: juguetes, cartulina, colores.
Inicio
Comentar a los alumnos que para poder jugar a la juguetería debemos de preparar todos los materiales para llevar a cabo el juego
lúdico teniendo a la mano todo lo necesario.

Desarrollo
Definir un nombre para a juguetería y escribirlo con ayuda de la maestra. Pedir con anterioridad diferentes juguetes de los alumnos,
pueden ser dos o tres para tener suficiente cantidad y llevar a cabo la actividad de compra y venta. Seleccionar los integrantes de los
roles que asumirá cada uno de los alumnos.

Cierre
Entregar a cada equipo sus juguetes y llevar el conteo de cada uno de ellos para que sepan cuantos hay en total, y posteriormente
elaborar letreros con el nombre y precio de los juguetes

Evaluación: ¿Los alumnos se ponen de acuerdo para llevar a cabo diferentes roles?

JUEVES 13 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: El dinero
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
ficticias de compra y venta.
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Materiales: plantillas tijeras, hoja de trabajo, colores.
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿para qué sirve el dinero? ¿Qué podemos comprar con él? ¿Qué números has logrado identificar en el
dinero?

Desarrollo
Pedir que identifiquen el valor del dinero, entregar diferentes plantillas para que los alumnos lo recorten y se reparta a cada uno de
los integrantes de la tiendita.

Cierre
Entregar hoja de trabajo para que los alumnos se encarguen de etiquetar los juguetes mencionando cuanto van a costar cada uno de
ellos.

Evaluación: ¿Los alumnos saben para que sirve el dinero? ¿están familiarizados con su utilización?

VIERNES 14 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Juguemos a la juguetería
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa
en actividades en equipo y en grupo.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Comunicación asertiva
Materiales: juguetes, dinero, hoja de trabajo
Inicio
Pedir a los alumnos que selecciones e identifiquen el dinero, se puede llevar a cabo un ejercicio previo para que los alumnos
identifiquen los juguetes que pueden comprar utilizando diferentes costos.

Desarrollo
Jugar a la juguetería con todos los elementos que se prepararon anteriormente, registrar observaciones de como llevan a cabo el
juego, su forma de asumir el rol, la manera en que ellos se comunican, si respeten reglas acordadas y si saben compartir
adecuadamente los materiales.

Cierre
Los alumnos podrán cambiar de tol cuantas veces sea necesario, dar oportunidad a que interactúen entre ellos. Comentar que les
pareció el juego de la juguetería y pedir que lo plasmen en la hoja de trabajo mediante escritura o dibujos.

Evaluación: ¿Los alumnos respetan las reglas establecidas para llevar a cabo el juego de la juguetería?

VIERNES 14 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Inventemos un cuento
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: hojas, colores
Inicio
Comentar a los alumnos que para realizare esta actividad tenemos que echar a volar nuestra imaginación. Todos juntos vamos a
crear un cuento siguiendo la secuencia de cada uno de los alumnos.

Desarrollo
Pedir que imaginen que se encuentran en una juguetería y para poder llevar a cabo la historia deben de darle vida a todos los
juguetes que ahí se encuentran. La maestra puede comenzar con el inicio de la historia y seleccionar a uno de los alumnos para que
la continúe y así sucesivamente hasta que todos participen. Pedir que imaginen como serie si los juguetes tomaran vida. ¿Qué
harían? ¿a que jugarían? ¿en que ligar estarían?

Cierre
Entregar hojas y colores para que puedan dibujar la historia que crearon dibujando todos los elementos que sean posibles.

Evaluación: ¿Los alumnos siguen la secuencia de la historia guiándose de la de sus compañeros?

VIERNES 14 DE ENERO DE 2022

Nombre de la actividad: Película Toy story
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: película
Inicio
Para cerrar con la situación didáctica se puede preparar y buscar con anterioridad la película de toy story para recordad todo lo
aprendido.

Desarrollo
 Pedir a los alumnos que presten atención a la película y presten atención a todos y cada uno de los detalles. Estar atentos para
cualquier cuestionamiento que haga la maestra.

Cierre
Preguntar a los alumnos ¿Qué les pareció la película? ¿en donde estaban los juguetes? ¿Cuáles juguetes aparecen en la película?
¿ustedes tienen algunos de estos juguetes? ¿les gusto?

Evaluación: ¿Los alumnos se interesaron en la película? ¿Qué parte fue las que mas les gusto?

PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTE MIÉRCOL JUEVES VIERNE COMENTARIOS
S ES S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho para el
alumno?
3 ¿Logró realizar todas las actividades?

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para llevar a
cabo la actividad?

8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?

9 ¿El alumno se concentra en las actividades

que realiza?

10 ¿Pregunta y plantea dudas?

11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

abordados?

12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

sugeridas?