INSTITUTO CARRIÓN

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LABORATORIO CLÍNICO Y

ANATOMÍA PATOLÓGICA

GUÍA DE ACTIVIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA: EXTRACCIÓN Y RECOLECCIÓN DE
MUESTRAS BIOLÓGICAS HUMANAS I

2022
 Presentación

La guía de actividades es un recurso educativo que le permite al estudiante conocer en

detalle la tarea o producto final que debe presentar como parte de la evaluación de
participación permanente, en la medida en que el estudiante puede estar consultando
de manera permanentemente.

Esta guía, es importante para que el estudiante de Laboratorio Clínico y Anatomía

Patológica pueda realizar actividades prácticas; mediante las cuales complementarán y
afianzarán los conocimientos facilitados en las sesiones teóricas.

En la presente guía se describen procedimientos básicos que complementan los

conocimientos facilitados en las sesiones teóricas, por lo que se recomienda al
estudiante revisar otras fuentes bibliográficas a fin de profundizar en los temas que lo
requieran, por lo que se recomienda al estudiante 

Para el logro de los mismos a través del desarrollo de las actividades especificada en la
presente guía, se brindan al estudiante las siguientes recomendaciones:

- Consultar permanentemente su guía de actividades.

- Conocer en detalle la tarea o producto final que debe presentar.
- Seguir ampliando y complementando sus conocimientos sobre el tema en el
que gira su actividad educativa.
- Consultar siempre fuentes de información, referencias bibliográficas y/o
virtuales de alta fiabilidad.
 Índice
Actividad N.°1
Semana 2

Actividad N.°2
Semana 5

Actividad N.°3
Semana 7

Actividad N.°4
Semana 9

Actividad N.°5
Semana 11

Actividad N.°6
Semana 16
 Actividad 01
Análisis de un video
Semana 02

I. Indicaciones generales:
El estudiante analiza un video relacionado a las buenas prácticas de
bioseguridad en el laboratorio clínico. Recuerda:
- Los estudiantes se deben situar de forma que todos vean con claridad la
pantalla.
- Se realizará una breve introducción de lo que se va a ver, destacando los
aspectos más importantes.

II. Indicaciones específicas

Modalidad: sincrónica
Tipo de actividad: grupal
En esta actividad sigue las indicaciones
● Visualiza detenidamente el video.
● Realiza un análisis acerca de la temática del vídeo
o Enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=QMEOPBLMA4I

En la ficha respectiva como anexo de la actividad, redacta las ideas de

acuerdo a lo solicitado.

III. Recomendaciones:
Revisa la rúbrica para la autoevaluación previo a la entrega de la ficha
respectiva.

IV. Instrumento de evaluación

Criterio Estándar Esperado En Proceso 2 En Proceso 1 Inicial

Selección Expresa las ideas Expresa las ideas Expresa las ideas Expresa las ideas
de ideas principales principales principales principales
principal considerando los considerando tres considerando dos considerando uno
es siguientes de los siguientes de los siguientes de los siguientes
aspectos: 1) claras aspectos: 1) claras aspectos: 1) claras aspectos: 1)
2) organizadas 3) 2) organizadas 3) 2) organizadas 3) claras 2)
fácil de fácil de comprender fácil de organizadas 3)
comprender 4) 4) guardan relación comprender 4) fácil de
guardan relación con el video guardan relación comprender 4)
con el video con el video guardan relación
con el video
 6 5 4 3

Descripció Hace una Hace una Hace una Hace una

n descripción descripción descripción descripción sin
incluyendo los incluyendo dos de incluyendo uno de incluir los
siguientes aspectos: los siguientes los siguientes siguientes
1) detalla el aspectos: 1) detalla aspectos: 1) detalla aspectos: 1)
contenido 2) los el contenido 2) los el contenido 2) los detalla el
elementos vistos 3) elementos vistos 3) elementos vistos 3) contenido 2) los
síntesis del video síntesis del video síntesis del video elementos vistos
3) síntesis del
video

5 4 3 2

Conclusió Redacta la Redacta la Redacta la Redacta la

n conclusión conclusión conclusión conclusión sin
incluyendo los incluyendo dos de incluyendo uno de incluir los
siguientes aspectos: los siguientes los siguientes siguientes
1) hipótesis 2) aspectos: 1) aspectos: 1) aspectos: 1)
interpretaciones hipótesis 2) hipótesis 2) hipótesis 2)
personales 3) lo que interpretaciones interpretaciones interpretaciones
se aprendió de la personales 3) lo que personales 3) lo personales 3) lo
proyección se aprendió de la que se aprendió de que se aprendió
proyección la proyección de la proyección

5 4 3 2

Redacción El trabajo considera El trabajo considera El trabajo El trabajo

y los cuatro aspectos: tres de los cuatro considera dos de considera uno de
ortografía 1) redacción aspectos: 1) los cuatro los cuatro
coherente en todas redacción aspectos: 1) aspectos: 1)
sus partes 2) sigue coherente en todas redacción redacción
una secuencia lógica sus partes 2) sigue coherente en todas coherente en
3) signos de una secuencia lógica sus partes 2) sigue todas sus partes
puntuación 4) reglas 3) signos de una secuencia 2) sigue una
ortográficas puntuación 4) reglas lógica 3) signos de secuencia lógica
ortográficas puntuación 4) 3) signos de
reglas ortográficas puntuación 4)
reglas
ortográficas
 2 1.5 1 0.5

Tiempo Presenta en el Presenta en el

de tiempo de entrega tiempo de
entrega disponible entrega
extemporáneo

2 0.5

V. Anexo

Ficha de análisis de video

Datos Unidad Didáctica:

Grupo N°: __
Integrantes:
-

1. Selección de ideas principales

-
-

2. Breve descripción
………………………………………………………………………
……………………………
………………………………………………………………………
……………………………
………………………………………………………………………
……………………………
………………………………………………………………………
……………………………

3. Conclusiones
-
 -
-

Actividad 02
Análisis de un video
Semana 05

VI. Indicaciones generales:

El estudiante analiza un video relacionado al tema de extracción de sangre
venosa por el sistema vacío. Recuerda:
- Los estudiantes se deben situar de forma que todos vean con claridad la
pantalla.
- Se realizará una breve introducción de lo que se va a ver, destacando los
aspectos más importantes.

VII. Indicaciones específicas

Modalidad: sincrónica
Tipo de actividad: grupal
En esta actividad sigue las indicaciones
● Visualiza detenidamente el video.
● Realiza un análisis acerca de la temática del vídeo
Enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=Grcq4g_xfc8
En la ficha respectiva como anexo de la actividad, redacta las ideas de
acuerdo a lo solicitado.

VIII. Recomendaciones:
Revisa la rúbrica para la autoevaluación previo a la entrega de la ficha
respectiva.

IX. Instrumento de evaluación

Criterio Estándar Esperado En Proceso 2 En Proceso 1 Inicial

Selección Expresa las ideas Expresa las ideas Expresa las ideas Expresa las ideas
de ideas principales principales principales principales
considerando los considerando tres considerando dos considerando uno
siguientes de los siguientes de los siguientes de los siguientes
 principal aspectos: 1) claras aspectos: 1) claras aspectos: 1) claras aspectos: 1)
es 2) organizadas 3) 2) organizadas 3) 2) organizadas 3) claras 2)
fácil de fácil de comprender fácil de organizadas 3)
comprender 4) 4) guardan relación comprender 4) fácil de
guardan relación con el video guardan relación comprender 4)
con el video con el video guardan relación
con el video

6 5 4 3

Descripció Hace una Hace una Hace una Hace una

n descripción descripción descripción descripción sin
incluyendo los incluyendo dos de incluyendo uno de incluir los
siguientes aspectos: los siguientes los siguientes siguientes
1) detalla el aspectos: 1) detalla aspectos: 1) detalla aspectos: 1)
contenido 2) los el contenido 2) los el contenido 2) los detalla el
elementos vistos 3) elementos vistos 3) elementos vistos 3) contenido 2) los
síntesis del video síntesis del video síntesis del video elementos vistos
3) síntesis del
video

5 4 3 2

Conclusió Redacta la Redacta la Redacta la Redacta la

n conclusión conclusión conclusión conclusión sin
incluyendo los incluyendo dos de incluyendo uno de incluir los
siguientes aspectos: los siguientes los siguientes siguientes
1) hipótesis 2) aspectos: 1) aspectos: 1) aspectos: 1)
interpretaciones hipótesis 2) hipótesis 2) hipótesis 2)
personales 3) lo que interpretaciones interpretaciones interpretaciones
se aprendió de la personales 3) lo que personales 3) lo personales 3) lo
proyección se aprendió de la que se aprendió de que se aprendió
proyección la proyección de la proyección

5 4 3 2

Redacción El trabajo considera El trabajo considera El trabajo El trabajo

y los cuatro aspectos: tres de los cuatro considera considera uno de
ortografía 1) redacción aspectos: 1) considera dos de los cuatro
coherente en todas redacción los cuatro aspectos: 1)
sus partes 2) sigue coherente en todas aspectos: 1) redacción
una secuencia lógica sus partes 2) sigue redacción coherente en
 3) signos de una secuencia lógica coherente en todas todas sus partes
puntuación 4) reglas 3) signos de sus partes 2) sigue 2) sigue una
ortográficas puntuación 4) reglas una secuencia secuencia lógica
ortográficas lógica 3) signos de 3) signos de
puntuación 4) puntuación 4)
reglas ortográficas reglas
ortográficas

2 1.5 1 0.5

Tiempo Presenta en el Presenta en el

de tiempo de entrega tiempo de
entrega disponible entrega
extemporáneo

2 0.5

X. Anexo

Ficha de análisis de video

Datos Unidad Didáctica:

Grupo N°: __
Integrantes:
-

1. Selección de ideas principales

-
-

2. Breve descripción
………………………………………………………………………
……………………………
………………………………………………………………………
……………………………
 ………………………………………………………………………
……………………………
………………………………………………………………………
……………………………

3. Conclusiones
-
-
-

Actividad 03
Elaboración de un mapa mental
Semana 07
I. Indicaciones generales

En grupo, los estudiantes elaboran un mapa mental acerca de la relación de

códigos de color de los tubos de extracción de sangre con sus respectivos
aditivos y el componente sanguíneo obtenido (suero o plasma).

II. Indicaciones específicas

Modalidad: asincrónico 
Tipo de actividad: grupal

    Para su elaboración seguir las siguientes indicaciones:

● El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras. Utilice

únicamente ideas claves e imágenes sobre el tema.
● Se recomienda la lectura del siguiente texto:
Enlace: enlace de la lectura: http://www.ictsl.net/downloads/vacutainer.pdf

● Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central

(objetivo) y marcándole.
● A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén
relacionadas con el tema del tema de la clase.
● Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el
sentido de las manecillas del  reloj.
 ● Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarse.
● Relacione la idea central con los subtemas utilizando líneas que las
unan.
● Remarque sus ideas encerrándose en círculos, subrayándolas, poniendo
colores, imágenes, etc. 
● Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la
relación entre las ideas.
● Sea creativo, dele importancia al mapa mental y diviértase al mismo
tiempo, esta actividad debe  motivar.
● No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva.
● Puede ser en formato PDF, Word, Power Point o a mano, captura de
pantalla visible y leíble.

III. Recomendaciones
Consultar siempre fuentes de información, referencias bibliográficas y/o
virtuales de alta fiabilidad.

IV. Instrumento de evaluación

Estándar
Criterio En Proceso 2 En Proceso 1 Inicial
Esperado

Presenta el Presenta el Presenta el mapa

Presenta el
mapa mental mapa mental mental
mapa mental
considerando considerando considerando
considerando los
tres de los dos de los uno de los
siguientes
siguientes siguientes siguientes
aspectos: 1)
aspectos: 1) aspectos: 1) aspectos: 1)
creativo 2)
creativo 2) creativo 2) creativo 2)
Presentación ordenado 3)
ordenado 3) ordenado 3) ordenado 3)
legible 4) lectura
legible 4) lectura legible 4) lectura legible 4) lectura
va en el sentido
va en el sentido va en el sentido va en el sentido
de las manecillas
de las manecillas de las manecillas de las manecillas
del reloj
del reloj del reloj del reloj

8 6 4 2

Analiza la Analiza la Analiza la Analiza la

información información información información
considerando los considerando considerando considerando
Análisis de siguientes tres de los dos de los uno de los
información aspectos: 1) siguientes siguientes siguientes
sintetiza los aspectos: 1) aspectos: 1) aspectos: 1)
conceptos sintetiza los sintetiza los sintetiza los
centrales del conceptos conceptos conceptos
 texto y sus centrales del centrales del centrales del
relaciones 2) se texto y sus texto y sus texto y sus
percibe el centro relaciones 2) se relaciones 2) se relaciones 2) se
del mapa 3) percibe el centro percibe el centro percibe el centro
incluye del mapa 3) del mapa 3) del mapa 3)
conexiones que incluye incluye incluye
permite fácil conexiones que conexiones que conexiones que
interpretación 4) permite fácil permite fácil permite fácil
incluye los interpretación 4) interpretación 4) interpretación 4)
conceptos incluye los incluye los incluye los
relevantes conceptos conceptos conceptos
relevantes relevantes relevantes

8 6 4 2

El mapa mental El mapa mental El mapa mental El mapa mental

considera los considera tres considera dos de considera uno de
cuatro aspectos: de los cuatro los cuatro los cuatro
1)  redacción aspectos: 1)  aspectos: 1)  aspectos: 1) 
coherente en redacción redacción redacción
todas sus partes coherente en coherente en coherente en
Redacción y 2) sigue una todas sus partes todas sus partes todas sus partes
ortografía secuencia lógica 2) sigue una 2) sigue una 2) sigue una
3) signos de secuencia lógica secuencia lógica secuencia lógica
puntuación 4) 3) signos de 3) signos de 3) signos de
reglas puntuación 4) puntuación 4) puntuación 4)
ortográficas reglas reglas reglas
ortográficas ortográficas ortográficas

2 1.5 1 0.5

Presenta en el Presenta en el
tiempo de tiempo de
Tiempo de entrega entrega
entrega disponible  extemporáneo

2 0.5

V. Anexo
Ejemplo de representación visual
 Actividad 04
Crucigrama temático
Semana 09

I. Indicaciones generales:
El estudiante desarrolla la actividad lúdica de un crucigrama temático
relacionado a la sesión de obtención de suero o plasma.

. Indicaciones específicas

Modalidad: Sincrónica
Tipo de actividad: Grupal
En esta actividad sigue las indicaciones
Para darle solución al presente crucigrama tener en cuenta las siguientes
instrucciones:
● El estudiante debe imprimir el crucigrama en una hoja Bond A4
● El crucigrama una vez impreso debe ser llenado a mano 
● Para responder el crucigrama utilizar lapicero color azul y letra imprenta
mayúscula
● El estudiante tomará una fotografía al crucigrama resuelto y la enviará
● a la plataforma virtual.
● En la parte inferior de la hoja colocar nombres y apellidos del estudiante,
unidad didáctica y nombres del docente.
● El crucigrama deberá ser presentado mediante la plataforma estudiantil
dentro de la semana N.°9 
● Cada respuesta en el crucigrama tiene el valor de 1 punto
 Actividad 05
Análisis de un texto
Semana 11

I. Indicaciones generales:
El estudiante analiza un texto sobre errores preanalíticos de un hospital de
tercer nivel
II. Indicaciones específicas

Modalidad: Sincrónica
Tipo de actividad: individual
En esta actividad sigue las indicaciones
● Lee detenidamente el artículo.
● Realiza un análisis acerca de la temática de la lectura.
● Enlace:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-55
522010000200003

● En la ficha respectiva como anexo de la actividad, redacta las ideas de

acuerdo a lo solicitado.

I. Recomendaciones:
Revisa la rúbrica para la autoevaluación previo a la entrega de la ficha
respectiva.

II. Instrumento de evaluación

Criterio Estándar Esperado En Proceso 2 En Proceso 1 Inicial

Selección Expresa las ideas Expresa las ideas Expresa las ideas Expresa las ideas
de ideas principales principales principales principales
principal considerando los considerando tres considerando dos considerando uno
es siguientes de los siguientes de los siguientes de los siguientes
aspectos: 1) claras aspectos: 1) claras aspectos: 1) claras aspectos: 1)
2) organizadas 3) 2) organizadas 3) 2) organizadas 3) claras 2)
fácil de fácil de comprender fácil de organizadas 3)
comprender 4) 4) guardan relación comprender 4) fácil de
guardan relación con el video guardan relación comprender 4)
con el video con el video guardan relación
con el video

6 5 4 3
Descripció Hace una Hace una Hace una Hace una
n descripción descripción descripción descripción sin
incluyendo los incluyendo dos de incluyendo uno de incluir los
siguientes aspectos: los siguientes los siguientes siguientes
1) detalla el aspectos: 1) detalla aspectos: 1) detalla aspectos: 1)
contenido 2) los el contenido 2) los el contenido 2) los detalla el
elementos vistos 3) elementos vistos 3) elementos vistos 3) contenido 2) los
síntesis del video síntesis del video síntesis del video elementos vistos
3) síntesis del
video

5 4 3 2

Conclusió Redacta la Redacta la Redacta la Redacta la

n conclusión conclusión conclusión conclusión sin
incluyendo los incluyendo dos de incluyendo uno de incluir los
siguientes aspectos: los siguientes los siguientes siguientes
1) hipótesis 2) aspectos: 1) aspectos: 1) aspectos: 1)
interpretaciones hipótesis 2) hipótesis 2) hipótesis 2)
personales 3) lo que interpretaciones interpretaciones interpretaciones
se aprendió de la personales 3) lo que personales 3) lo personales 3) lo
proyección se aprendió de la que se aprendió de que se aprendió
proyección la proyección de la proyección

5 4 3 2

Redacción El trabajo considera El trabajo considera El trabajo El trabajo

y los cuatro aspectos: tres de los cuatro considera dos de considera uno de
ortografía 1) redacción aspectos: 1) los cuatro los cuatro
coherente en todas redacción aspectos: 1) aspectos: 1)
sus partes 2) sigue coherente en todas redacción redacción
una secuencia lógica sus partes 2) sigue coherente en todas coherente en
3) signos de una secuencia lógica sus partes 2) sigue todas sus partes
puntuación 4) reglas 3) signos de una secuencia 2) sigue una
ortográficas puntuación 4) reglas lógica 3) signos de secuencia lógica
ortográficas puntuación 4) 3) signos de
reglas ortográficas puntuación 4)
reglas
ortográficas

2 1.5 1 0.5
Tiempo Presenta en el Presenta en el
de tiempo de entrega tiempo de
entrega disponible entrega
extemporáneo

2 0.5

III. Anexo

Ficha de análisis del texto

Datos Unidad Didáctica:

1. Selección de ideas principales

-

2. Breve descripción
………………………………………………………………………
……………………………
………………………………………………………………………
……………………………
………………………………………………………………………
……………………………

3. Conclusiones
-
 Actividad 06
Foro temático
Semana 16

I. Indicaciones generales:
El estudiante desarrolla el foro sobre la importancia del pH del cabello y piel.
Recuerda:

II. Indicaciones específicas

Modalidad: asincrónica
Tipo de actividad: individual
En esta actividad sigue las indicaciones
Lee detenidamente el texto
Realiza un análisis acerca de la temática de la lectura.

Enlace:
https://www.ispch.cl/sites/default/files/RECOMENDACIONES_PARA_LA%20ETAPA_P
REANALITICA_ANALITICA%20_POSTANALITICA_EN_LAS_PRESTACIONES_DE_COAGUL
ACION.pdf

La no participación en el foro no tendrá carácter recuperativo.

Cada participante realizará como mínimo un comentario añadidos de inicio, y
por lo menos 2 réplicas a compañeros diferentes.
Los comentarios deberán ser argumentaciones de más de 5 líneas y que no
exceda las 10, sobre la pregunta generadora. No se trata de copiar y pegar
textos. 
El participante deberá realizar su argumentación en una redacción clara y
coherente, evitando el uso de escritura en mayúscula.
Los comentarios o argumentos del debate deberán estar orientados a la
pregunta. 
Aquellos comentarios que se vinculen a otras temáticas no serán evaluados.
Sobre las réplicas:
Cada participante deberá realizar 2 réplicas a los comentarios de inicio de 2
compañeros diferentes como mínimo.
Las réplicas no consisten en preguntas a los compañeros.
No se trata de comentar solamente: muy buen aporte, estoy de acuerdo, no
estoy de acuerdo.
Los comentarios de réplicas deberán consistir en más de 4 líneas de texto, hasta
un máximo de 10 líneas.
 Las réplicas son argumentos que permitan sumar, completar, o disentir sobre
los
planteamientos de comentario de inicio de un compañero.
Las réplicas no significan molestar, criticar o juzgar.

III. Recomendaciones:
Revisa la rúbrica para la autoevaluación previo a la entrega de la ficha
respectiva.

IV. Instrumento de evaluación

Estándar Esperado En Proceso 2 En Proceso 1 Inicial

Criterio

Fundamenta sus
opiniones de Carece de
Su  argumento no
manera clara, con Fundamenta sus argumentos para
fundamenta
Argumentación argumentos opiniones de sustentar su
adecuadamente el
  teóricos manera clara. participación en
tema de discusión.
previamente la discusión
analizados.

5 4 3 0

Redacta en forma
Posee una
original, con Redacta de
Redacta con redacción propia
claridad y manera confusa
originalidad y pero confusa y
Redacción utilizando lenguaje y/o con falta de
claridad. poco
técnico apropiado originalidad
comprensible.
al tema en debate.

5 4 3 0

Su participación Su participación
Su participación Su participación
aporta ideas aporta ideas
aporta muy poco no aporta nuevas
sobresalientes al necesarias para el
al desarrollo del perspectivas al
Aportes desarrollo del desarrollo del
problema en problema en
problema de problema en
debate. debate.
debate. debate.

5 4 3 0

Sus intervenciones Sus

Sus Sus intervenciones
manifiestan una intervenciones
intervenciones contienen una
postura crítica carecen de
Criticidad  manifiestan una apreciación crítica
fundamentada a apreciación
postura crítica. incipiente.
profundidad. crítica.

5 4 3 0