Presentación

El Proyecto Editorial de los Colegios de la Corporación Pamer se evidencia en los

textos que apoyan el aprendizaje de nuestros estudiantes.

El texto que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de los trabajadores
de la Editorial y de los docentes de los Colegios Pamer; tienen como función
principal despertar el interés por aprender en nuestros estudiantes. Asimismo,
buscan articular el trabajo pedagógico en el salón de clases y motivar nuevos
aprendizajes fuera de él.

Los Textos Pamer son el resultado de más de 25 años de trabajo en equipo de

nuestra Corporación que, a través de su Editorial y el trabajo de los profesores de
los diferentes colegios, ofrece un servicio educativo de alta exigencia académica,
con la cual se busca la formación de personas con una sólida personalidad y
con un comportamiento ético. Plantean, asimismo, una propuesta integral y
personalizada, de tal modo que a través de múltiples experiencias académicas,
formativas, deportivas, culturales y sociales, nuestros estudiantes se descubran a sí
mismos, se valoren, se relacionen con los demás y asuman los valores universales
para insertarse de manera activa en la sociedad y sean capaces de mejorarla. Por
ello, si podemos propiciar la curiosidad y el interés por aprender en nuestros
estudiantes, habremos logrado nuestro objetivo: formar mejores estudiantes,
mejores personas.

Juan Carlos Dianderas

Gerente de Colegios de la Corporación Educativa Pamer
ÍNDICE 3.er Grado

ARITMÉTICA................................................................................................................. 5
●● La centena: recuerdo y continúo................................................................................ 7
●● La unidad de millar: lectura, escritura, comparación
y tablero de valor posicional........................................................................................ 14
●● La decena de millar: lectura, escritura y tablero de valor posicional.................... 20
●● La adición y sus propiedades con números de hasta 5 cifras................................. 27
●● La sustracción y técnicas operativas con números de hasta 5 cifras..................... 33
●● Resolución de problemas con adición y sustracción
con números de hasta 5 cifras..................................................................................... 38
●● Creación y resolución de problemas........................................................................... 43
●● Repaso .......................................................................................................................... 47

ÁLGEBRA........................................................................................................................ 51
●● Encuentra el número: adición hasta el 50................................................................. 53
●● ¿Qué valor tiene?: adición hasta el 60....................................................................... 55
●● Reemplaza el valor de: adición hasta el 99................................................................ 57
●● ¿Qué valor tiene?: Sustracción hasta el 99 ............................................................... 59
●● Ecuaciones con una variable: adición hasta el 50.................................................... 61
●● Construimos ecuaciones con adición....................................................................... 64
●● Miscelánea de ecuaciones de la forma x + a = b y x – a = b................................... 66
●● Repaso........................................................................................................................... 69

GEOMETRÍA.................................................................................................................. 71
●● Elementos de la geometría: punto y recta................................................................. 73
●● Rectas paralelas y perpendiculares............................................................................ 76
●● Segmento y rayo: estimación y medida con unidades arbitrarias......................... 79
●● Segmentos: estimación y medida usando el centímetro......................................... 81
●● Punto medio de un segmento.................................................................................... 84
●● Operaciones con segmentos (adición)...................................................................... 86
●● Operaciones con segmentos (sustracción)............................................................... 88
●● Repaso........................................................................................................................... 90

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO......................................................................... 93
●● Juegos de ingenio......................................................................................................... 95
●● Sucesiones numéricas.................................................................................................. 99
●● Sucesiones alfanuméricas............................................................................................ 103
●● Pirámides numéricas................................................................................................... 107
●● Conteo de segmentos.................................................................................................. 110
●● Conteo de ángulos....................................................................................................... 112
●● Conteo de triángulos................................................................................................... 114
●● Repaso........................................................................................................................... 116

CIENCIA Y AMBIENTE............................................................................................... 119

●● Organización biológica de los seres vivos................................................................. 121
●● Órganos de los sentidos: la vista y el olfato.............................................................. 125
●● Órganos de los sentidos II: el oído, el gusto y el tacto............................................129
●● El sistema óseo............................................................................................................. 133
●● El sistema óseo II.........................................................................................................137
●● El sistema muscular..................................................................................................... 141
●● La piel............................................................................................................................145
●● Repaso .......................................................................................................................... 147
Aritmética
1 La centena:
Recuerdo y continúo

En cada paquete hay 1 decena de jabones.

En la caja hay 10 paquetes. Hay 10 paquetes
con 10 jabones
10 decenas son 1 centena. cada uno.
1 centena son 100 unidades.
100 se lee cien.

1 centena se representa de varias formas:

C D U
1 0 0

1C = 10 D = 100 U
C D U

Descomposición en el tablero de valor posicional

Escritura de números
100 cien
200 doscientos
300 trescientos
400 cuatrocientos
500 quinientos
doscientos cuarenta y siete 600 seiscientos
700 setecientos
800 ochocientos
2 4 7 247 = 200 + 40 + 7
900 novecientos

w Ejemplo:

NÚMERO DESCOMPOSICIÓN DESCOMPOSICIÓN SE LEE

375 3 C + 7 D + 5 U 300 + 70 + 5 Trescientos setenta y cinco

7 ARITMÉTICA 1
 LA CENTENA:
3.er Grado RECUERDO Y CONTINÚO

Actividades
1 Observa y escribe lo que falta. Después escribe d)
el número completo y léelo.
a) Centenas Decenas Unidades

(en número)

3 Escribe > , < o = para indicar su comparación.

3 centenas 5 decenas 7 unidades
a) 149 187
(en número) 357
b) 350 530
b) Centenas Decenas Unidades c) 998 989

d) 764 664

e) 899 899

f) 647 86

centenas decenas unidades

4 Ubica los números en cada tablero y resuelve.
(en número) a) 5 + 102 + 231

C D U
2 Observa los bloques y escribe el número.
a) 5 +

1 0 2

2 3 1

(en número) 3 3 8
b)

b) 213 + 51 + 124


C D U
(en número) +

c)

(en número)

1 ARITMÉTICA 8
LA CENTENA:
RECUERDO Y CONTINÚO 3.er Grado

c) 703 + 57 + 130 c)

C D U 163
+
400 227+ 600

514

d) 470 + 206 + 14 d)

C D U
106
+

267 715+ 255

158

5 Resuelve las cuatro adiciones.

a) 6 Colorea del mismo color el resultado de las ope-
raciones con los números escritos en palabras.
132
a) 250 ++
250 229
229

261 431+ 400

b) 790790
––106
106

500
c) 123
123 ++ 400
400

d) 937937
– 138
– 138
b)

300 quinientos veintitrés

Quinientos veintitrés

setecientos noventa y nueve

Setecientos
600 335+ 263

cuatrocientos sesenta
Cuatrocientos setenta y nueve
510
seiscientos ochenta y cuatro
Seiscientos

9 ARITMÉTICA 1
 LA CENTENA:
3.er Grado RECUERDO Y CONTINÚO

Exigimos más
7 Resuelve las operaciones y completa el Pamergrama con los resultados en palabras.

560 – 128 – 427 = 5 670 – 663 + 1 =

C 999–
998
i
n
300 + 564 – 860 = c

8 Resuelve mentalmente y escribe la respuesta.

a) 100 + 200 – 300 + 100 = d) 700 + 200 – 50 =

b) 20 + 20 – 10 + 20 – 10 = e) 700 – 200 + 50 =

c) 650 – 50 + 50 + 50 = f) 350 + 150 – 100 =

9 Representa los datos de las siguientes situaciones empleando material multibase. Escribe la operación y
la respuesta.
a) Un veterinario atiende 348 perritos en el mes de abril y 174 en el mes de mayo. ¿Cuántos perritos
atendió en estos dos meses?

En
100 100 100
10
10
10
10

abril:

En
100
10
10
10
10
10
10
10

mayo:

b) Un albañil está haciendo una pared. Si ya ha colocado 405 ladrillos y aún le faltan 168 ladrillos para
acabar la pared, ¿cuántos ladrillos tendrá la pared?

Ladrillos
colocados:

Ladrillos
faltantes:

La pared tendrá ladrillos.

1 ARITMÉTICA 10
LA CENTENA:
RECUERDO Y CONTINÚO 3.er Grado

10 Se corta una torta en 176 tajadas y se reparten. Si 11 Un profesor recorre 740 km para ir al local de
sobran 69 tajadas, ¿cuántas tajadas se repar- Barranco. Si ya recorrió 524, ¿cuántos kilóme-
tieron? tros le falta recorrer?

Respuesta.: _______________________ Respuesta.: _______________________

Demuestro mis habilidades

12 Resuelve el siguiente problema:

En la juguetería había 893 juguetes. Si quedan 258 juguetes, ¿cuántos se vendieron?

Respuesta.: _______________________

13 En cada adición busca sumandos que sumen 10 y calcula el total rápidamente.

1 8 + 2 1 + 2 6 + 6 7 8 +
7 2 4 3 5 3 3 2
3 4 8 9 5 4 1 4

1 7 + 2 5 + 2 5 9 + 3 5 0 +
9 2 4 5 1 4 0 5 6
3 3 3 9 5 1 5 1 4

11 ARITMÉTICA 1
 LA CENTENA:
3.er Grado RECUERDO Y CONTINÚO

5 5 + 6 5 9 + 2 9 2 + 6 4 3 +
3 4 0 1 4 0 3 1 6 2 5 2
6 5 5 1 4 2 7 5

6 5 + 3 1 + 7 7 +
1 3 5 4 6 1 5 3 2
2 8 3 2 8 9 1

Busca los resultados de la pregunta anterior y colorea las regiones que los contengan.

113 99
850 901 800
142 427
124 513 114 472
900 270
109 113 720 113
750
650 450 228 218
315 142

540 970 460 724 700

822
560 822 920 133 351 318
800 614 153
820 331

14 Efectúa las siguientes adiciones en forma desarrollada.

_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____

2 2 3 + _____ + _____ + _____ 2 4 1 + _____ + _____ + _____
1 3 4 1 2 6
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____
1 3 2 1 1 2
= _____ + _____ + _____ = _____ + _____ + _____

_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____

4 7 6 + 3 9 6 +
_____ + _____ + _____ _____ + _____ + _____
1 2 3 1 3 5

= _____ + _____ + _____ = _____ + _____ + _____

1 ARITMÉTICA 12
LA CENTENA:
RECUERDO Y CONTINÚO 3.er Grado

15 ¿Cuál es el número que corresponde al gráfico? 17 ¿Cuántas centenas hay en el número 672?
a)
6
b)
60
c) 67

a) 61 b) 600 c) 612 18 ¿Cuál es el número que está formado por

5U 3D 4C?

16 ¿Cuál es la diferencia del mayor y menor nú- a) 534

mero que se forman con las cifras 2; 4 y 6? b) 354
a)
390 b)
396 c)
888 c) 435

13 ARITMÉTICA 1