VII 2

CICLO

Estudiante: _____________________________________________________________________________
Grado y Sección: ______________ Docente:
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COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias
porque, al acercarse el invierno, pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa
que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar que también afecta a las y los adolescentes y
que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado que, además de las bajas temperaturas, la
contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables, entre otros, contribuyen al desarrollo de esas enfermedades. Ella
quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿de qué manera
podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Competencia y  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico.
 Genera acciones para preservar el ambiente
 Identifica las ideas que tuvo la sociedad en la etapa colonial y republicana sobre el acceso a la educación y la
Criterios de discriminación.
evaluación  Explica los cambios y permanencias en el acceso a la educación como consecuencia de hechos importantes del Perú en la
etapa colonial y republicana..
Propósito de  Comprendemos lo importante que es relacionarnos armoniosamente con el ambiente y cómo ese comportamiento nos ayuda a
la sesión mantener una buena salud respiratoria
Evidencia de
 Proponen acciones para fortalecer la relación armoniosa con el ambiente y contribuir a su cuidado y la salud de las personas.
aprendizaje

Recurso 1
Observamos la imagen siguiente

Ahora, imagina que puedes construir o incluirle un puerto, un pueblo, campos de cultivo, una zona industrial y otros
elementos que consideres necesario. También, imaginemos las actividades que podrían realizar los actores sociales en este
espacio geográfico. ¿Cuáles serían? ¿Qué problemas podrían traer estas actividades para nuestra salud?

Fuente 2:tomamos en cuenta

Algunos problemas ambientales tienen alcance planetario, regional, o local. Como alcance planetario, se tiene, por
ejemplo, la creciente pérdida de la biodiversidad. Otros problemas tienen escala regional, porque perjudican área más
reducidas; por ejemplo, una inundación que comienza con la crecida de un río y se propaga a sus afluentes, extendiéndose
a gran parte de la cuenca. Los problemas a escala local afectan a un menor número de personas y también un área más
reducida; por ejemplo, la contaminación producida por basurales en las afueras de una ciudad.
 Ahora, considerando las ideas del texto que hemos leído, realicemos lo siguiente: -
Elaboremos un organizador de información reconociendo las causas y consecuencias de los
problemas ambientales referidos a la salud respiratoria.

a gratuidad de la educación primaria

3. Adaptado de Garfias, M. (2015). 200 años de Políticas Educativas: De la promesa igualitaria a

las prácticas segregacionistas. Revista Argumentos. Recuperado de https://bit.ly/3gkpJBZ

Recurso 4
La lucha contra la discriminación
en la enseñanza actual 4

En el mundo: La Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza

Este instrumento incluye la noción de que la educación no es un lujo sino un derecho fundamental, y
subraya la obligación del Estado de proscribir cualquier forma de discriminación en el ámbito
educativo.

Disposiciones principales
 La enseñanza primaria gratuita y obligatoria.
 La enseñanza secundaria en sus diferentes formas debe ser generalizada y accesible a todos.
 La enseñanza superior debe ser igualmente accesible a todos sobre la base de la capacidad
individual.
 Una enseñanza del mismo nivel y condiciones equivalentes en cuanto se refiere a la calidad de la
enseñanza proporcionada.
Artículo 8. Principios de la educación
 La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
 La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito
rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.

4. Extraído de Congreso de la República del Perú. (2003, 29 de julio). Ley N.° 28044. [Ley general de Educación]. Publicado en Diario Oficial El Peruano. Recuperado de https://bit.ly/3tylF55

1. ¿Cuáles fueron las principales ideas respecto al acceso a la educación durante la colonia, república y la actualidad?
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2. Recordamos lo aprendido y respondemos: ¿Qué ha cambiado y qué no con relación al acceso a la educación durante las
etapas estudiadas en las fuentes?
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3. Completamos el siguiente cuadro.

Convención relativa a la Lucha contra las
Preguntas Ley General de Educación
Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza

¿Qué logros en relación con la

educación se presentan en las
fuentes?

¿En qué coinciden ambas fuentes?

4. Ahora escribimos un texto en el que respondemos con argumentos esta pregunta: ¿Los cambios en el acceso a la
educación ayudaron a disminuir la discriminación?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué las principales ideas respecto al acceso a la educación durante la
colonia, inicios de la república y la actualidad?
Establecí cambios y permanencias en relación al acceso a la educación
durante las etapas estudiadas en las fuentes
Escribí un texto en el que respondemos con argumentos esta pregunta: ¿Los
cambios en el acceso a la educación ayudaron a disminuir la discriminación

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

 LEAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los desplazamientos de las personas se han dado a lo largo de la historia de la humanidad. Estos procesos migratorios responden a diversas
razones sociales, culturales, políticas y económicas que, generalmente, suelen expresar una situación de crisis humanitaria. Si elaboráramos un
mapa histórico de las migraciones en el mundo y en el Perú, evidenciaríamos el constante desplazamiento, desde migraciones de personas, de
familias, hasta de pueblos enteros. Uno de estos casos de muchos venezolanos que llagan a nuestro país y hace poco, la migración generada por la
pandemia, años más atrás fue debido a la violencia política que sufrió nuestro país. Con relación a ello, nos preguntamos: ¿Por qué migran las
personas? ¿Las migraciones son asuntos públicos que deben atender los gobiernos? ¿Por qué la migración puede convertirse en una problemática?
¿Qué acciones podrían ejecutar las naciones para evitar las migraciones masivas?

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Competencia y  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
Capacidades  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
 Conoce y comprende los factores de las migraciones y evalúa su pertinencia.
Criterios de
 Explica porque las migraciones internas podrían convertirse en una problemática para las naciones y que acciones tendrían
evaluación
que ejecutar estas para frenar estas oleadas migratorias.
Propósito de  En esta sesión los estudiantes conocen y comprenden las consecuencias de los procesos migratorios de nuestra localidad o
la sesión región.
 En una matriz, escriben información importante que brinda las fuentes relacionadas a las migraciones
Evidencia de
 Elabora un texto sobre las migraciones en el Perú, identificando las problemáticas que podrían ocasionar y las acciones
aprendizaje
que tendrían que ejecutarse para que estas no se desborden

Recurso 1
1
Flujos migratorios

Introducción Fuente 1: Migraciones interiores

La población no Son desplazamientos definitivos o de larga duración,
permanece aunque sin salir del país de origen. Constituyen un
estática o mecanismo de redistribución interna de la población y
detenida, sino que suelen tener origen en el proceso de urbanización. La
se mueve emigración del campo a la ciudad o los llamados éxodos
constantemente. rurales, son un ejemplo d este tipo de migración.
Un ejemplo de
Uno de los efectos de las migraciones interiores es la influencia sobre la estructura de
este
las edades de la población receptora (que rejuvenece) y la emisora (que envejece)
desplazamiento
son las Otro problema que se plantea en las grandes urbes receptoras de población es el
El primer tipo de migración es el de la movilidad
migraciones. déficit de servicios, que puede alcanzar grandes proporciones en áreas tan
habitual, es decir, aquella migración de carácter fundamentales como la salud, la educación o el transporte, que se ven desbordados ante
repetitivo, cíclico. Es el caso de poblaciones que el incremento de la demanda de servicios.
deben movilizarse diariamente hasta su lugar de
trabajo y que retornan al final de la jornada. En nuestro país, el desempleo aumentó como consecuencia de la crisis económica, la cual
originó, además, un incremento de las migraciones interiores.

Fuente 2: Migraciones internacionales Fuente 3: Polos de atracción y Áreas de expulsión

Son los desplazamientos Los polos de atracción son zonas cuyas características particulares atraen
de masas de población que flujos migratorios importantes. Por ejemplo, las ciudades, las regiones
cruzan las fronteras de costeras y las regiones templadas, atraen a la población por las condiciones
un país con el propósito de vida que ofrecen. Lo mismo sucede con las zonas más desarrolladas
de residir en otro. económicamente.

Sus orígenes son múltiples, aunque, por lo Las áreas de expulsión son lugares cuyas características resultan limitantes para la vida
general, están ligadas a problemas humana, lo que provoca la migración de su población. Por ejemplo, las zonas de conflicto y los
económicos, políticos o flujos comerciales. desiertos no permiten que la población satisfaga sus necesidades, e incluso generan riesgos.

Fuente 4: ¿Por qué migran las personas?

Entre los factores que motivan las migraciones están:
 Condiciones físicas favorables (relieve, clima), el acceso a recursos naturales, la existencia de un
suelo fértil, etc.
 Ocupaciones u oferta de actividades económicas que ofrezcan posibilidades de mayor remuneración.
 Oportunidades de educación, servicios de salud, acceso a la cultura y recreación.
 Condiciones de seguridad para la vida humana, tanto desde el punto de vista físico-geográfico
(riesgos naturales) como político (conflictos)
 Condiciones sociales favorables para la convivencia, como la tolerancia de credos e ideologías.

1. Ciencias Sociales texto MINEDU

 1
Fuente 1: Movilidad humana en tiempos de Coronavirus. El caso peruano
El gobierno señala que, a muchas personas, la cuarentena los encontró en Lima cumpliendo con
citas médicas u otros trámites; muchos otros estudiaban y trabajaban en la ciudad capital.

Muchos no tienen trabajo y no pueden comprar comida ni pagar sus alquileres y conformaron las
caravanas de migrantes que por estos días se ven en la Carretera Central tratando de salir de
Lima hacia sus regiones. Ante esta situación el gobierno nacional ha empezado a coordinar con los
gobiernos regionales un traslado ordenado. Esto significa que aquellos que quieran regresar a sus
casas en provincias se deban someter a la prueba de covid19 para que no expandan el virus.

Según se muestra en una nota periodística que aborda el tema, acceder a esta prueba no es nada
sencillo: “en la entrada al Centro Vacacional Huampaní, en Chaclacayo, más de cien personas -
hombres, mujeres con bebés en brazos, niños con caras confundidas- bajaron de tres camiones
de carga para encontrarse con una escena desoladora: personas que ya se habían adelantado para
acampar en un lote polvoriento entre la Carretera Central y el río Rímac.

Todos lucían desesperados.]. Por otra parte, los migrantes tampoco son debidamente informados de los pasos a seguir. Por ejemplo, muchos de los
que han pasado por estas pruebas “lucen” una pulsera fluorescente con un código de barras de la que desconocen su significado e importancia.

1. Couso, C. (2020). Movilidad humana en tiempos de Coronavirus. El caso peruano.

Recuperado de https://diagonalciep.org/movilidad-humana-entiempos-de-coronavirus-el-
caso-peruano/

2
Fuente 2: Factores que pueden incentivar los procesos migratorios en el Perú
La migración interna en el Perú, tiene mucha historia, varias generaciones de migrantes han
abandonado sus lugares de origen, por encontrase en situación de pobreza, por tener condiciones
adversas en lo social, cambiaron de residencia trasladándose de un lugar a otro, impulsados
principalmente por razones laborales, por encontrar mejor empleo e ingreso, con el ánimo de
encontrar mejores condiciones de vida. Intenso y persistente proceso migratorio que se ha
manifestado en el país en los últimos cincuenta años, la gran mayoría de ellos vienen del ande, de la
serranía peruana, bajando a las ciudades más prósperas.

Aportando en otras regiones todas sus capacidades, ofertando empleo, en muchos casos, a fin de
proveerse el ingreso necesario que ha hecho prosperar, a las generaciones de los migrantes
internos. Desde nuestro punto de vista los migrantes internos tienen no sólo una motivación
económica, sino incluso, una visión social del progreso con los cambios de residencia, de los
miembros del hogar principalmente provinciano, que miran a sus hijos como potenciales asimiladores
del progreso, implícitamente los consideran gran potencial de capital humano para su bienestar y el
mejoramiento de las condiciones de vida de las familias de los migrantes internos.

2. Adaptado de Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y Organización Internacional para las Migraciones (OIM). (2017). Migraciones internas en el Perú a nivel
departamental. https://peru.iom.int/sites/default/ files/Documentos/20-03- 2017_Publicación%20Migracion%20Interna%20por%20Departamentos%202015_OI M.pdf

1. Tomando como referencia la fuente 4 del recurso 1, competa el siguiente mapa conceptual

. . .

2. En base a las lecturas del recurso 2 completa el siguiente cuadro con la información solicitada.
 3. Antes de elaborar el reto final responde a las siguientes preguntas

a) ¿Qué opinas de la situación de los migrantes considerando los motivos que los llevaron a salir de un lugar y vivir en otro?
¿Crees que la migración puede afectar su desarrollo y bienestar personal?
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b) ¿Qué consecuencias ocasionan las migraciones en la propia vida de las personas, así como en los lugares que abandonan o a los
que llegan?
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c) Si tuvieras la necesidad de migrar a otra localidad, ¿qué esperarías que te brinde ese lugar?
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4. Después de analizar las fuentes y realizar las actividades, ahora es momento de elaborar un texto sobre
las migraciones en el Perú, las problemáticas que podrían ocasionar y las acciones que tendrían que
ejecutarse para que estas no se desborden.
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?

Identifiqué los principales factores de las migraciones

Establecí información importante respecto a los factores migratorios en el

Perú
Expliqué la problemática que podrían ocasionar las migraciones y las acciones
que tendrían que ejecutarse para que estas no se desborden.

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos

LEAMOS NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la actualidad, luego de la emergencia sanitaria los problemas económicos, sociales y de salud a nivel local, regional, nacional y mundial siguen
siendo tema de preocupación. Sin embargo, en las zonas andinas, amazónicas y costeñas, las familias se han reinventado con creatividad o han
emprendido iniciativas económicas empleando recursos propios o recurriendo a un crédito en el sistema financiero. En este contexto de
dificultades económicas y de uso inadecuado de los recursos, reflexionemos sobre las acciones que podríamos realizar. Ante esta situación, nos
planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el ahorro y la inversión en un emprendimiento para el bienestar de nuestra familia y
comunidad?
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Competencia y
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
Capacidades
 Toma de decisiones económicas y financieras
 Explica que los recursos económicos son escasos y que eso influye en las decisiones personales y familiares.
Criterios de
 Argumenta una propuesta de ahorro o la obtención de un crédito con el objetivo de invertir en futuros proyectos de
evaluación
emprendimiento.
 En esta actividad, reconocerán al ahorro y la inversión como decisiones económicas importantes cuya adecuada gestión les
Propósito de
permitirá realizar futuros proyectos de emprendimiento. Propondrán además, recomendaciones de cómo ahorrar e invertir de
la sesión
manera responsable, así como tener en cuenta los factores antes de recurrir a un crédito.
 Completa una matriz donde explique en qué o para qué lo usan los recursos económicos en su familia y si son o no escasos.
Evidencia de
 Elabora recomendaciones de cómo ahorrar e invertir de manera responsable, así como tener en cuenta los factores antes de
aprendizaje
recurrir a un crédito.

Recurso 1
1
La familia y los recursos

Introducción Fuente 1: El ahorro

Los seres humanos tenemos El ahorro es la diferencia entre los ingresos y los
muchas necesidades (lo gastos, es decir, el dinero que resulta de restar los
indispensable, por ejemplo, ingresos menos los gastos que hemos tenido en un
la alimentación) y deseos (lo periodo de tiempo determinado. El presupuesto familiar
queremos obtener, pero no es el instrumento que nos permite identificar este
es indispensable, por ahorro.
a) Estrategias para el ahorro
ejemplo, un juguete o un
 Evitar las compras compulsivas; es decir, que solo se debe adquirir lo
vestido nuevo) que
que se necesita y no lo que parece barato.
satisfacemos haciendo uso
 Analizar los precios y comparar quién ofrece mejor calidad de
de diversos recursos.
productos y descuentos.
Todo lo que nos rodea puede ser definido como un recurso,  No guiarse por la marca del producto, sino por la necesidad que se
que por lo general es limitado o escaso. Por otro lado, los quiere cubrir.
recursos con los que cuenta nuestra familia son escasos para  Valorar el ahorro energético, pues la electricidad, gas o cualquier tipo
satisfacer todas nuestras necesidades. Por ello, tenemos de combustible tienen un costo.
que elegir cómo los usaremos y qué necesidades vamos a
b) La familia y el ahorro
cubrir.
El ahorro familiar es el resultado de la administración de los recursos para
Ante esta escasez de recursos y las múltiples necesidades, satisfacer las necesidades básicas de todos los integrantes de la familia.
las personas debemos tomar decisiones para obtenerlos y Para el caso de las familias, el ahorro es también el resultado de no
usarlos de manera responsable para que así nos ayuden a consumir todos los ingresos; eso se logra reduciendo algunos gastos.
mejorar nuestras condiciones de vida.

Fuente 2: Tipos de ahorro Fuente 3: ¿Por qué es importante ahorrar e invertir?

Reservar parte de nuestro dinero
para el futuro y ponerlo a trabajar
para obtener una rentabilidad
resultará clave para nuestro
bienestar. Cuando ahorramos,
estamos renunciando a disfrutar
ahora de nuestro dinero para hacerlo
más
La adelante.
inversión es imprescindible para aumentar nuestro
patrimonio y nuestra riqueza. Hay muchas formas de invertir y
cada una con sus características, tanto de ganancia futura
como de riesgo a asumir, A la hora de elegir dónde poner
nuestro dinero, tendremos que ser muy conscientes de ello

Fuente 4: El sistema financiero

Una opción para ahorrar o solicitar créditos, es
el sistema financiero conformado por
instituciones bancarias, financieras y demás
instituciones públicas o privadas, autorizadas
por la Superintendencia de Banca, Seguros y
AFP, y que operan como intermediarios
financieros

Fuente 5: ¿Qué es la TEA y qué es la TCEA? Fuente 6: La inversión. Riesgos y beneficios


La TEA es la tasa por el dinero que la entidad financiera le va a
prestar, pero además de esa tasa la empresa le va a cobrar gastos
adicionales, como, por ejemplo, comisiones. Si incluye estos gastos
adicionales en la tasa, entonces se tendrá la TCEA.
Asimismo, debemos conocer los riesgos y beneficios de invertir. Las
inversiones pueden ser riesgosas, porque no tenemos la seguridad de
que el dinero invertido genere ganancias o sea recuperado al 100 %.
Por otro lado, las inversiones pueden ser beneficiosas, porque si el
proyecto o negocio en el que se ha invertido tiene éxito,
probablemente las ganancias sean elevadas.

1. Completamos el siguiente cuadro donde mencionaremos dos recursos e indicaremos en qué o para qué lo usamos y si son o
no escasos.

Recursos ¿En qué o para qué lo usas? ¿Son escasos? ¿por qué?

Dinero

2. Luego de leer la Fuente A, nos preguntamos: ¿Por qué ahorrar e invertir son decisiones económicas importantes?
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3. Ahora elabora un plan de ahorro para lograr una meta que te ayudará a que en un futuro puedas concretar
emprendimiento ya sea personal, familiar.

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4. Elabora algunas recomendaciones de cómo ahorrar e invertir de manera responsable, así como tener en cuenta los
factores antes de recurrir a un crédito.
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo aprendizajes?
Expliqué en que usamos los recursos económicos en mi familia y si estos son
escasos o no
Elaboré un plan de ahorro para lograr una meta que me ayude a que en un
futuro concretar emprendimiento
Elaboré recomendaciones de cómo ahorrar e invertir de manera responsable,
así como tener en cuenta los factores antes de recurrir a un crédito.